五年級數學下冊電子教案

1第(一)單元第(1)小節(jié)(1)課時教學課題數據的收集和整理課型學習目標1、知道統計的意義和作用，認識什么是原始數據。2、掌握用畫“正”字的方法進行數據的收集和積累，并歸納填表和在3、培養(yǎng)學生的統計能力。教學重點進行數據的收集和整理。教學難點教具準備方格圖、刻度尺、角硬幣。教學過程活動內容活動方式設計意教師學生2車?學習。3學習新課引言，出示課題：數據的收集和整理。2、教學例1:“收集數據”(1)組織學生討論收集數據的方法。(2)引導學生整理數據。同學們想一想，這個統計表應該怎樣制?要分幾欄?表。統計圖。獲。交流。踐能力。課堂作業(yè)第1-3題。接近。4板書設計第(一)單元第(1)小節(jié)(2)課時教學課題數據的收集和單式統計表課型學習目標用意識。3、培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度和良好的學習習慣。教學重點對原始數據進行分組整理的方法教學難點培養(yǎng)學生的教學應用意識教具準備統計表教學過程活動內容活動方式設計意教師學生引入新課的欲望。5學習新課息? 巡視并及時點撥。4、引導學生分析統計結果。小組合作并交流，尋找根據統計表，分析統計結果。歸納總結分組整理數據的方法后閱讀第4頁最后一個自然段。交流、討會，培養(yǎng)的精神。 對比，感課堂小結的意義，的樂趣。6課堂作業(yè)板書設計第(一)單元第(1)小節(jié)(3)課時教學課題復式統計表課型學習目標1、經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過2、認識并設計復式統計表。能正確填寫復式統計3、體驗統計方法，在統計過程中初步學習統計思想。教學重點認識并設計復式統計表。能正確填寫復式統計表教學難點設計復式統計表教具準備記錄單、空白統計表、計算器等教學過程活動內容活動方式設計意教師學生7引入新課解哪些信息?比較起來方便嗎?引入。學習新課(1)設計表頭。提問：要把這四個單式統計表合編成一個統計表，要反應哪幾方面的情導學生設計表頭。引入復式統計表。提問：生活中，你在哪些地方和掌握，重難點。 8鞏固練習來，有利切聯系，的價值。課堂作業(yè)知識。板書設計教學反思第(一)單元第(2)小節(jié)(1)課時教學課題求平均數應用題課型學習目標9教學重點教學難點教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生復習引入提問：求平均數需要知道哪兩個條件?怎樣求平均數?運用以前所學的知識解答。學習新課Q怎樣求全班共有多少Q怎樣求全班共有多少例1與例課堂作業(yè)板書設計教學反思第(一)單元第()小節(jié)()課時教學課題整理和復習課型復習課學習目標1、通過復習使學生更加系統地掌握本單元知識，進一步理解、掌握數據的收集和整理，加強制表、識表、識圖的能2、在掌握較復雜求平均數的方法的基礎上，通過復習使學生更快、更教學重點教學難點教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生系。錯例分析鍵之處?；A練習的知識。課堂作業(yè)板書設計教學反思第(二)單元第(1)小節(jié)(1)課時題課型學習目標3、激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點教學難點教具準教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生引入新課分類、操作、引類。體物體，學習新課采用動手實踐，索，多種法，既學識，又培養(yǎng)了學生的能力。實踐應用棱長總和是96厘少厘米?活解答相關問題。課堂作業(yè)板書設計頂點特征略第(二)單元第(1)小節(jié)(2)課時教學課題正方體的認識課型學習目標觀念。教學重點掌握正方體的形體特征教學難點理清長方體與正方體聯系與區(qū)別教具準備長方體和正方體的模型教學過程活動內容活動方式設計意教師學生引入新課以舊動手操作體驗升華長是多少厘米?3、互相檢測，互相欣賞。親身鞏固練習完成第9題的拼擺。2、自我嘗試：第24頁加深反思質疑略問題。課堂作業(yè)板書設計見“長方體和正方體的異同”表教學反思第(二)單元第(2)小節(jié)(1)課時課型學習目標教學重點能夠正確、熟練地計算長方體的表面積教學難掌握長方體表面積計算的基本思路和方法活動內容活動方式設計意圖教師學生引入。取出長方體和正方體的的實物，跟同桌互相說一課題。學習新課1、表面積意義的感知。2、動手剪開長方體盒子，認識長方體盒子的表面展開圖的形狀，進一步建立表面積的概念。指出：長方體或者正方體6個面的總面積，叫做它的表面(1)出示例1。用手摸一摸，說一說觸摸的感覺。繼續(xù)觀察展開圖，想一(1)在長方體中哪些面的面積相等?(2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關系?(3)在正方體中呢?討論思路。試著解答。知識。鞏固練習反思質疑課堂作業(yè)板書設計長方體的表面積公式教學反思第(二)單元第(2)小節(jié)(2)課時教學課題長方體、正方體表面積計算練習課課型學習目標教學重點能正確解答長方體、正方體表面積應用問題教學難點能正確地分析有關應用問題長方體模型教學過程活動內容活動方式設計意教師學生基本練習計算下列各長方體(1)長4分米、寬3應用分析1、做一個無蓋的正方體木箱2、給一個長方體包裝盒全面3、給車間的一個長方體排氣解。應用解題力。課堂作業(yè)完成練習六第9-12識。反思質疑板書設計教學反思第(二)單元第(3)小節(jié)(1)課時課型學習目掌握常用的體積單位和常用體積單位的量的特征教學難點能正確選擇和使用體積的單位教具準備體積演示器教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生學習新課念演示實驗。觀察并注意體會。物舉例，深化對體積概念的例，感受體積單位鞏固練習理解長度反思質疑課堂作業(yè)鞏固知板書設計長度、體積、面積單位的比較。第(二)單元第(3)小節(jié)(2)課時教學課題長方體、正方體的體積計算課型學習目標長方體體積計算公式。教學重點能運用長、正方體的體積計算公式，正確進行簡單的體積計算教學難點理解長方體體積與長、寬、高的關系，推出長方體體積計算公式教學過程活動內容活動方式設計意教師學生復習引入學知識。那怎樣算它的體積作)4=12(個)=12(立方厘米)=24(個)=24(立方厘米)公式。鞏固練習總結質疑課堂作業(yè)板書設計教學反思第(二)單元第(3)小節(jié)(3)課時教學課題課型學習目標題的能力。教學重點教學難點靈活地運用解題長方體、正方體教具教學過程活動內容活動方式設計意教師學生復習導入寬8厘米，高5厘米，求它的體它的體積是多少立方厘米?2、講評并小結。3、抽生說一說長方體和正方學習新課1、關于長方體和正方體底面2、長方體和正方體底面面積的統一。自己擺放長方體和正鞏固練習知識。反思質疑課堂作業(yè)板書設計教學反思第(二)單元第(3)小節(jié)(4)課時教學課題體積單位間的進率課型學習目標2、通過長度、體積、面積單位間的進率的對比，能夠靈活地處理有關教學重點能夠靈活地處理有關單位名稱的變換的應用問題教學難點體積單位間的進率的推導教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生復習導入有哪些?常用的面積單位有哪些?長度單位呢?米1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米3、引入新課。以舊學習新課系，找出規(guī)律性的東明確體積單用體積間的進率解決實際問題。課堂作業(yè)鞏固所板書設計見體積、面積、長度單位進率對比圖教學反思第(二)單元第(3)小節(jié)(5)課時教學課題容積和容積單位課型學習目標2、掌握計算容積的方法，能正確地進行計算。3、養(yǎng)成良好的審題習慣，提高解題正確率。教學重點掌握計算容積的方法，能正確地進行計算教學難點容積單位與體積單位之間的聯系與區(qū)別教具準備長方體實物，長方體盒子，量杯和量筒教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生12.5立方米=()立方分2400立方厘米=()立方0.38立方分米=()立方識。學習新課筆盒有什么(2)理解與辨析：體積和容積的聯系與區(qū)別。3升=()毫升5000毫(3)容積單位與體積單位之間的關系。1立方厘米4500毫升=()升=()立方分米=()立方厘米例6.回憶以前所學知識并回答。鞏固練習板書設計第(二)單元第(3)小節(jié)(6)課時題課型學習目標教學重點能正確地進行單位之間的換算教學難點熟練地解答有關長方體、正方體的體積與容積計算的實際問題教學過程活動內容活動方式設計意圖教師基本練習4300立方厘米=()立方分2升=()毫升3540毫應用練習(1)容積的計算方法與體積的計算是完全相同的。()(2)容積的計算方法與體積的計算方法相同但是要從里面量長、寬、高。()我們就說這個量杯的容積是10毫升。()升，我們就說這個量杯的容積是10毫升。()概念，學鞏固練習板無書設計第(二)單元第(3)小節(jié)(7)課時課型學習目標慣。教學重點能夠正確、熟練地進行表面積和體積的計算與解答實際應用問題教學難點深化對體積和表面積的概念的理解教具準備長方體實物紙盒教學過程活動內容活動方式設計意教師復習導入計)的區(qū)別。學習新課1、拿出長方體盒子。出的問題。3、聯系生活實際，說一說下面問題中哪些是涉及表面積的問題?和體積。鞏固練習注重對單位名稱的記寫和對所求問題屬于表面積還是體積進行強調。識。課堂作業(yè)板書設計第(二)單元第(3)小節(jié)(8)課時教學課題課型學習目標教學重點進一步深化對體積與表面積的理解教學難點提高分析解題的能力教學過程活動內容活動方式設計意教師學生基本練習1、口頭列式。(1)已知a=3厘米(2)已知a=2厘米，b=3厘米，h=1厘米(3)S=25平方分米，h=0.8分米2、下列問題求的是什么?池裝水多少應用問題鐵皮多少?克?解解獨立作業(yè)學知識。板書設計體積和表面積的公式教學反思第(二)單元第()小節(jié)()課時教學課題概念與計算課型學習目標計算的正確率。教學重點熟練地進行體積和表面積的計算，提高計算的正確率教學難點理清長方體、正方體的體積與表面積的概念教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師知識整理1、長方體和正方體形體特征出示政企一個長方體和一個根據學生的回答，列表板書：1、認真觀察，口述各自的特征。(1)長方體的三條棱(2)有六個面是正方形的物體，一定是正方辨析，深體概念，2、表面積、體積、容積的比從“意義、計算方法、常用計量單位”三個方面進行比較。列表板書：略。把它的六個面的面積加起來。體積，可用V=sh.模糊點。鞏固練習課堂作業(yè)板書設計教學反思第(二)單元第()小節(jié)()課時綜合練習課型教學重點教學難點教學過程活動內容活動方式設計意教師學生基本練習2、小結:表面積、體積的計算公式及解題時要注意的問題。獨立解題。學知識。應用求積問題1、獨立解答47第頁的第4題。2、出示應用題。(1)一根長方體的鋼筋，黃封面是周長為20厘米的正方形，鋼筋全長3米，求它的重量?(每立方分米鋼重7.8千克)體鐵塊和一個長2.5分米，寬、多少厘米的長方體鐵塊?1、獨立解答47第頁的2、全體討論：(1)本題計算的是什判斷?的練習，長方體、切分與拼合問題獨立作業(yè)板書設計第(三)單元第(1)小節(jié)(1)課時教學課題約數和倍數的意義課型學習目標1、進一步理解整除的意義。教學重點教學難點約數和倍數表達的是兩數間的一種關系教學過程活動內容設計意教師復習導入盡。學習新課“一個數能被另一個數整除”?(1)數a除以數b,數b整除。概念，明種關系，道理。鞏固練習和1識。課堂作業(yè)板書設計教學反思第(三)單元第(1)小節(jié)(2)課時教學課題求一個數的約數與倍數課型學習目標法。2、理解一個數的約數的有限性和一個數的倍數的無限性，正確地分析教學重點求一個數的約數與倍數教學難點理解一個數的約數的有限性和一個數的倍數的無限性教具準備彩條教具教學過程活動內容活動方式設計意教師復習導入18和920和105和1512和1的倍數，誰是誰的約數)整除、約學習新課 鞏固練習全課總結課堂作業(yè)板書設計見例2,例3第(三)單元第(2)小節(jié)(1)課時課型學習目標3、培養(yǎng)學生發(fā)現、歸納、概括的能力和創(chuàng)新意識，并由此激發(fā)學生的學習熱情。教學重點掌握能被2、5整除的數的特征教學難點如何引導學生總結方法，概括特征游戲卡片教學過程活動內容活動方式設計意教師復習導入(1)在18的前面加上數字1,(2)在18的后面加上數字1,學習新課征。點?的理解。鞏固練習識。實踐應用課堂作業(yè)板書設計教學反思第(三)單元第(2)小節(jié)(2)課時教學課題能被3整除的數課型學習目標教學重點教學難點如何使學生發(fā)現規(guī)律，總結特征教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生引入新課學習新課現?實踐與應用電話呀!”但明明不慎忘記了末尾的數字，只記得是一個偶數，小剛還能和明明聯系上嗎?明明的電話號碼是?課堂作業(yè)板書設計教學反思第(三)單元第(3)小節(jié)(1)課時教學課題課型學習目1、使學生理解質數，合數的概念.熟記20以內的質數.2、掌握正確判斷質數、合數的方法.教學重點理解掌握質數、合數的概念，初步學會準確判斷一個數是質數還是合教學難點教具準備小黑板一塊教活設計意教師學生復習引入學習新課同?加以說明(1)引導學生找出每個數的約數。數?的概念，實踐與應用幅什么圖?課堂作業(yè)板書設計不是質數不是一個數，如果只教學反思第(三)單元第(3)小節(jié)(2)課時分解質因數課型教學重點學會把一個合數分解質因數的方法，并培養(yǎng)學生的分析和推理能力教學難點使學生理解把一個合數分解質因數與求一個數的約數的區(qū)別與聯系活動方式設計意圖教師學生回答。學習新課1、理解分解質因數的意義。(1)理解每個合數都可以寫成比它本身小的兩個數相乘的形式。Q介紹塔形分解式，理解每個質數都可以寫成幾個數成1和它本比它本身小的兩個數相乘的形式?！胺纸赓|因數應注意什么”以強化所學知識。鞏固練習課堂作業(yè)板書設計第(三)單元第(4)小節(jié)(1)課時教學課題最大公約數課型學習目標約數的方法。教學重點理解公約數、最大公約數、互質數的意義教學難點正確理解互質數的概念教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生學習新課(2)提出要求，引導學生操作。(3)引導學生找公約數和最大公約數。(4)引導學生總結公約數和最大公約數的概念。2、完成“做一做”的第1題。(1)聯系做一做“的第2題引出互質數的概念。(2)啟發(fā)學生找出質數和互質數的不同。子。舉例。獨立完成。根據教師的引導學習分就是8公約數。明確質因數。課堂作業(yè)板書設計見例2的聯合短除法教學反思第(三)單元第(4)小節(jié)(2)課時教學課題求最大公約數課型學習目標1、掌握具有倍數關系和互質關系的求最大公約數的簡便方法。2、能夠在掌握方法的基礎上，熟練、準確地判教學重點掌握特殊情況的求最大公約數的方法教學難點教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生復習引入學習新課(2)啟發(fā)提問，引導學生發(fā)現每組數的特點。(3)引導學生討論歸納出兩種特殊情況求最大公約數的方什么?鞏固練習實踐應用數。課堂作業(yè)板書設計教學反思第(三)單元第(5)小節(jié)(1)課時教學課題最小公倍數課型學習目標2、掌握用分解質因數、短除法求兩個數的最小公倍數。教學重點掌握用分解質因數、短除法求兩個數的最小公倍數教學難點各自獨有的質因數教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師(1)出示書上的數軸，引導觀察。(2)抓住契機，教學公倍數、(3)用集合圈直觀表示出4和6的公倍數。(4)完成“做一做”。哪些質因數?小公倍數與兩個數所含有的質因數之間的關系?(5)完成“做一做”。72在練習本上依次寫出4和6的倍數。觀察4和6公有的倍數有哪些?說出其中最小的?數?獨立完成。觀察并思考教師提出的問題。獨立完成。使學生明確，公倍數。課堂作業(yè)板書設計教學反思第(三)單元第(5)小節(jié)(2)課時教學課題求兩個數的最小公倍數課型學習目標1、掌握具有倍數關系、互質關系的兩個數的最小公倍數的求2、培養(yǎng)學生的概括能力，激發(fā)學生的學習熱教學重點掌握特殊情況最小公倍數的求法，并能準確、迅速地求出最小公倍數教學難點引導學生自己總結出兩種特殊情況下求兩個數的最小公倍數的方法教具準教學過程活動內容活動方式設計意教師學生復習數?12和364和5學習新課(2)求得的最小公倍數與這些2、引導學生歸納兩種特殊情況下求兩個數的最小公倍數的方的方法。鞏固練習用知識。實踐應用公倍數108,其中一個數是12,=兩數乘積)課堂作業(yè)板書設計12和36的最小公倍數是(36)4和5的最小公倍數是(45=20)教學反思第(三)單元第(5)小節(jié)(3)課時教學課題求三個數的最小公倍數課型學習目標數。2、比較求兩個數的最小公倍數與求三個數的最小公倍數的異同。3、培養(yǎng)學生的分析、比較能力，激發(fā)學習興趣。教學重點求三個數的最小公倍數的方法教學難點使學生準確理解求兩個數的最小公倍數與求三個數的最小公倍數的區(qū)別教具準備教活設計意學過程動內容教師學生復習學習新課(1)用短除法分別把8、12公倍數與這三個數所含有的質個，并加以指導。實踐應用天他們才會在圖書館相遇?相課堂作業(yè)板書設計教學反思第(三)單元第(5)小節(jié)(4)課時課型學習目正確區(qū)分求兩個數最大公約數和最小公倍數的方法培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納的能力教學過程活動內容活動方式設計意教師學生引入新課學習新課1、引導觀察短除式。(1)求兩個數的最大公約數和最小公倍數都是通過起來?含兩個鞏固作業(yè)學知識。課堂練習板書設計見短除式第(三)單元第()小節(jié)()課時教學課P整理和復習課型學習目標2、進一步理解它們的意義，明確有關概念之間的聯系與區(qū)別。3、牢固掌握所學知識，激發(fā)學生應用知識解決問題的熱情。教學重點熟練運用所學知識觸電問題教學難點明確有關概念之間的聯系與區(qū)別教學過程活動內容活動方式設計意圖教師復習梳理(1)啟發(fā)提問，引導學生回顧(2)根據學生的匯報，相機板(2)質數、質因數、互質數看書回顧舊知，嘗試掌握本識。錯例分課堂作業(yè)板書設計第(四)單元第(1)小節(jié)(1)課時課型學習目單位“1”和分數的意義突破一個整體為多個物體的集合教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生復習引入思考回答。引新。學習新課數?動手操作教師提供的學具。匯報。反饋。抽象概括什么叫做分理解，在新，化解難點。課堂作業(yè)板書設計教學反思第(四)單元第(1)小節(jié)(2)課時教學課題分數的意義課型學習目標3、滲透知識來源于實踐的辯證唯物主義思教學重點理解、掌握解答一個數是另一個數的幾分之幾的應用題。教學難點理解領會解答一個數是另一個數的幾分之幾的的應用題。教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生回憶舊知。鋪墊。學習新課提問：一個太陽程。鞏固練習學知識。課堂作業(yè)板書教學設計第(四)單元第(1)小節(jié)(3)課時教學課題分數與除法課型學習目標數的意義。2、培養(yǎng)學生邏輯推理能力。3、體會知識來源于實際生活的需要，激發(fā)學習的積極的情感。教學重點理解分數與除法的關系。教學難點領會分數與除法間的關系的過程及分數的第二種意教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生引入新課引入：除法和分數都要“平均分”,那它們之間是否存在一定的聯系呢?(提示課題)學習新課1、出示一組除法等式。類的共同特點是什么?它們的結果是多少?果為什么可以用分數形式來表示呢?你認為除法和分數之間有什說：分數與除法是什么關系?怎樣用關系式來表示?結合學生的回答板書：被除數÷除數=(除數0)計算后進行分類。匯報。,從分數的意義來回答。默讀，試做，說一說為什么你認為商是米?先說結果，再進行檢驗。好方法。讓學近感。鞏固練習課堂作業(yè)板書設計第(四)單元第(1)小節(jié)(4)課時課型學習目標3、通過學生的自主探索培養(yǎng)學生的學習能教學重點認識“求一個數是另一個數的幾分之幾”的應教學難點教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生引入新課1、在括號里填上適當的數。3米=()分米3分米=()米17千克=()克17克=()千克示有哪些異同?49立方分米=()立方米27公頃=()平方千米對不同的單位進行知識的領會分數相對于小數的優(yōu)學習新課幾?點?“幾分之幾”)關系)一種新的表示實踐應用你能根據給出的條件提出多少個問題并解答：五年級三班有男生23?提出多少個問題并解答。運用所課堂作業(yè)板書設例5教學反計思第(四)單元第(1)小節(jié)(5)課時教學課題分數大小的比較課型學習目標2、通過教學，進一步培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。3、向學生滲透“聯系與發(fā)展”的辯證唯物主義觀點。教學重點教學難點培養(yǎng)學生學會用不同的方法解決問題。教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生引入新課位多的數就大)關知識，打基礎，礎。學習新課出示例2:0這組分數有什么特點?引入同分母分數。2、練習。OO3、小結。獨立思考，然后互相交說一說比較的方法和較。實踐應用在<<中，括號里可以填哪些整數?討論完成。識。作業(yè)板書設計教學反思第(四)單元第(2)小節(jié)(1)課時學習目標教學重點理解分數按分子、分母大小的分類，初步掌握假分數化成整數或帶分數教學難點理解帶分數是假分數中分子不能被分母整除時的另外一種表現形式，理解假分數化成整數或帶分數的算理。教具準備圖片教學過程活動內容活動方式意圖教師學生學習新課完成。匯報果。討論回答。完成做”。學生試做，匯表象方法形的表象方法為學生正確認識別假分數做了鋪墊。握假分數或帶理及 )2、細致觀察，將上面的分數按一定標準分類。引入真、假分數。誰能說一說你對真分數、假分數的理解?它們有什鞏固練習做”。時鞏固所學知課堂作業(yè)板書設計教學反思第(四)單元第(2)小節(jié)(2)課時教學課題把整數或帶分數化成假分數課型學習目標1、使學生學會把整數化成分數，帶分數化成假分數的方法。2、通過探究實踐獲取知識的過程，培養(yǎng)學生學習能力。3、向學生滲透事物間相互聯系、相互轉化的辯證唯物主義觀點。教學重點理解算理，掌握方法。教學難點帶分數化成假分數的方法的正確理解和把握。教具準備教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生以這個圖形為單位“1”,表示出象說明，基礎。鞏固練習學知識。實踐應用有分母都是7的真分數、假分數、帶分數各一個，而它們的大小只相差一個分數單位，這三個課堂作業(yè)學知識。整數=,帶分數=教學反思第(四)單元第(3)小節(jié)(1)課時教學課題分數的基本性質課型學習目標化成分母不同而大小相等的分數。2、培養(yǎng)學生觀察比較、綜合概括的能力和初步的邏輯推理能力。教學重點教學難點根據整數除法中商不變的性質之間的關系推導出分數的基本性教具準備三張相同的紙條教學過程活動內容活動方式設計意教師引入新課做鋪墊。學習新課法把它平均分成2份，在一份上即：,分別比較三個分數的分拿出課前準備好的3較的?跟著老師一起做。比較三張紙涂色部分的長度。試做。比較，引性質。課堂作業(yè)學知識。板書設計第(四)單元第(4)小節(jié)(1)課時約分課型學習目標3、通過教學，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點教學難點教具準教學過程活動內容活動方式設計意教師以舊引新。學習新課1、教學例1。出示例1。引導學生看圖：(1)首先用公約數2去除(2)再引導學生看圖：還有公約數幾?怎嗎?性質把它化簡?看圖并思考老師的問題。舉例。尋找更簡便的約分方法。引導學生看圖，逐簡，最后引導學生歸納出約分的意義。實踐應用靈活識。作業(yè)板書設計教學反思第(四)單元第(4)小節(jié)(2)課時教學課題通分課型學習目標2、掌握通分的方法，并能夠正確迅速地進行通分。教學重點教學難點使學生理解通分的道理。教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師復習引入學習新課出示例3。提問：和的分子、公倍數?鞏固練習實踐應用把一個等邊三角形分成2個、學知識。課堂練習學知識。板書設計教學反思第(四)單元第(4)小節(jié)(3)課時教學課題分數和小數的互化課型學習目標3、通過教學，培養(yǎng)學生的遷移類推能力及學以致用的能力。教學重點理解和掌握分數和小數的互化的方法教學難點深刻理解分數、小數的意義，熟練地進行分數和小數的互教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師復習引入學習新課最簡分數)數化成小數)殊情況，生注意。習慣。課堂作業(yè)學知識。板書教學設計第(四)單元第(4)小節(jié)(4)課時教學課題分數和小數的互化課型學習目標1、使學生發(fā)現最簡分數能化成有限小數的規(guī)律，使學生積極參與數學教學重點通過學習發(fā)現最簡分數能化成有限小數的規(guī)教學難點教具準備教學過程活動內容活動方式設計意教師學生學習新課小數。(除不盡的保留三位小數)小數有什么聯系?2、上面三組分數中，哪些分這個分數所化的結果有什么聯系?現規(guī)律。鞏固練習學知識。課堂作業(yè)板書設計教學反思第(四)單元第()小節(jié)()課時教學課題整理和復習課型學習目標1、進一步理解和掌握分數的意義，更加熟練地進行假分數與帶分數、整數的互化及分數小數的3、進一步理解求教學重點通過知識的梳理，使學生對所學部分知識有完整、深刻的認教學難點正確、得當的自我整理知識的方法。教具準備教活設計意教師學生圖梳理與回顧與學生一道整理本單元知識，形成知識網理解)道整理本單課堂氣每個學問題中應用分數的基本性質(分數和小數的互化)鞏固練習完成練習實踐應用數。(每個數字只能用一次)運用所課堂作業(yè)練習二十板書設計系理解)分數分子是分母的倍數(整數和分數合成的教學反思應用和小數的互化)第(五)單元第(1)小節(jié)(1)課時教學課題同分母分數加、減法課型學習目標1、結合直觀圖形，使學生了解分數加減法的意義。3、使學生感知數學與生活實際密不可分，從而激發(fā)學生的學習興趣。教學重點了解分數加減法的意義及同分母分數加、減法的計算法則。教學難點理解分數加減法的意義。教具準備教學過程活動內容活動方式設計意圖教師學生復習引入口答。1、什么是分數單位?的分數單口答。學習新課這道題用什么方法算?為什么要用加法算?歸納總結：分數加法的意義與整數加法的意義相同，也就是把兩個數合并成一個數的運算。呢?讀題，找出題中的已知分組展開討論，演示得分數加、課堂作業(yè)板書設計教學反思第(五)單元第(1)小節(jié)(2)課時教學課題同分母分數加、減法課型學習目標2、使學生懂得分子是0的分數等于0。教學重點同分母分數連加、連減的計算方法。教學難點三個分數連減時