五年級下冊數(shù)學教案-人教版

1.使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把3.初步學會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進一步增4.讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應用，體會數(shù)學的價(2)探索圖形旋轉(zhuǎn)的特性和性質(zhì)。(1)能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖備課修改欄第一單元圖形的變換第一課時課題：軸對稱教材第3～4頁例1和例2。1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸一、出示課題，教學目標：1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，正確認識軸對2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸二、出示自學指導(1)欣賞圖形，并找出各個圖形的對稱軸。(2)你們還見過哪些軸對稱圖形?(3)軸對稱圖形的概念：(4)探究軸對稱圖形的性質(zhì)：1、課內(nèi)練習一-----第1、2題。如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就總第課時課題：旋轉(zhuǎn)教材第5～5頁例3和例題4。象。形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。認真看課本例題3:例題4:總第課時教材第7～11頁。(一)反饋練習：完成第8頁3題。(二)拓展練習：教材第9頁第5題?？偟谡n時圖案1圖案2圖案3圖案4教材第8～11頁。(一)嘗試創(chuàng)造：讓學生做第8頁第1、2題。(二)設(shè)計圖案：做第10頁“實踐活動”7題。(1)先選擇一個喜歡的圖形；(3)動手繪制圖案。(一)反饋練習：總第課時3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。圖片1圖片2認真看課本主題圖，找出12的其他因數(shù)總第課時任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是(),而最大的一定是()。完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。獲呢?完成練習二1～4題1、掌握2、5倍數(shù)的特征1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。1、掌握2、5倍數(shù)的特征(一)2的倍數(shù)的特征。(二)5的倍數(shù)的特征。(一)誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?板書：個位上是0,2,4,6,8的數(shù)，都是2的倍數(shù)?？偟谡n時(二)說一說5的倍數(shù)的特征?板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。1、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有()個，5的倍數(shù)數(shù)有()2、比75小，比50大的奇數(shù)有()。3、個位是()的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。4、用0,7,4,5,9五個數(shù)字組成2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時是2和5的倍數(shù)的數(shù)。個位上是0,2,4,6,8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)總第課時完成p19做一做3的倍數(shù)特征3的倍數(shù)什么特征完成練習四第1、2題。只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)總第課時2.立體圖形的識圖。(一)長方體的特征。②長方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關(guān)系?總第_課時(二)正方體特征。頂：8個。(正方體是特殊的長方體)2、判斷.正確的在括號里畫√,錯誤的畫×。(2)正方體的六個面面積一定相等。()(3)一個長方體(非正方體)最多有四個面面積相等。()(4)相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。()總第_課時1、小賣部要做一個長2.2米，寬40厘米，高80厘米的玻璃柜臺，先要在長方體12條棱，分成3組，4個長、4個寬、4條高。40厘米=0.4米80厘米=0.8米2.2×4+0.4×4+0.8×4還可以(2.2+0.4+0.8)×4面的四邊不裝)。已知工人俱樂部的長90厘米，寬55厘米，高20厘米，1一個長方體的長是8厘米，寬是16厘米，高是5厘米。它的棱長和是多1一個長方體的所有棱長和72厘米，已知長是8厘米，寬是6厘米。高是2學雷鋒小組為班里做一個節(jié)約箱，箱長5分米，寬長4分米，高長3分探究練習總第_課時1、使學生理解長方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算，并能運用所學知識解決一些實際問題。2.在探索學習中建立初步的空間觀念，發(fā)展初步合情推理能力3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和共同研究問題的習慣。4.通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗。5.體驗數(shù)學問題的探索性、感受數(shù)學思考過程的合理性，并從中體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。教學難點：根據(jù)長方體的長、寬、高，確定每個面的長、寬是多少。第一課時1、使學生理解長方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算，并能運用所學知識解決一些實際問題。同學們，現(xiàn)在請大家利用桌面上的長方體、剪刀，看看把一個長方體或正板書：(長×寬+長×高+寬×高)×2。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)經(jīng)常需要計算一些長方體或正方體的表面積。說明”至少”的意思。2、給出課前長方體紙盒的長、寬、高的數(shù)據(jù)，讓學生計算包裝這個盒子至3、一個正方體禮品盒，棱長1.2分米，包裝這個禮品盒至少用多少平方分想一想怎樣計算正方體的表面積呢?五、評價體驗今天你運用了什么學習方法?學習上有什么收獲?你感受最深是什么?學生之間互相評價?？偟谡n時長方體是一種很常見的物體，在我們的周圍隨時都可以看到長方體，同學長方體的表面積長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2表面積的計算。分米，表面積是()。2、一個長方體長2米，寬4分米，高4厘米，這個長方體棱長之和是()分米，表面積是()3、一個長方體的紙包裝箱，長30厘米，寬和高都是20厘米。做10個這1、一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱，長和寬都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面積一共有多少平方分總第_課時米?(計算出四個面的總面積)2、一個長方體的大衣柜，長0.9米，寬0.5米，高1.8米，在它的正面和左右兩面刷油漆，刷油漆的面積至少是多少平方米?(三個面的面積)3、一個長方體罐頭盒，長12厘米，寬8厘米，高6厘米。在它的四周貼4、一個游泳池，長50米，寬40米，平均深1.5米.在池底和四壁抹上一5、裝修一間居室，長和寬都是3.6米，高是2.5米，門窗面積10平方米。在居室四壁和頂棚都貼壁布，至少需要多少平方米?(居室是什么形狀?求幾個面的總面積?)總第課時(1)、橡皮的體積用(),火車的體積用(),書包的體積用()。(2)、練習：①說一說：測量籃球場的大小用()單位。測量學校旗桿的高度用()單位測量一只木箱的體積要用()單位。②、一個正方體的棱長是1(),表面積是(),體積是()。(你想怎樣填?)它的表面積大。()總第課時三、學生看書，自學四、效果檢測如何計算長方體的體積?板書：長方體體積=長×寬×高字母公式：V=abh五、練習1、一個長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的面積是多少?根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系，你能想出正方體的體積怎樣計算嗎?正方體體積=棱長×棱長×棱長V=aaa=a3讀作方備課修改欄是幾厘米?相同這是為什么?練習2、進一步培養(yǎng)學生空間觀念和空間想象能2、逆向思維的題可以用方程方總第課時一、復習：長方體的體積=長×寬×高正方體體積=棱長×棱長×棱長長方體和正方體的底面積怎樣求呢?長方體的體積=長×寬×高正方體體積=棱長×棱長×棱長積底面積所以長正方體的體積也可以這樣來計算：長正方體的體積=底面積×高1、長方體的底面積是24平方厘米，高是5厘米。它的體積是多少?V=sh24×5=120(立方厘米)2、一根長方體木料，長5厘米，橫截面的面積是0.06平方厘米。這根木料的體積是多少?理解橫截面積的含義，體會長方體不同放置，說出示另一種計算方法：長方體體積=橫截面積×長3、家具廠訂購500根方木，每根方木橫截面的面積是24平方分米，長3米。這根木料一共是多少平方米?4、練一練米?(2)、一根長方體水泥柱，體積是1立方米，高是4米，它的底面1、學校要修長50米，寬42米，的長方形操場。先鋪10厘米的三合土，米?握體積單位間的進率與化、聚方法。學習計算重量的解答方1厘米1平方厘米1立方厘米積用1米=()分米，1平方分米=()平方厘米1、體積單位之間的進率：(1)棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米?底面積是1平方分米，也就是100平方厘米，利用體積的計算公式100×10=1000平方厘米通過剛才的計算你能告訴大家什么?1立方分米=1000立方厘米(2)根據(jù)上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米1立方米=1000立方分米(板書)(4)練習：5立方米=()立方分米填表(立方厘米)(立方分(立方米)鋼板的體積：2.5×1.6×0.02=0.08(立方米)0.08立方米=80立方分米鋼板的質(zhì)量(比重×體積=質(zhì)量):7.8×80=624(千克)求物體的質(zhì)量公式為：比重×體積=質(zhì)量注意前后單位是否統(tǒng)一?？偟赺課時1、一塊正方體的鋼板，棱長是20厘米，每立方分米的鋼重8.9千克。這塊鋼重多少千克?20厘米=2分米2×2×2=8(立方分米)8.9×8=71.2(千克)3、一塊長方體鐵板重468千克，又知鐵板長2米，寬1.5米，厚2厘米。每1、知道容積的意2、掌握容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘3、會計算物體的容教學重1、容積的概2、容積與體積的關(guān)教學難教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯把泥放入一個長方體的小木盒中(壓實，與上口平),然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能容納物體的體積是()。(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。通過上面的“做一做”,我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是備課修改欄(3)演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。①1升(L)=1000毫升(mL)將1升的水倒入1立方分米的容器里。小結(jié)：1升(L)=1立方分米(dm3)②1升1立方分米1000毫升1000立方厘米1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)練一練：(4)小組活動：(1)將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯?幾紙杯水大約是1升。例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升?5×4×2=40(立方分米)40立方分米=40升升?(訂正)小結(jié)：計算容積的步驟是什么?算它的體積呢?出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積?小組設(shè)計方案：總第課時1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分深2.5分米，它的容積是多少升?2、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘油箱的深是多少厘米?3、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少?4、提高題：p55、161、使學生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。3、體積單位的進率。長正方體的表面積和體積的計算。體積單位的進率。復習用具：長正方體的學具。一、復習單元的主要內(nèi)容：(板書：長方體和正方問：看到課題你能想到到哪些知識?正方體是特殊的長方體。(集合圖)2、表面積：怎樣求長正方體的表面積?(說出公式)(1)、體積單位：立方米、立方分米、立方厘(2)、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫(3)、體積和容積的計算：(說出公式)(1)表面積和體積的意義不同，表面積是物體的大小，體積是物體所占的大小?？偟谡n時是是是是積是是是是積或。計算長方體的表面或(4)、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和(5)、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是;體積是(6)、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這是(7)、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相(1)、3.05立方米=()A305立方分米B3050立方分米C30.5立方分米)C、4.56立方米A、4.56升B、4560升通過動手操作，使學生對長方體和正方體的面積和體積等知識得以鞏固。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的空間運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。一、準備：1、揭示課題：今天我們上一節(jié)長正方體的表面積和體積的練習2、拿出火柴盒，匯報側(cè)量長寬高的結(jié)果。外套：長4.5厘米、寬3.5厘米、高1.5厘米內(nèi)盒：長4.3厘米、寬3.4厘米、高1.4厘米根據(jù)以上條件，想一想可以求什么?(擺放的位置，求哪些面)只列算式。商標面在上、磷面在上、非磷面在上的表面積和體積的求法。如：求磷面?zhèn)湔n修改欄總第課時備課修改欄求內(nèi)盒至少用多少平方厘米，求怎樣設(shè)計內(nèi)盒最合理(最省料),求火柴二、研究：(先擺，互相說，列式。)1、把火柴盒最大的面相對，拼成一個長方體。求新長方體的表面積。(還可以怎樣拼成一個長方體?)如果10盒火柴包成一包，怎樣碼放最省包裝紙?(小組合作擺一擺)如果用長45厘米，寬30厘米，高15厘米的硬紙盒裝，能裝火柴多少盒?(討論一下怎樣求。)三、通過剛才的練習你有什么體會?1、學校要靠墻修一個長4.5米，寬3.5米，高1.5米的長方體領(lǐng)操臺，要在領(lǐng)操臺的表面(四個面)抹一層水泥，求抹水泥的面積是多少平方米?2、學校有一個長43分米，寬34分米，深5分米的沙坑，沙坑內(nèi)沙面離坑口1分米。求沙坑內(nèi)沙子的體積是多少立方分米?若每立方分米沙子重1.4千克，長滿這個沙坑需要沙子多少千克?3、一列火車有容積相同的車廂20節(jié)，每節(jié)車廂從里面量長13米，寬2.5米，裝煤的高度是1.2米。這列火車每次運煤多少立方米?(獨立完成：先求體積，再求20個這樣的體積。)13×2.5×1.2×20=78(立方米)(1)、每立方米煤重1.4噸，這列火車共運煤多少噸?(質(zhì)量=比重×體積)1.4×78=109.2(噸)(2)、這批煤由甲乙兩個運輸隊全部運走，甲隊運的噸數(shù)是乙隊運的2.5倍。兩隊各運多少噸?分析：,甲隊運的噸數(shù)是乙隊運的2.5倍。想：甲乙運的和是3.5倍的數(shù)，109.2噸就是甲乙的和。乙：109.2÷(2.5+1)=3.12(噸)甲：3.12×2.5=7.8(噸)4、一個正方體水箱的容積是125立方分米，把這一滿水箱水全部注入到一長方體水箱內(nèi)。已知長方體水箱長10分米，寬5分米，這個水箱內(nèi)的水深多少分米?備課修改欄備課修改欄方法一：解：設(shè)這水箱內(nèi)的水深是X分米。X=2.55、一個正方形的鐵板(如圖),從四個頂點個邊長2分米的正方形后，所剩下部分正好焊接成一個正方體鐵皮盒。(鐵皮厚度忽略不計。)(1)這個鐵皮的容積是多少立方分米?(2)這個鐵皮盒用鐵皮多少平方分米?(3)原來鐵皮的面積是多少?6、有一個長方體玻璃缸，長3分米，寬2分米。放入一塊不規(guī)則的石頭后水深1.5分米，撈出這塊石頭后，水面下降了0.5分米。這塊石頭的體積是多少?總第_課時(單元教學計劃)1,使學生知道分數(shù)是怎么產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)的另一種形式，并能比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)，整數(shù)的互化.2,使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能比較熟練地進行約分和通分.3,使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計算，并能解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題.教學重點1,使學生理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系，學會比較分數(shù)的大小.2,使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的含義，知道帶分數(shù)是假分數(shù)的一部分，能熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)，整數(shù)的互化.3,使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能較熟練地進行約分和通分.教學難點數(shù)與除法的關(guān)系，正確解答求一個書是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題.數(shù)的基本性質(zhì)，能根據(jù)分數(shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問題.1,分數(shù)的意義……6課時2,真分數(shù)和假分數(shù)……4課時3,分數(shù)的基本性質(zhì)……2課時4,約分和通分……4課時5,整理和復習……2課時總第_課時單位的含義.使學生理解”分數(shù)"的意義，弄清分母，分子及分數(shù)單位的含義.使學生理解"分數(shù)"的意義，弄清分數(shù)單位的含義.的含義.二、出示自學指導認真看課本學習、掌握感知分數(shù)的知識理解分數(shù)的意義三、學生看書，自學四、效果檢測備課修改欄1,提問：A,大家知道分數(shù)嗎誰能說一個分數(shù)B,你能舉個實例說說這個分數(shù)的意義嗎2,探究深化，進一步理解分數(shù)的意義.(1)填空.①把一條線段平均分成5份，1份是它的()/();4份是它的()/().②把一塊餅平均分成2份，每份是它的()/().③把一個正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()(3)用一張長方形的紙，折出它的1/4,并涂上陰影.用一張正方形的紙，折出它的3/8,并涂上陰影.3,小結(jié).常我把它叫做單位“1”.板書：一個物體把單位"1"四，家作2,P89.3個計量單位成的一個整體平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分數(shù).習，深化概念位同學站起來.兩位同學是這組人數(shù)的幾分之幾學是兩組人數(shù)的-------這兩位同學是全班人數(shù)的-------分數(shù)的意義一個物體單位”1”一個計量單位許多物體組成的一個整體把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分數(shù)掌握分數(shù)的讀法和寫法，進一步理解分數(shù)單位.掌握分數(shù)的讀法和寫法，理解分數(shù)單位.正確解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題.掌握分數(shù)的讀法和寫法，進一步理解分數(shù)單位.二、出示自學指導認真看課本學習、掌握分數(shù)的讀法和寫法，進一步理解分數(shù)單位總第課時三、學生看書，自學四、效果檢測用分數(shù)表示陰影部分：2,操作.(1)拿出正方形的紙用折疊的方法表示它的3/8;5/8(2)拿出長方形的紙用折疊的方法表示它的5/8;7/8二，探究新知，激發(fā)思維1,讀分數(shù).板述：讀分數(shù)時，應先讀分母，再讀分子.寫分數(shù).三分之一四分之三五分之二六分之一六分四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七3/5,1/2,13/15,19/36的分數(shù)單位是多少分別由幾個這樣的分數(shù)單位組成小結(jié).提問：問題所表示的分數(shù)意義是什么分數(shù)與除法的關(guān)系使學生掌握分數(shù)與除法之間的關(guān)系，并能進行簡單的應用；培養(yǎng)學生動手操分數(shù)的數(shù)感培養(yǎng)，以及與除法的聯(lián)系.抽象思維的培養(yǎng).掌握分數(shù)與除法之間的關(guān)系，并能進行簡單的應用總第課時1,P90.例2:把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少是1/3米.1/3是相等的關(guān)系.)板書：1÷3=1/32,P90.例3:把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊[課件3]列式B,同理，把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少怎么列式3÷4的板書：3÷4=3/4餅②反饋分法.個1/4塊，也就是3/4塊.)當于一塊餅的3/4,也就是3/4塊.)※把5塊餅平均分給8個孩子，每個孩子分得多少說一說自己的分法和想法.板書：被除數(shù)÷除數(shù)=除數(shù)/被除數(shù)D,b為什么不能等于04,看書P91深化.總第1,用分數(shù)表示下面各式的商.2,口算.3,7/10表示把單位"1"平均分成()份，表示這樣的()份的數(shù).1÷21表示兩個數(shù)(),還可以表示把()平均分成()份，表示這樣的一份的數(shù).四，全課小結(jié)當于分數(shù)的分母.故此，分數(shù)與除法既有聯(lián)系，又有區(qū)別.在整數(shù)除法中零不能作除數(shù)，那么,分數(shù)的分母也不能是零.板書設(shè)計：分數(shù)與除法的關(guān)系例2:1÷3=0.333……(米)=1/3(米)例3:3÷4=3/4分數(shù)是一個數(shù)，除法是一種運算教學目標：使學生進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，學會根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)以及解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應用題.教學重點：名數(shù)之間的互化.教學難點：名數(shù)之間的互化的實質(zhì)理解.教學課型：新授課教具準備：課件進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，學會根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)以及解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應用題.法的關(guān)系，把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)以及解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應用題總第課時三、學生看書，自學四、效果檢測備課修改欄1,用分數(shù)表示下面各式的商.2,在括號里填上適當?shù)臄?shù)或字母.3,把5個餅分給9孩子吃，每個孩子分得多少個[課件3]4,小新家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)鴨10只.養(yǎng)的雞是鴨的幾倍5,填空.30分米=()米180分=()小時五、重點指導1,P91.例4:(1)3分米是幾分之幾米(2)17分是幾分之幾時思考：A,這兩題與復習題有什么區(qū)別有什么相同B,第(1)題要把分米數(shù)改寫成米數(shù)應該怎么辦怎樣計算板書：3÷10=3/10(米)C,第(2)小題是要將什么改寫成什么怎樣求得板書：17÷60=17/60(時)2,P92.例5:小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只.養(yǎng)的鵝是鴨的幾分之幾(1)提問：A,用誰作標準該怎樣計算B,與復習題對比，有哪些不同點和相同點(2)歸納.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，都用名稱.習前提問：說說用什么作標準數(shù)總第_課時六、家作.教學目標：使學生加深對分數(shù)意義和分數(shù)與除法關(guān)系的理解.會熟練地比較分數(shù)的大小.教學重點：進一步理解分數(shù)的意義，會進行分數(shù)的大小比較.教學難點：能在實踐中進行運用.教學設(shè)計：加深對分數(shù)意義和分數(shù)與除法關(guān)系的理解.會熟練地比較分數(shù)的大小.熟練地比較分數(shù)的大小.總第課時備課修改欄P94.例6:比較下面每組中兩個分數(shù)的大小.(1)設(shè)問：A,圖中的陰影部分用分數(shù)表示分別是多少B,從圖上比較2/3與1/3,哪個大哪個小C,如果沒有圖形供觀察，那么怎樣比較2/3與1/3的大小(想：2/3是2個1/3,1/3是1個1/3,所以2/3>1/3)板書：2/3>1/3D,第二組圖中用括號表示的線段用分數(shù)表示分別是多少E,看圖比較，誰大于誰F,若沒有參照圖，你會怎樣比較它們的大小板書：2/51/33/81/32/51/33/83/5>2/5習前分析：想想，括號里填的這個分母與8和3之間有什么關(guān)系板書∵1/8<1/7<1/6<1/5<1/4<1/3,∴括號里可以填7,6,5,4這四個數(shù)字.習后提問：從這道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么述：分子相同的分數(shù)，分母小的分數(shù)大.§因為快車從甲站到乙站要行10小時，那么快車每小時行全程的1/10;慢車從甲站到乙站要行15小時，那么慢車每小時行全程的1/15.因此，相遇快車6小時行了全程的：1/10×6(即6個1/10)=6/10,慢車6小時行了全程的：1/15×6(即6個1/15)=6/15.五、重點指導先要求學生用直線上的點把各分數(shù)表示出來.再指導學生比較出各分數(shù)的大小，并按從小到大的順序排列.車同時從兩地相對開出3小時，哪一輛車行的路程長(2)某小學學生在一塊地里收棉花，第一天收了這塊地的3/25,第二天收了這塊地的3/20,第三天收了這塊地的2/25,三天中哪一天收得最多哪一天收得最少六、家作總第_課時真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征化成整數(shù).教學重點：真分數(shù)和假分數(shù)的特征.教學難點：等于1的假分數(shù).教學課型：新授課教具準備：課件1,真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征(1)觀察比較下列每個分數(shù)中分子，分母的大小，并試著按一定的原則把這①板述：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù).※請說出3個真分數(shù)，3個假分數(shù).②觀察比較：A,說一說第二組中的兩個分數(shù)的意義這樣的分數(shù)等于多少與1的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律板書：真分數(shù)小于1;假分數(shù)等于或大于1.(2)在下面的線段圖上，哪一段上的點表示的是真分數(shù)哪一段上的點表示的是假分數(shù)[課件2]由圖上可以清楚地看到，真分數(shù)，假分數(shù)實際上是以1為界，把分數(shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分數(shù)的分子和分母的大小關(guān)系，而實質(zhì)卻是真分數(shù)和假分數(shù).總第課時板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征※①下面分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)[課件3]②把上一題中的分數(shù)用直線上的點表示出來，看一看表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上.[2,把假分數(shù)化成整數(shù).觀察下列分數(shù)，它們有沒有共同的特點[課件5]提問：A,這些假分數(shù)還可以用什么數(shù)來表示B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計算的依據(jù)是什么(分子除以分母，分數(shù)與除法的關(guān)系.)(2)教學P99.例3:把3/3,8/4化成整數(shù).板書：3/3=3÷3=1提問：A,3÷3表示什么8/4=8÷4=2B,8÷4表示什么C,說一說怎樣把假分數(shù)化為整數(shù)(3)練習：把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù).[課件6]二，鞏固練習，提高能力1,說出四個分母是7的真分數(shù).2,說出3個分數(shù)值是1的假分數(shù).3,說出兩個分母是9,分數(shù)值比1大又比2小的假分數(shù).4,把下面這些分數(shù)化為整數(shù).[課件7]5,判斷正誤，并說明理由.[課件8]中，當a,b分別是什么數(shù)時，它為真分數(shù)什么數(shù)時，它為假分數(shù)三，全課總結(jié)，抽象概括提問：怎樣將真分數(shù)，假分數(shù)，假分數(shù)化整數(shù)四，家作板書設(shè)計：真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).例：1/2,3/5,11/12真分數(shù)<1假分數(shù)≥1.教學目標：使學生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征，掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法，并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學重點：理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征，能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征，掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法，并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).成帶分數(shù)的方法，并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).※下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù)把它們化成帶分數(shù).把假分數(shù)化成帶分數(shù)，用分母去除分子，得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子，分母不變.比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么共同點和不同點總第_課時成整數(shù)；一種有余數(shù)，可以寫成帶分數(shù).)3,口答：3的分數(shù)單位是(),它有()個這樣的分數(shù)單位.六、全課總結(jié)，深化概念提問：A,什么是真分數(shù)什么是假分數(shù)B,把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么強調(diào)：帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.七、,家作P102.10,11,思考題2/9=4和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù).帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.總第_課時備課修改欄數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)教學重點：熟練地進行整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).教學難點：能進行知識運用，培養(yǎng)實踐能力教學課型：新授課教具準備：課件件1]2,在括號里填上適當?shù)臄?shù).[課件2]2個1/3是()/()6個1/6是()/()8個1/8是()/()14個1/2是()/()18個1/5是()分之()17個1/4是()/()二，探究新知，激發(fā)思維1,教學P103.例5:把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分數(shù).提問：A,說說圖意是什么你有沒有反對的意見板書：1=2/2=3/3=4/4=5/5=……備課修改欄總第_課時備課修改欄B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分數(shù)呢2,教學P103.例6:把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分數(shù).(2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分數(shù)母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.※把1,2,5化成分母是1的假分數(shù).3,教學P104.例7:把2化成分母是5的假分數(shù).(1)提問：A,誰能說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)的B,那么,由此及彼，怎樣把帶分數(shù)化成假分數(shù)呢(2)板書：2=5×2+4/5=14/5再加上原來的分子作分子.三，總結(jié)反饋，鞏固提高1,總結(jié)：今天我們學習的內(nèi)容是什么四，家作板書設(shè)計：把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)P103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù)，用指定的分母(0除外)作分母，用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.P103.例6把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).來的分子作分子.分數(shù)與帶分數(shù)，整數(shù)的互化.總第課時備課修改欄教學重點：加深理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義.教學難點：綜合運用所學知識.教學課型：練習課教具準備：課件1,判斷下列分數(shù)哪些是真，假，帶分數(shù)[課件1]2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù).[3,用分數(shù)表示商，能化成帶分數(shù)的化成帶分數(shù).[課件3]4,把下面的分數(shù)按照從大到小的順序排列起來.[課二，綜合練習§弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.(1)提問：題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)(2)板述：把整數(shù)或帶分數(shù)化成分數(shù)部分是假分數(shù)的帶分數(shù)，必須從整數(shù)中或原帶分數(shù)的整數(shù)部分拿出1來進行改寫.提問：依題目要求，想想首先應確定哪個分數(shù)為什么三，全課總結(jié)，深化認識今天我們學了什么知識對于分數(shù)的知識你還想掌握些什么總第課時四，家作數(shù)的整數(shù)部分拿出1來進行改寫.分數(shù)的基本性質(zhì)分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù).2,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點.題.母相同而大小不變的分數(shù).二、出示自學指導認真看課本學習、掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，應用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù).2,反饋.板書：1/2=2/4=3/6板書：分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小總第_課時不變.3,分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較.分數(shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，你能說質(zhì)嗎4,鞏固認識.(2)說數(shù)接龍.五、重點指導備課修改欄1,要求大小不變.2,下面分數(shù)中哪兩個分數(shù)相等習后提問：A,依據(jù)是什么B,3/4和1/5哪個大你是怎么比較出來的C,那么,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn)你的新發(fā)現(xiàn)是什么六、全課總結(jié)提問：A,這節(jié)課你學習了什么B,運用分數(shù)的性質(zhì)，你能做什么C,本節(jié)課你還有哪些疑問你還想從哪些方面去探索分數(shù)的知識呢七、家作板書設(shè)計：分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變.總第_課時質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分教學重點：應用分數(shù)基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)做分母成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分數(shù).的分數(shù).P108.例2:把2/3和10/24化成分母是12而大小不變的分數(shù).提問：A,怎樣使2/3的分母變成12C,怎樣使10/24的分母變成12總第D,根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，要使分數(shù)10/24的大小不變，分子應怎樣變化板書：10/24=10÷2/24÷2=5/12補充例題：把2和3/7,5/8化成分母是它們的最小公倍數(shù)而大小不變的分分析：A,想想，它們的最小公倍數(shù)是幾B,2是個整數(shù)，怎樣化成分數(shù)呢以多少做分母，分子又是多少呢五、重點指導提問：這道題是在什么情況下份數(shù)的大小發(fā)生變化這個變化有沒有規(guī)律呢小(或反而擴大)相同的倍數(shù).即：一個分數(shù)的分母不變，分子乘以3,這個分數(shù)就擴大3倍；如果分子不變，分母除以5,這個分數(shù)就擴大5倍.§要根據(jù)分數(shù)和除法關(guān)系，把分數(shù)的基本性質(zhì)和除法中商不變的性質(zhì)聯(lián)系起來思考，進行填空.§先用5升水桶量出5升水，倒入7升水桶中；再用5升水桶量出5升倒?jié)M已裝入5升的7升水桶，這時5升水桶里剩下3升水；將7升水桶中的水倒掉，把5升水桶中的3升水倒入7升水桶中；再用5升水桶量出5升倒?jié)M已裝3升的7升水桶，剩下的就是1升水.六、家作教學目標：1,使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分；培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力.2,滲透恒等變換思想.教學重點：最簡分數(shù)的概念.教學難點：約分的方法和正確的書寫格式.教學課型：新授課教具準備：課件理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分；培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力.養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力.三、學生看書，自學四、效果檢測備課修改欄最簡分數(shù)的意義.(1)提問：A,有一個分數(shù)18/24,你能不能找到與它大小相等，而分子分母又比它的分子分母小的分數(shù)(2)分組交流：說說你是怎樣找到的你的依據(jù)是什么找到3/4以后為什么不繼續(xù)找了板書：18/24=(18÷6)×(24÷6)=3/4述：像3/4這樣的分數(shù)就叫做最簡分數(shù).B,分析觀察3/4,想想，什么叫做最簡分數(shù)呢※P112.做一做(上)※請各舉5個最簡分數(shù).約分的意義與方法.板書：把一個分數(shù)化成同它相等,但分子，分母都比較小的分數(shù)，叫做約分.(通常是把一個分數(shù)約分成最簡分數(shù).)(1)教學P112.例2:把12/30約分提問：A,想一想，怎樣把這個分數(shù)進行約分(用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分數(shù)的分子和分母)B,約分時需要運用到什么知識※先找出8/24的分子分母的公約數(shù)，再約分.想一想8/24用什么數(shù)去除可以使它更快地化成最簡分數(shù)[課件3]※把12/30約分.C,要使約分過程比較簡便，應該怎樣做(直接用分子和分母的最大公約數(shù)去除則比較簡便.)板書：12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5※P112.做一做(下)五、重點指導總第課時備課修改欄2,找出最簡分數(shù).[課件4]3,P113.3六、課堂小結(jié)，抽象概括今天我們學習了什么知識誰能概括家作板書設(shè)計：約分的意義及方法把一個分數(shù)化成同它相等，但分子，分母都比較小的分數(shù)，叫做約分.P112.例2把12/30約分的分數(shù)能約分的約分.養(yǎng)成自覺進行約分的習慣.教學重點：約分的方法.教學難點：約分的方法和正確的書寫格式.教學課型：練習課教具準備：課件判斷下面各數(shù)哪些是最簡分數(shù)是的請化成最簡分數(shù).[問答：請說一說什么是最簡分數(shù)總第課時備課修改欄把一個分數(shù)化成同它相等的最簡分數(shù)，叫做約分把一個分數(shù)化成同它相等的但分子，分母都比較小的分數(shù)，叫做約分.下面各分數(shù)變化后，能說是約分嗎[課件3]二，指導練習強調(diào)：約分時通常要配合數(shù)的整除特征進行，一般要約到最簡分數(shù)為止.題中的五個分數(shù)都化成最簡分數(shù)，則可直接看出哪些分數(shù)一樣大了.§這是一道逆思考題.要求原來的分數(shù)，就是把5/6的分子，分母同乘以即：5/6=5×2×2×3/6×2×2×3=60/72訂正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/330/50=3/5三，家作板書設(shè)計：約分及鞏固練習約分時通常要配合數(shù)的整除特征進行，一般要約到最簡分數(shù)為止.訂正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/330/50=3/5備課修改欄備課修改欄通分的意義及方法轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的自學能力.教學重點：通分的一般方法.教學難點：確定公分母的方法.教學課型：新授課教具準備：課件理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分行通分三、學生看書，自學四、效果檢測1、P115.例3:比較3/4和5/6的大?、偬釂枺篈,3/4和5/6能直接比它們的大小嗎想想用什么辦法就可以比較它們的大小了B,想一想："相同的分母"與4和6有什么關(guān)系②試一試把它們化為同分母分數(shù).觀察學生的幾個算式，有沒有達到把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)的目的③反饋討論：對比一下，"相同分母"選哪個數(shù)比較好為什么備課修改欄總第課時備課修改欄④小結(jié)：我們在把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)時，首先選定的"相同分母"我們稱為公分母.一般我們選已知分數(shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分板述：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫通分.2、我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個分數(shù)，什么發(fā)生變化了什么沒有發(fā)生變化(通分并沒有改變分數(shù)的大小，把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為和原來大小了)3、通分的方法.(1)例4:把下面每組數(shù)的兩個分數(shù)通分.2/3和5/71/6和7/12討論：A,想想：要把這兩組分數(shù)分別通分，第一步要做什么第二步做什么B,說說公分母21是怎樣確定的公分母12是怎樣確定的C,能說一說通分的一般方法嗎數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù).※把下面兩組分數(shù)通分.9/10和8/153/8和5/12D,請再說一說通分過程分幾步每步做什么五、重點指導1,說出下面每組分數(shù)的公分母.[課件7]1/4和2/32/3和5/63/8和5/65/12和5/48六、課堂小結(jié)，抽象概括什么叫通分通分的一般方法七、家作板書設(shè)計：通分的意義及方法把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫通分.總第_課時備課修改欄行通分和解決有關(guān)的問題.教學重點：使學生掌握把三個或三個以上的分數(shù)通分的方法.教學難點：使學生能解決與通分相聯(lián)系的有關(guān)問題.教學課型：新授課教具準備：課件2,口答：求下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)[課件1]2,3和62,3和54,6和125,15和104,8和123,12和243,6和97,14和283,把下列各組數(shù)通分.[課件2]4/5和2/35/7和5/217/21和3/8二，自主探究，提高能力揭示課題：三個或三個以上的分數(shù)通分自學P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.(1)思考：A,要將三個分數(shù)進行通分，必須先求出什么B,怎樣將這幾個分數(shù)通分呢(2)反饋并小結(jié).板書：∵[3,4和8]=24用它作公分母，一次進行通分.2/3,3/4和3/54/7,9/14和15/2811/12,15/16和19/242,運用通分解決有關(guān)問題.備課修改欄[10,20和15]=60(2)利用折半法進行大小比較.∵3.5個1/7正好是一半(1/2),∴4/7比一半大；∵5.5個1/11也是一半(1/2),∴5//1比一半??；4,P118.12§解答此題要綜合應用分數(shù)大小的比較和分數(shù)基本性質(zhì)這兩方面知識.要在1/6和1/5之間找出一個分數(shù)，其方法有——通分法.由于通分后兩個分數(shù)的分子相差1,仍不能找到一個比5/30大比6/30小的分數(shù).則可將這兩個分數(shù)再擴大2倍，得10/60,12/60,這時可以找出一個比10/60大比12/60小的分數(shù)是11/60了.如果還要再找兩個這樣的分數(shù)，則再次將兩個分數(shù)擴大倍數(shù).四，家作板書設(shè)計：三個或三個以上的分數(shù)通分P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.[3,4和8]=24公分母，一次進行通分.中和通分的結(jié)果中，不能丟掉整數(shù)部分.總第_課時教學目標：使學生，.教學重點：掌握小數(shù)與分母是10,100,1000……的分數(shù)互化的方法位數(shù)不足的要用”0"補足.教學課型：新授課教具準備：課件分數(shù)和小數(shù)的互化理解和掌握分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，掌握分數(shù)掌握小數(shù)化分數(shù)，十進分數(shù)化小數(shù)的方法。,小數(shù)的關(guān)系，掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，掌握小數(shù)化分數(shù)，十進分數(shù)化小數(shù)的方法三，指導自學，認識矛盾(1)思考：A,為什么說小數(shù)實際上是分母是10,100,1000…的分數(shù)的另一種表示形式B,怎樣將小數(shù)化成分數(shù)C,帶小數(shù)化分數(shù)時，其整數(shù)部分怎么處理D,應用什么知識可以將分母是10,100,1000(2)反饋.習后提問：誰能說說小數(shù)化分數(shù)的方法板述：小數(shù)化分數(shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子；化成分數(shù)后，能約分的要約分.習后提問：A,觀察這幾個分數(shù)的分母有什么特點B怎樣將分母是10,100,1000…的分數(shù)(即十進分數(shù))化成小數(shù)呢從最后一位起向左數(shù)出幾位點上小數(shù)點.總第_課時備課修改欄四，鞏固練習，強化提高五家作板書設(shè)計：分數(shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化分數(shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子；化成分數(shù)后，能約分的要約分.分數(shù)化小數(shù)，可直接去掉分母，看分母中1后面有幾個零，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位點上小數(shù)點.教學目標：使學生掌握一般的分數(shù)化小數(shù)的方法；會用四舍五入罰按要求保留小數(shù)位數(shù).教學重點：使學生掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，學會把一般的分數(shù)化小數(shù)的方教學難點：掌握一般分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律.教學課型：新授課教具準備：課件一揭示課題一般分數(shù)化小數(shù)二，合作交流，發(fā)展智能三位小數(shù))1,思考：A,將分數(shù)化成小數(shù)，是根據(jù)什么來進行的B,遇到除不盡的情況時，該怎么辦板書：3/4=3÷4=0.757/25=7÷25=0.289/40=9÷40=0.225備課修改欄盡的，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù).C,再觀察例8中每個分數(shù)所化成的小數(shù)，是什么樣的小數(shù)D,再看看每個分數(shù)的分母與這個分數(shù)所化成的小數(shù)有什么聯(lián)系板述：4=2×225=5×540=2×2×2×5只含有2和5的質(zhì)因數(shù)含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)E,由此你發(fā)現(xiàn)分母是什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)嗎這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù).三，鞏固練習，加深理解四，家作備課修改欄整理和復習進行約分和通分.提問：A,本單元我們學習了哪些知識那么,什么叫做分數(shù)呢這里的單位B,真分數(shù)，假分數(shù)有什么區(qū)別假分數(shù)與帶分數(shù)之間有什么聯(lián)系真分數(shù)——分子<分母的分數(shù)假分數(shù)——分子≥分母的分數(shù)整數(shù)帶分數(shù)——整數(shù)和真分數(shù)合成的分子是分母的倍數(shù)的總第課時(1)提問：怎樣進行整數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)的互化(2)小結(jié)：①把假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)，要用分母去除分所得的商就是整數(shù)；不能整除的，商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)就是分數(shù)部分的分子，分母不變.②整數(shù)(零除外)可以化成分母是任意自然數(shù)的假分數(shù)戶.把整數(shù)化成假分數(shù)，用指定的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積作分子.③把帶分數(shù)化成假分數(shù)，用原來的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.3,復習分數(shù)的基本性質(zhì)討論：A,約分的意義和依據(jù)是什么B,約分時應注意什么板書：把一個分數(shù)化