五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教案

1第(一)單元第(1)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題數(shù)據(jù)的收集和整理課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用，認(rèn)識(shí)什么是原始數(shù)據(jù)。2、掌握用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和積累，并歸納填表和在3、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備方格圖、刻度尺、角硬幣。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生2車(chē)?學(xué)習(xí)。3學(xué)習(xí)新課引言，出示課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。2、教學(xué)例1:“收集數(shù)據(jù)”(1)組織學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù)。同學(xué)們想一想，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該怎樣制?要分幾欄?表。統(tǒng)計(jì)圖。獲。交流。踐能力。課堂作業(yè)第1-3題。接近。4板書(shū)設(shè)計(jì)第(一)單元第(1)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題數(shù)據(jù)的收集和單式統(tǒng)計(jì)表課型學(xué)習(xí)目標(biāo)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的方法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用意識(shí)教具準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生引入新課的欲望。5學(xué)習(xí)新課息? 巡視并及時(shí)點(diǎn)撥。4、引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。小組合作并交流，尋找根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。歸納總結(jié)分組整理數(shù)據(jù)的方法后閱讀第4頁(yè)最后一個(gè)自然段。交流、討會(huì)，培養(yǎng)的精神。 對(duì)比，感課堂小結(jié)的意義，的樂(lè)趣。6課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第(一)單元第(1)小節(jié)(3)課時(shí)教學(xué)課題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)2、認(rèn)識(shí)并設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。能正確填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。能正確填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教具準(zhǔn)備記錄單、空白統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算器等教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生7引入新課解哪些信息?比較起來(lái)方便嗎?引入。學(xué)習(xí)新課(1)設(shè)計(jì)表頭。提問(wèn)：要把這四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，要反應(yīng)哪幾方面的情導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：生活中，你在哪些地方和掌握，重難點(diǎn)。 8鞏固練習(xí)來(lái)，有利切聯(lián)系，的價(jià)值。課堂作業(yè)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(一)單元第(2)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題求平均數(shù)應(yīng)用題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)9教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：求平均數(shù)需要知道哪兩個(gè)條件?怎樣求平均數(shù)?運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)解答。學(xué)習(xí)新課Q怎樣求全班共有多少Q(mào)怎樣求全班共有多少例1與例課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(一)單元第()小節(jié)()課時(shí)教學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握本單元知識(shí)，進(jìn)一步理解、掌握數(shù)據(jù)的收集和整理，加強(qiáng)制表、識(shí)表、識(shí)圖的能2、在掌握較復(fù)雜求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生更快、更教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生系。錯(cuò)例分析鍵之處。基礎(chǔ)練習(xí)的知識(shí)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(二)單元第(1)小節(jié)(1)課時(shí)題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生引入新課分類(lèi)、操作、引類(lèi)。體物體，學(xué)習(xí)新課采用動(dòng)手實(shí)踐，索，多種法，既學(xué)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。實(shí)踐應(yīng)用棱長(zhǎng)總和是96厘少厘米?活解答相關(guān)問(wèn)題。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)頂點(diǎn)特征略第(二)單元第(1)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題正方體的認(rèn)識(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)掌握正方體的形體特征教學(xué)難點(diǎn)理清長(zhǎng)方體與正方體聯(lián)系與區(qū)別教具準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體的模型教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生引入新課以舊動(dòng)手操作體驗(yàn)升華長(zhǎng)是多少厘米?3、互相檢測(cè)，互相欣賞。親身鞏固練習(xí)完成第9題的拼擺。2、自我嘗試：第24頁(yè)加深反思質(zhì)疑略問(wèn)題。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)“長(zhǎng)方體和正方體的異同”表教學(xué)反思第(二)單元第(2)小節(jié)(1)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能夠正確、熟練地計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)難掌握長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路和方法活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生引入。取出長(zhǎng)方體和正方體的的實(shí)物，跟同桌互相說(shuō)一課題。學(xué)習(xí)新課1、表面積意義的感知。2、動(dòng)手剪開(kāi)長(zhǎng)方體盒子，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體盒子的表面展開(kāi)圖的形狀，進(jìn)一步建立表面積的概念。指出：長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面(1)出示例1。用手摸一摸，說(shuō)一說(shuō)觸摸的感覺(jué)。繼續(xù)觀(guān)察展開(kāi)圖，想一(1)在長(zhǎng)方體中哪些面的面積相等?(2)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系?(3)在正方體中呢?討論思路。試著解答。知識(shí)。鞏固練習(xí)反思質(zhì)疑課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的表面積公式教學(xué)反思第(二)單元第(2)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題長(zhǎng)方體、正方體表面積計(jì)算練習(xí)課課型學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能正確解答長(zhǎng)方體、正方體表面積應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)能正確地分析有關(guān)應(yīng)用問(wèn)題長(zhǎng)方體模型教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生基本練習(xí)計(jì)算下列各長(zhǎng)方體(1)長(zhǎng)4分米、寬3應(yīng)用分析1、做一個(gè)無(wú)蓋的正方體木箱2、給一個(gè)長(zhǎng)方體包裝盒全面3、給車(chē)間的一個(gè)長(zhǎng)方體排氣解。應(yīng)用解題力。課堂作業(yè)完成練習(xí)六第9-12識(shí)。反思質(zhì)疑板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(二)單元第(3)小節(jié)(1)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目掌握常用的體積單位和常用體積單位的量的特征教學(xué)難點(diǎn)能正確選擇和使用體積的單位教具準(zhǔn)備體積演示器教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生學(xué)習(xí)新課念演示實(shí)驗(yàn)。觀(guān)察并注意體會(huì)。物舉例，深化對(duì)體積概念的例，感受體積單位鞏固練習(xí)理解長(zhǎng)度反思質(zhì)疑課堂作業(yè)鞏固知板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)度、體積、面積單位的比較。第(二)單元第(3)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算課型學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用長(zhǎng)、正方體的體積計(jì)算公式，正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的體積計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，推出長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生復(fù)習(xí)引入學(xué)知識(shí)。那怎樣算它的體積作)4=12(個(gè))=12(立方厘米)=24(個(gè))=24(立方厘米)公式。鞏固練習(xí)總結(jié)質(zhì)疑課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(二)單元第(3)小節(jié)(3)課時(shí)教學(xué)課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)靈活地運(yùn)用解題長(zhǎng)方體、正方體教具教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生復(fù)習(xí)導(dǎo)入寬8厘米，高5厘米，求它的體它的體積是多少立方厘米?2、講評(píng)并小結(jié)。3、抽生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方學(xué)習(xí)新課1、關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體底面2、長(zhǎng)方體和正方體底面面積的統(tǒng)一。自己擺放長(zhǎng)方體和正鞏固練習(xí)知識(shí)。反思質(zhì)疑課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(二)單元第(3)小節(jié)(4)課時(shí)教學(xué)課題體積單位間的進(jìn)率課型學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)長(zhǎng)度、體積、面積單位間的進(jìn)率的對(duì)比，能夠靈活地處理有關(guān)教學(xué)重點(diǎn)能夠靈活地處理有關(guān)單位名稱(chēng)的變換的應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)體積單位間的進(jìn)率的推導(dǎo)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生復(fù)習(xí)導(dǎo)入有哪些?常用的面積單位有哪些?長(zhǎng)度單位呢?米1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米3、引入新課。以舊學(xué)習(xí)新課系，找出規(guī)律性的東明確體積單用體積間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題。課堂作業(yè)鞏固所板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)體積、面積、長(zhǎng)度單位進(jìn)率對(duì)比圖教學(xué)反思第(二)單元第(3)小節(jié)(5)課時(shí)教學(xué)課題容積和容積單位課型學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握計(jì)算容積的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高解題正確率。教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算容積的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)容積單位與體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別教具準(zhǔn)備長(zhǎng)方體實(shí)物，長(zhǎng)方體盒子，量杯和量筒教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生12.5立方米=()立方分2400立方厘米=()立方0.38立方分米=()立方識(shí)。學(xué)習(xí)新課筆盒有什么(2)理解與辨析：體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別。3升=()毫升5000毫(3)容積單位與體積單位之間的關(guān)系。1立方厘米4500毫升=()升=()立方分米=()立方厘米例6.回憶以前所學(xué)知識(shí)并回答。鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)第(二)單元第(3)小節(jié)(6)課時(shí)題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行單位之間的換算教學(xué)難點(diǎn)熟練地解答有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體的體積與容積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師基本練習(xí)4300立方厘米=()立方分2升=()毫升3540毫應(yīng)用練習(xí)(1)容積的計(jì)算方法與體積的計(jì)算是完全相同的。()(2)容積的計(jì)算方法與體積的計(jì)算方法相同但是要從里面量長(zhǎng)、寬、高。()我們就說(shuō)這個(gè)量杯的容積是10毫升。()升，我們就說(shuō)這個(gè)量杯的容積是10毫升。()概念，學(xué)鞏固練習(xí)板無(wú)書(shū)設(shè)計(jì)第(二)單元第(3)小節(jié)(7)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確、熟練地進(jìn)行表面積和體積的計(jì)算與解答實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)深化對(duì)體積和表面積的概念的理解教具準(zhǔn)備長(zhǎng)方體實(shí)物紙盒教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì))的區(qū)別。學(xué)習(xí)新課1、拿出長(zhǎng)方體盒子。出的問(wèn)題。3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)下面問(wèn)題中哪些是涉及表面積的問(wèn)題?和體積。鞏固練習(xí)注重對(duì)單位名稱(chēng)的記寫(xiě)和對(duì)所求問(wèn)題屬于表面積還是體積進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。識(shí)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第(二)單元第(3)小節(jié)(8)課時(shí)教學(xué)課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步深化對(duì)體積與表面積的理解教學(xué)難點(diǎn)提高分析解題的能力教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生基本練習(xí)1、口頭列式。(1)已知a=3厘米(2)已知a=2厘米，b=3厘米，h=1厘米(3)S=25平方分米，h=0.8分米2、下列問(wèn)題求的是什么?池裝水多少應(yīng)用問(wèn)題鐵皮多少?克?解解獨(dú)立作業(yè)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)體積和表面積的公式教學(xué)反思第(二)單元第()小節(jié)()課時(shí)教學(xué)課題概念與計(jì)算課型學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)算的正確率。教學(xué)重點(diǎn)熟練地進(jìn)行體積和表面積的計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)難點(diǎn)理清長(zhǎng)方體、正方體的體積與表面積的概念教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師知識(shí)整理1、長(zhǎng)方體和正方體形體特征出示政企一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)根據(jù)學(xué)生的回答，列表板書(shū)：1、認(rèn)真觀(guān)察，口述各自的特征。(1)長(zhǎng)方體的三條棱(2)有六個(gè)面是正方形的物體，一定是正方辨析，深體概念，2、表面積、體積、容積的比從“意義、計(jì)算方法、常用計(jì)量單位”三個(gè)方面進(jìn)行比較。列表板書(shū)：略。把它的六個(gè)面的面積加起來(lái)。體積，可用V=sh.模糊點(diǎn)。鞏固練習(xí)課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(二)單元第()小節(jié)()課時(shí)綜合練習(xí)課型教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生基本練習(xí)2、小結(jié):表面積、體積的計(jì)算公式及解題時(shí)要注意的問(wèn)題。獨(dú)立解題。學(xué)知識(shí)。應(yīng)用求積問(wèn)題1、獨(dú)立解答47第頁(yè)的第4題。2、出示應(yīng)用題。(1)一根長(zhǎng)方體的鋼筋，黃封面是周長(zhǎng)為20厘米的正方形，鋼筋全長(zhǎng)3米，求它的重量?(每立方分米鋼重7.8千克)體鐵塊和一個(gè)長(zhǎng)2.5分米，寬、多少厘米的長(zhǎng)方體鐵塊?1、獨(dú)立解答47第頁(yè)的2、全體討論：(1)本題計(jì)算的是什判斷?的練習(xí)，長(zhǎng)方體、切分與拼合問(wèn)題獨(dú)立作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第(三)單元第(1)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題約數(shù)和倍數(shù)的意義課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解整除的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)約數(shù)和倍數(shù)表達(dá)的是兩數(shù)間的一種關(guān)系教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入盡。學(xué)習(xí)新課“一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除”?(1)數(shù)a除以數(shù)b,數(shù)b整除。概念，明種關(guān)系，道理。鞏固練習(xí)和1識(shí)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(三)單元第(1)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題求一個(gè)數(shù)的約數(shù)與倍數(shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)法。2、理解一個(gè)數(shù)的約數(shù)的有限性和一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的無(wú)限性，正確地分析教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)與倍數(shù)教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)的約數(shù)的有限性和一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的無(wú)限性教具準(zhǔn)備彩條教具教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入18和920和105和1512和1的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的約數(shù))整除、約學(xué)習(xí)新課 鞏固練習(xí)全課總結(jié)課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)例2,例3第(三)單元第(2)小節(jié)(1)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納、概括的能力和創(chuàng)新意識(shí)，并由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)掌握能被2、5整除的數(shù)的特征教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，概括特征游戲卡片教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)在18的前面加上數(shù)字1,(2)在18的后面加上數(shù)字1,學(xué)習(xí)新課征。點(diǎn)?的理解。鞏固練習(xí)識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(三)單元第(2)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題能被3整除的數(shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生引入新課學(xué)習(xí)新課現(xiàn)?實(shí)踐與應(yīng)用電話(huà)呀!”但明明不慎忘記了末尾的數(shù)字，只記得是一個(gè)偶數(shù)，小剛還能和明明聯(lián)系上嗎?明明的電話(huà)號(hào)碼是?課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(三)單元第(3)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題課型學(xué)習(xí)目1、使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)，合數(shù)的概念.熟記20以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù).2、掌握正確判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法.教學(xué)重點(diǎn)理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小黑板一塊教活設(shè)計(jì)意教師學(xué)生復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)新課同?加以說(shuō)明(1)引導(dǎo)學(xué)生找出每個(gè)數(shù)的約數(shù)。數(shù)?的概念，實(shí)踐與應(yīng)用幅什么圖?課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)不是質(zhì)數(shù)不是一個(gè)數(shù)，如果只教學(xué)反思第(三)單元第(3)小節(jié)(2)課時(shí)分解質(zhì)因數(shù)課型教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)的方法，并培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)與求一個(gè)數(shù)的約數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生回答。學(xué)習(xí)新課1、理解分解質(zhì)因數(shù)的意義。(1)理解每個(gè)合數(shù)都可以寫(xiě)成比它本身小的兩個(gè)數(shù)相乘的形式。Q介紹塔形分解式，理解每個(gè)質(zhì)數(shù)都可以寫(xiě)成幾個(gè)數(shù)成1和它本比它本身小的兩個(gè)數(shù)相乘的形式。“分解質(zhì)因數(shù)應(yīng)注意什么”以強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。鞏固練習(xí)課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第(三)單元第(4)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題最大公約數(shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)約數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解公約數(shù)、最大公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)正確理解互質(zhì)數(shù)的概念教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生學(xué)習(xí)新課(2)提出要求，引導(dǎo)學(xué)生操作。(3)引導(dǎo)學(xué)生找公約數(shù)和最大公約數(shù)。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公約數(shù)和最大公約數(shù)的概念。2、完成“做一做”的第1題。(1)聯(lián)系做一做“的第2題引出互質(zhì)數(shù)的概念。(2)啟發(fā)學(xué)生找出質(zhì)數(shù)和互質(zhì)數(shù)的不同。子。舉例。獨(dú)立完成。根據(jù)教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)分就是8公約數(shù)。明確質(zhì)因數(shù)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)例2的聯(lián)合短除法教學(xué)反思第(三)單元第(4)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題求最大公約數(shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握具有倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)關(guān)系的求最大公約數(shù)的簡(jiǎn)便方法。2、能夠在掌握方法的基礎(chǔ)上，熟練、準(zhǔn)確地判教學(xué)重點(diǎn)掌握特殊情況的求最大公約數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)新課(2)啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組數(shù)的特點(diǎn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生討論歸納出兩種特殊情況求最大公約數(shù)的方什么?鞏固練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用數(shù)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(三)單元第(5)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題最小公倍數(shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握用分解質(zhì)因數(shù)、短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握用分解質(zhì)因數(shù)、短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)教學(xué)難點(diǎn)各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師(1)出示書(shū)上的數(shù)軸，引導(dǎo)觀(guān)察。(2)抓住契機(jī)，教學(xué)公倍數(shù)、(3)用集合圈直觀(guān)表示出4和6的公倍數(shù)。(4)完成“做一做”。哪些質(zhì)因數(shù)?小公倍數(shù)與兩個(gè)數(shù)所含有的質(zhì)因數(shù)之間的關(guān)系?(5)完成“做一做”。72在練習(xí)本上依次寫(xiě)出4和6的倍數(shù)。觀(guān)察4和6公有的倍數(shù)有哪些?說(shuō)出其中最小的?數(shù)?獨(dú)立完成。觀(guān)察并思考教師提出的問(wèn)題。獨(dú)立完成。使學(xué)生明確，公倍數(shù)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(三)單元第(5)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握具有倍數(shù)關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的求2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱教學(xué)重點(diǎn)掌握特殊情況最小公倍數(shù)的求法，并能準(zhǔn)確、迅速地求出最小公倍數(shù)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出兩種特殊情況下求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法教具準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)?12和364和5學(xué)習(xí)新課(2)求得的最小公倍數(shù)與這些2、引導(dǎo)學(xué)生歸納兩種特殊情況下求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方的方法。鞏固練習(xí)用知識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用公倍數(shù)108,其中一個(gè)數(shù)是12,=兩數(shù)乘積)課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)12和36的最小公倍數(shù)是(36)4和5的最小公倍數(shù)是(45=20)教學(xué)反思第(三)單元第(5)小節(jié)(3)課時(shí)教學(xué)課題求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)。2、比較求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)與求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的異同。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生準(zhǔn)確理解求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)與求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的區(qū)別教具準(zhǔn)備教活設(shè)計(jì)意學(xué)過(guò)程動(dòng)內(nèi)容教師學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新課(1)用短除法分別把8、12公倍數(shù)與這三個(gè)數(shù)所含有的質(zhì)個(gè)，并加以指導(dǎo)。實(shí)踐應(yīng)用天他們才會(huì)在圖書(shū)館相遇?相課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(三)單元第(5)小節(jié)(4)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目正確區(qū)分求兩個(gè)數(shù)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納的能力教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生引入新課學(xué)習(xí)新課1、引導(dǎo)觀(guān)察短除式。(1)求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)都是通過(guò)起來(lái)?含兩個(gè)鞏固作業(yè)學(xué)知識(shí)。課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)短除式第(三)單元第()小節(jié)()課時(shí)教學(xué)課P整理和復(fù)習(xí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)2、進(jìn)一步理解它們的意義，明確有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。3、牢固掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的熱情。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觸電問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)明確有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師復(fù)習(xí)梳理(1)啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板(2)質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)看書(shū)回顧舊知，嘗試掌握本識(shí)。錯(cuò)例分課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第(四)單元第(1)小節(jié)(1)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義突破一個(gè)整體為多個(gè)物體的集合教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生復(fù)習(xí)引入思考回答。引新。學(xué)習(xí)新課數(shù)?動(dòng)手操作教師提供的學(xué)具。匯報(bào)。反饋。抽象概括什么叫做分理解，在新，化解難點(diǎn)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(四)單元第(1)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)的意義課型學(xué)習(xí)目標(biāo)3、滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的辯證唯物主義思教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)理解領(lǐng)會(huì)解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的的應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生回憶舊知。鋪墊。學(xué)習(xí)新課提問(wèn)：一個(gè)太陽(yáng)程。鞏固練習(xí)學(xué)知識(shí)。課堂作業(yè)板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)第(四)單元第(1)小節(jié)(3)課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)與除法課型學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。3、體會(huì)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)與除法間的關(guān)系的過(guò)程及分?jǐn)?shù)的第二種意教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生引入新課引入：除法和分?jǐn)?shù)都要“平均分”,那它們之間是否存在一定的聯(lián)系呢?(提示課題)學(xué)習(xí)新課1、出示一組除法等式。類(lèi)的共同特點(diǎn)是什么?它們的結(jié)果是多少?果為什么可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示呢?你認(rèn)為除法和分?jǐn)?shù)之間有什說(shuō)：分?jǐn)?shù)與除法是什么關(guān)系?怎樣用關(guān)系式來(lái)表示?結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：被除數(shù)÷除數(shù)=(除數(shù)0)計(jì)算后進(jìn)行分類(lèi)。匯報(bào)。,從分?jǐn)?shù)的意義來(lái)回答。默讀，試做，說(shuō)一說(shuō)為什么你認(rèn)為商是米?先說(shuō)結(jié)果，再進(jìn)行檢驗(yàn)。好方法。讓學(xué)近感。鞏固練習(xí)課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第(四)單元第(1)小節(jié)(4)課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)3、通過(guò)學(xué)生的自主探索培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生引入新課1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3米=()分米3分米=()米17千克=()克17克=()千克示有哪些異同?49立方分米=()立方米27公頃=()平方千米對(duì)不同的單位進(jìn)行知識(shí)的領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)相對(duì)于小數(shù)的優(yōu)學(xué)習(xí)新課幾?點(diǎn)?“幾分之幾”)關(guān)系)一種新的表示實(shí)踐應(yīng)用你能根據(jù)給出的條件提出多少個(gè)問(wèn)題并解答：五年級(jí)三班有男生23?提出多少個(gè)問(wèn)題并解答。運(yùn)用所課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)例5教學(xué)反計(jì)思第(四)單元第(1)小節(jié)(5)課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)大小的比較課型學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。3、向?qū)W生滲透“聯(lián)系與發(fā)展”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生引入新課位多的數(shù)就大)關(guān)知識(shí)，打基礎(chǔ)，礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新課出示例2:0這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?引入同分母分?jǐn)?shù)。2、練習(xí)。OO3、小結(jié)。獨(dú)立思考，然后互相交說(shuō)一說(shuō)比較的方法和較。實(shí)踐應(yīng)用在<<中，括號(hào)里可以填哪些整數(shù)?討論完成。識(shí)。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(四)單元第(2)小節(jié)(1)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)按分子、分母大小的分類(lèi)，初步掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)難點(diǎn)理解帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)中分子不能被分母整除時(shí)的另外一種表現(xiàn)形式，理解假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的算理。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式意圖教師學(xué)生學(xué)習(xí)新課完成。匯報(bào)果。討論回答。完成做”。學(xué)生試做，匯表象方法形的表象方法為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)別假分?jǐn)?shù)做了鋪墊。握假分?jǐn)?shù)或帶理及 )2、細(xì)致觀(guān)察，將上面的分?jǐn)?shù)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。引入真、假分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的理解?它們有什鞏固練習(xí)做”。時(shí)鞏固所學(xué)知課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(四)單元第(2)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)把整數(shù)化成分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法。2、通過(guò)探究實(shí)踐獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。3、向?qū)W生滲透事物間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握方法。教學(xué)難點(diǎn)帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法的正確理解和把握。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生以這個(gè)圖形為單位“1”,表示出象說(shuō)明，基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)學(xué)知識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用有分母都是7的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)各一個(gè)，而它們的大小只相差一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，這三個(gè)課堂作業(yè)學(xué)知識(shí)。整數(shù)=,帶分?jǐn)?shù)=教學(xué)反思第(四)單元第(3)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)化成分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察比較、綜合概括的能力和初步的邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)之間的關(guān)系推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的基本性教具準(zhǔn)備三張相同的紙條教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師引入新課做鋪墊。學(xué)習(xí)新課法把它平均分成2份，在一份上即：,分別比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的分拿出課前準(zhǔn)備好的3較的?跟著老師一起做。比較三張紙涂色部分的長(zhǎng)度。試做。比較，引性質(zhì)。課堂作業(yè)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第(四)單元第(4)小節(jié)(1)課時(shí)約分課型學(xué)習(xí)目標(biāo)3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師以舊引新。學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例1。出示例1。引導(dǎo)學(xué)生看圖：(1)首先用公約數(shù)2去除(2)再引導(dǎo)學(xué)生看圖：還有公約數(shù)幾?怎嗎?性質(zhì)把它化簡(jiǎn)?看圖并思考老師的問(wèn)題。舉例。尋找更簡(jiǎn)便的約分方法。引導(dǎo)學(xué)生看圖，逐簡(jiǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出約分的意義。實(shí)踐應(yīng)用靈活識(shí)。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(四)單元第(4)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題通分課型學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握通分的方法，并能夠正確迅速地進(jìn)行通分。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解通分的道理。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)新課出示例3。提問(wèn)：和的分子、公倍數(shù)?鞏固練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用把一個(gè)等邊三角形分成2個(gè)、學(xué)知識(shí)。課堂練習(xí)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(四)單元第(4)小節(jié)(3)課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化課型學(xué)習(xí)目標(biāo)3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及學(xué)以致用的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法教學(xué)難點(diǎn)深刻理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)新課最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))數(shù)化成小數(shù))殊情況，生注意。習(xí)慣。課堂作業(yè)學(xué)知識(shí)。板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)第(四)單元第(4)小節(jié)(4)課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的規(guī)律，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的規(guī)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意教師學(xué)生學(xué)習(xí)新課小數(shù)。(除不盡的保留三位小數(shù))小數(shù)有什么聯(lián)系?2、上面三組分?jǐn)?shù)中，哪些分這個(gè)分?jǐn)?shù)所化的結(jié)果有什么聯(lián)系?現(xiàn)規(guī)律。鞏固練習(xí)學(xué)知識(shí)。課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(四)單元第()小節(jié)()課時(shí)教學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，更加熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化及分?jǐn)?shù)小數(shù)的3、進(jìn)一步理解求教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)知識(shí)的梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)部分知識(shí)有完整、深刻的認(rèn)教學(xué)難點(diǎn)正確、得當(dāng)?shù)淖晕艺碇R(shí)的方法。教具準(zhǔn)備教活設(shè)計(jì)意教師學(xué)生圖梳理與回顧與學(xué)生一道整理本單元知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)理解)道整理本單課堂氣每個(gè)學(xué)問(wèn)題中應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)鞏固練習(xí)完成練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用數(shù)。(每個(gè)數(shù)字只能用一次)運(yùn)用所課堂作業(yè)練習(xí)二十板書(shū)設(shè)計(jì)系理解)分?jǐn)?shù)分子是分母的倍數(shù)(整數(shù)和分?jǐn)?shù)合成的教學(xué)反思應(yīng)用和小數(shù)的互化)第(五)單元第(1)小節(jié)(1)課時(shí)教學(xué)課題同分母分?jǐn)?shù)加、減法課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合直觀(guān)圖形，使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3、使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解分?jǐn)?shù)加減法的意義及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生復(fù)習(xí)引入口答。1、什么是分?jǐn)?shù)單位?的分?jǐn)?shù)單口答。學(xué)習(xí)新課這道題用什么方法算?為什么要用加法算?歸納總結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。呢?讀題，找出題中的已知分組展開(kāi)討論，演示得分?jǐn)?shù)加、課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第(五)單元第(1)小節(jié)(2)課時(shí)教學(xué)課題同分母分?jǐn)?shù)加、減法課型學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生懂得分子是0的分?jǐn)?shù)等于0。教學(xué)重點(diǎn)同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)分?jǐn)?shù)連減時(shí)