口語交際：我說你聽（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

口語交際：我說你聽（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《口語交際：我說你聽》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇文章，主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基本的口語交際技巧，提高學(xué)生們的語言表達能力。本文通過豐富的情景設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和表達，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。

本篇文章的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，文章中的情景設(shè)定和交際任務(wù)，也符合一年級學(xué)生的認知水平和語言表達能力。因此，在進行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語交際技巧。

教學(xué)目標：

1.了解并掌握文章中的基本交際用語，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽和理解他人，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

3.通過口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

教學(xué)重點：

1.掌握文章中的基本交際用語，并能運用到實際情景中。

2.學(xué)會傾聽和理解他人，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用交際用語進行口語表達的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和理解他人，提高口語交際效果。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過一個簡單的日常交際場景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)新知：講解文章中的基本交際用語，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

3.情景模擬：設(shè)計一些富有啟發(fā)性的情景，讓學(xué)生分組進行模擬練習(xí)，提高口語交際能力。

4.課堂總結(jié)：對學(xué)生的口語交際表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識到日常生活中。

教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生在課堂上的口語交際表現(xiàn)，評估學(xué)生對文章中交際用語的掌握程度。

2.通過學(xué)生分組練習(xí)的情景模擬，評估學(xué)生的口語交際能力和團隊協(xié)作能力。

3.收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。核心素養(yǎng)目標《口語交際：我說你聽》這篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與表達：通過學(xué)習(xí)文章中的基本交際用語，引導(dǎo)學(xué)生能夠理解和運用這些用語進行口語表達，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.交際能力：通過情景模擬和小組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和理解他人的能力，使學(xué)生能夠熟練運用交際用語進行有效的溝通和交流。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中的情景設(shè)定和交際任務(wù)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景，增強學(xué)生的文化意識。

4.思維品質(zhì)：通過口語交際活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文章中的基本交際用語，并能運用到實際情景中。

2.學(xué)會傾聽和理解他人，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用交際用語進行口語表達的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和理解他人，提高口語交際效果。

解決辦法：

1.針對重點一，可以通過舉例、模仿、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體情景中感受和理解交際用語的運用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個日常生活中的場景，讓學(xué)生模擬購物時的交際過程，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)交際用語進行表達。

2.針對重點二，可以采用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組討論和交流中，逐漸培養(yǎng)傾聽和理解他人的習(xí)慣。例如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，討論結(jié)束后，邀請小組代表分享他們的觀點，其他學(xué)生則需傾聽并嘗試理解分享者的觀點。

針對難點一，可以設(shè)計一些富有啟發(fā)性的情景，讓學(xué)生分組進行模擬練習(xí)，提高口語交際能力。例如，教師可以設(shè)計一個面試的場景，讓學(xué)生扮演面試官和面試者的角色，進行模擬面試，從而提高學(xué)生運用交際用語進行口語表達的能力。

針對難點二，教師可以采用以下策略進行突破：

1.教師應(yīng)以鼓勵和肯定為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，使他們敢于開口表達自己的觀點。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，教育他們學(xué)會傾聽和理解他人，從而提高口語交際效果。

3.教師可以組織學(xué)生進行小組合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)會傾聽和理解他人。例如，教師可以讓學(xué)生分組進行討論，討論結(jié)束后，每組需選一名代表進行匯報，其他組的學(xué)生則需認真傾聽并嘗試理解匯報者的觀點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、座位表。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計文檔。

3.信息化資源：在線教育平臺（如PPT、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)文章等）。

4.教學(xué)手段：講解、示范、情景模擬、小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)、分組練習(xí)、課堂總結(jié)等。教學(xué)實施過程1.導(dǎo)入新課

教師通過一個簡單的日常交際場景，如購物、問路等，引出本節(jié)課的主題“口語交際：我說你聽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法/手段/資源：情境教學(xué)法、生活實例。

作用與目的：引起學(xué)生對口語交際的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)新知

教師詳細講解文章中的基本交際用語，如“你好”、“請問”、“謝謝”等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實例演示。

作用與目的：讓學(xué)生掌握基本的口語交際用語，提高語言表達能力。

3.情景模擬

教師設(shè)計一些富有啟發(fā)性的情景，如面試、購物等，讓學(xué)生分組進行模擬練習(xí)，提高口語交際能力。

教學(xué)方法/手段/資源：實踐活動法、分組模擬練習(xí)。

作用與目的：通過實踐活動，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會傾聽和理解他人，提高口語交際效果。

4.課堂總結(jié)

教師對學(xué)生的口語交際表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識到日常生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：反饋與評價、鼓勵與激勵。

作用與目的：鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材配套資源：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材配套練習(xí)冊、教學(xué)參考書、教學(xué)課件等。

(2)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與口語交際相關(guān)的書籍，如《口語交際技巧》、《有效溝通》等。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎結(jié)果關(guān)于口語交際的技巧、策略、實際應(yīng)用案例等。

(4)視頻資源：教學(xué)視頻、TED演講、名人公開課等關(guān)于口語交際、溝通技巧的講座和實例。

(5)音頻資源：有聲書、廣播節(jié)目、聽力練習(xí)等關(guān)于口語交際的音頻資料。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于口語交際的技巧和策略，加深對口語交際的理解。

(2)學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻資源，如TED演講、名人公開課等，從成功人士的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)口語交際技巧。

(3)學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于口語交際的知識，提高自己的口語交際能力。

(4)學(xué)生可以嘗試參加一些口語交際的活動或培訓(xùn)課程，如辯論隊、演講俱樂部等，鍛煉自己的口語交際能力。

(5)學(xué)生可以在家中進行一些口語交際的練習(xí)，如模擬面試、角色扮演等，提高自己的口語交際技巧。

(6)學(xué)生可以與同學(xué)、家人或朋友一起進行口語交際的練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

(7)學(xué)生可以通過記錄和總結(jié)自己的口語交際經(jīng)歷，反思自己的口語交際能力和技巧，不斷提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的口語交際表現(xiàn)，評估學(xué)生對文章中交際用語的掌握程度。重點關(guān)注學(xué)生的口語表達流暢性、準確性和交際習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作意識和溝通能力。觀察學(xué)生是否能有效地傾聽和理解他人的觀點，并能提出有價值的意見和建議。

3.隨堂測試：

設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，測試學(xué)生的口語交際能力和對文章中交際用語的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的不足。

4.作業(yè)完成情況：

收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生是否能正確運用交際用語，并在實際情景中進行運用。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的不足，并提供改進的建議，以促進學(xué)生的持續(xù)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：你好、請問、謝謝、對不起、再見等基本交際用語。

板書設(shè)計：列出基本交際用語，并配以簡潔的圖示或例句，便于學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)會傾聽和理解他人

重點知識點：傾聽他人、理解他人、回應(yīng)他人等交際技巧。

板書設(shè)計：以圖表的形式展示傾聽和理解他人的步驟，如“傾聽—理解—回應(yīng)”，并配以具體的實例，幫助學(xué)生掌握這些技巧。

3.養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣

重點知識點：禮貌用語、清晰表達、恰當用詞等交際習(xí)慣。

板書設(shè)計：總結(jié)良好的口語交際習(xí)慣，如“禮貌用語—清晰表達—恰當用詞”，并以簡潔的圖示或例句展示，幫助學(xué)生形成良好的交際習(xí)慣。重點題型整理1.請用本節(jié)課學(xué)到的基本交際用語，模擬一個日常生活中的對話場景。

答案示例：

A：你好，請問你認識去圖書館的路嗎？

B：是的，請問您需要我?guī)幔?/p>

A：非常感謝，那我們走吧。

2.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的傾聽和理解他人的技巧，描述一個你曾經(jīng)傾聽和理解他人的經(jīng)歷。

答案示例：

有一次，我的朋友向我傾訴她的煩惱，我認真傾聽并理解她的感受，然后給予她一些建議和安慰。

3.請用本節(jié)課學(xué)到的禮貌用語，編寫一段對話。

答案示例：

A：打擾一下，請問你能在我的作業(yè)上幫我看看錯在哪里嗎？

B：當然可以，請問你需要我?guī)湍憧纯茨囊徊糠郑?/p>

A：謝謝你，你的幫助對我很重要。

4.請用本節(jié)課學(xué)到的清晰表達的技巧，描述一個你曾經(jīng)清晰表達自己觀點的經(jīng)歷。

答案示例：

有一次，我在課堂上發(fā)表了一個觀點，我盡量清晰、有邏輯地表達了自己的想法，讓老師和同學(xué)們都能理解我的觀點。

5.請用本節(jié)課學(xué)到的恰當用詞的技巧，修改下面這段話，使其更加得體。

原文：

昨天我太生氣了，所以我把那個人的手機摔了。

修改后的句子：

昨天我情緒失控，不小心將那個人的手機掉到了地上。

九、重點題型整理

1.請用本節(jié)課學(xué)到的基本交際用語，模擬一個日常生活中的對話場景。

答案示例：

A：你好，請問你知道最近的公交站牌在哪里嗎？

B：你好，是的，公交站牌就在前面那個路口，你可以沿著這條路直走就能看到。

A：謝謝你，你真是個好人。

2.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的傾聽和理解他人的技巧，描述一個你曾經(jīng)傾聽和理解他人的經(jīng)歷。

答案示例：

有一次，我的朋友向我抱怨她的工作壓力很大，我耐心地傾聽并理解她的感受，然后給她提供了一些緩解壓力的建議。

3.請用本節(jié)課學(xué)到的禮貌用語，編寫一段對話。

答案示例：

A：你好，請問你能否借我一支筆？

B：你好，當然可以，請拿去吧。

A：謝謝你，你真是個好心人。

4.請用本節(jié)課學(xué)到的清晰表達的技巧，描述一個你曾經(jīng)清晰表達自己觀點的經(jīng)歷。

答案示例：

有一次，我們在課堂上討論環(huán)保問題，我清晰地表達了我的觀點，認為每個人都應(yīng)該從自身做起，減少塑料使用，保護環(huán)境。

5.請用本節(jié)課學(xué)到的恰當用詞的技巧，修改下面這段話，使其更加得體。

原文：

昨天我太生氣了，所以我把那個人的手機摔了。

修改后的句子：

昨天我感到非常生氣，不小心將那個人的手機掉到了地上。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)計真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和實踐口語交際技巧，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和特點，因材施教，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：學(xué)生參與度不高，缺乏積極的互動和反饋。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段和活動。

3.評價方式不夠全面：過于注重學(xué)生的口語表達，忽視了對學(xué)生傾聽和理解能力的評價。

（三）改進