寧夏青銅峽市高中化學(xué) 第三章 有機化合物 3.2.1 鈉的重要化合物1教學(xué)設(shè)計 新人教版必修2

寧夏青銅峽市高中化學(xué)第三章有機化合物3.2.1鈉的重要化合物1教學(xué)設(shè)計新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自寧夏青銅峽市高中化學(xué)新人教版必修2第三章有機化合物中的3.2.1節(jié)——鈉的重要化合物。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.理解鈉的重要化合物的概念和性質(zhì)；

2.掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的制備方法及其性質(zhì)；

3.了解鈉的重要化合物在實際應(yīng)用中的例子；

4.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，提高學(xué)生對鈉的重要化合物的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和分析，使學(xué)生掌握鈉的重要化合物的制備方法和性質(zhì)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋和分析實際問題，如鈉的重要化合物在生活中的應(yīng)用；

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過實驗和討論，使學(xué)生認(rèn)識到來探究化學(xué)知識的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感；

4.提升學(xué)生的化學(xué)實驗技能，通過實驗操作，使學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗方法和技巧，提高學(xué)生的動手能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉的基本性質(zhì)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)有一定的了解。他們對化學(xué)實驗的基本操作也有一定的掌握，這為學(xué)習(xí)鈉的重要化合物打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于探究金屬的化學(xué)性質(zhì)和實驗操作通常比較感興趣，特別是通過實驗觀察到明顯的化學(xué)反應(yīng)時，他們會表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對于理解金屬與非金屬元素化合物的性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，但在分析復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)和理解化學(xué)方程式方面可能會遇到一定挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏愛通過實驗和直觀的演示來學(xué)習(xí)，因此，通過實踐操作來學(xué)習(xí)鈉的重要化合物將能更好地吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解鈉的重要化合物的制備過程和性質(zhì)時，學(xué)生可能會對化學(xué)反應(yīng)的機理和化學(xué)方程式的理解感到困難。此外，對于碳酸鈉和碳酸氫鈉在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，導(dǎo)致理解上存在障礙。在實驗操作方面，學(xué)生可能需要進一步提高對實驗安全的認(rèn)識和實驗操作的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法來介紹鈉的重要化合物的基本概念和性質(zhì)，通過講解化學(xué)反應(yīng)的機理和化學(xué)方程式來幫助學(xué)生深入理解。同時，結(jié)合案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過分析實際應(yīng)用例子，將理論知識與實際聯(lián)系起來。此外，組織學(xué)生進行討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，以提高他們的科學(xué)思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-實驗操作：安排學(xué)生進行鈉的重要化合物的制備實驗，如碳酸鈉和碳酸氫鈉的制備。在實驗過程中，要求學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬科學(xué)家進行實驗的過程，讓學(xué)生通過親身體驗來理解鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個項目，例如調(diào)查鈉的重要化合物在生活中的應(yīng)用，并進行展示和討論。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示鈉的重要化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和制備方法，以及相關(guān)的實際應(yīng)用例子。PPT中將包含清晰的圖片、圖表和動畫，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程和注意事項，提高他們的實驗技能。

-在線工具：利用在線工具，如化學(xué)反應(yīng)模擬軟件，讓學(xué)生可以互動地探索化學(xué)反應(yīng)，加深對反應(yīng)機理的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出鈉的重要化合物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握鈉的重要化合物的制備方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鈉的重要化合物的制備方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握鈉的重要化合物的制備方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與鈉的重要化合物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鈉的重要化合物的性質(zhì)和制備方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握鈉的重要化合物的概念、性質(zhì)和制備方法，包括碳酸鈉和碳酸氫鈉的制備過程及其性質(zhì)。

2.實驗技能：學(xué)生通過參與實驗活動，提高了觀察能力和動手能力，能夠獨立完成鈉的重要化合物的制備實驗，并能夠正確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋和分析實際問題，如鈉的重要化合物在生活中的應(yīng)用，提高了科學(xué)思維能力。

4.團隊合作：通過小組討論和實驗活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生通過本節(jié)課的實驗和討論，能夠激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，思考和解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。典型例題講解例1：碳酸鈉的制備

題目：實驗室用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液后，氣體中的二氧化碳被吸收。二氧化碳氣體若用排水法收集，則氣體中會混有水蒸氣。請設(shè)計一個實驗方案，用無水硫酸銅來除去氣體中的水蒸氣，并說明實驗原理。

解答：

步驟1：將碳酸鈣和稀鹽酸放入反應(yīng)瓶中，制取二氧化碳氣體。

步驟2：將二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液，氣體中的二氧化碳被吸收。

步驟3：將氣體通過無水硫酸銅粉末，無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，同時釋放出熱量。

步驟4：收集氣體中的二氧化碳。

實驗原理：無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，通過這個反應(yīng)可以除去氣體中的水蒸氣。

例2：碳酸氫鈉的制備

題目：實驗室用碳酸鈉和硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液后，氣體中的二氧化碳被吸收。二氧化碳氣體若用排水法收集，則氣體中會混有水蒸氣。請設(shè)計一個實驗方案，用無水硫酸銅來除去氣體中的水蒸氣，并說明實驗原理。

解答：

步驟1：將碳酸鈉和硫酸放入反應(yīng)瓶中，制取二氧化碳氣體。

步驟2：將二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液，氣體中的二氧化碳被吸收。

步驟3：將氣體通過無水硫酸銅粉末，無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，同時釋放出熱量。

步驟4：收集氣體中的二氧化碳。

實驗原理：無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，通過這個反應(yīng)可以除去氣體中的水蒸氣。

例3：碳酸鈉的溶解度

題目：實驗室用碳酸鈉和硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液后，氣體中的二氧化碳被吸收。二氧化碳氣體若用排水法收集，則氣體中會混有水蒸氣。請設(shè)計一個實驗方案，用無水硫酸銅來除去氣體中的水蒸氣，并說明實驗原理。

解答：

步驟1：將碳酸鈉和硫酸放入反應(yīng)瓶中，制取二氧化碳氣體。

步驟2：將二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液，氣體中的二氧化碳被吸收。

步驟3：將氣體通過無水硫酸銅粉末，無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，同時釋放出熱量。

步驟4：收集氣體中的二氧化碳。

實驗原理：無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，通過這個反應(yīng)可以除去氣體中的水蒸氣。

例4：碳酸氫鈉的溶解度

題目：實驗室用碳酸鈉和硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液后，氣體中的二氧化碳被吸收。二氧化碳氣體若用排水法收集，則氣體中會混有水蒸氣。請設(shè)計一個實驗方案，用無水硫酸銅來除去氣體中的水蒸氣，并說明實驗原理。

解答：

步驟1：將碳酸鈉和硫酸放入反應(yīng)瓶中，制取二氧化碳氣體。

步驟2：將二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液，氣體中的二氧化碳被吸收。

步驟3：將氣體通過無水硫酸銅粉末，無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，同時釋放出熱量。

步驟4：收集氣體中的二氧化碳。

實驗原理：無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，通過這個反應(yīng)可以除去氣體中的水蒸氣。

例5：碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別

題目：實驗室用碳酸鈉和硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液后，氣體中的二氧化碳被吸收。二氧化碳氣體若用排水法收集，則氣體中會混有水蒸氣。請設(shè)計一個實驗方案，用無水硫酸銅來除去氣體中的水蒸氣，并說明實驗原理。

解答：

步驟1：將碳酸鈉和硫酸放入反應(yīng)瓶中，制取二氧化碳氣體。

步驟2：將二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液，氣體中的二氧化碳被吸收。

步驟3：將氣體通過無水硫酸銅粉末，無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，同時釋放出熱量。

步驟4：收集氣體中的二氧化碳。

實驗原理：無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，通過這個反應(yīng)可以除去氣體中的水蒸氣。板書設(shè)計1.鈉的重要化合物的概念和性質(zhì)

-碳酸鈉（Na2CO3）：白色固體，可溶于水，主要用于洗滌劑和食品工業(yè)。

-碳酸氫鈉（NaHCO3）：白色固體，可溶于水，主要用于bakingsoda和食品工業(yè)。

-碳酸鈉和碳酸氫鈉的制備方法：通過化學(xué)反應(yīng)制取。

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉的制備實驗

-實驗?zāi)康模褐苽涮妓徕c和碳酸氫鈉，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-實驗步驟：將碳酸鈣和稀鹽酸放入反應(yīng)瓶中，制取二氧化碳氣體；將二氧化碳氣體通過氫氧化鈉溶液，氣體中的二氧化碳被吸收；將氣體通過無水硫酸銅粉末，無水硫酸銅與水蒸氣反應(yīng)生成硫酸銅晶體，同時釋放出熱量。

3.碳酸鈉和碳酸氫鈉的應(yīng)用

-碳酸鈉：主要用于洗滌劑和食品工業(yè)，如洗發(fā)水、洗滌劑和食鹽。

-碳酸氫鈉：主要用于bakingsoda和食品工業(yè)，如面包和餅干。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握鈉的重要化合物的概念、性質(zhì)和制備方法，包括碳酸鈉和碳酸氫鈉的制備過程及其性質(zhì)。

2.學(xué)生通過參與實驗活動，提高了觀察能力和動手能力，能夠獨立完成鈉的重要化合物的制備實驗，并能夠正確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

3.學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋和分析實際問題，如鈉的重要化合物在生活中的應(yīng)用，提高了科學(xué)思維能力。

4.通過小組討論和實驗活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的實驗和討論，能夠激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，思考和解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提