安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.1.3《青春期》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.3《青春期》教案3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.3《青春期》教案3（新版）新人教版。內(nèi)容包括青春期的生理變化、心理變化以及如何正確對待青春期。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在六年級時學(xué)習(xí)了人體生理結(jié)構(gòu)，對人體的基本構(gòu)成有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理變化，如第二性征的出現(xiàn)、月經(jīng)的開始等，以及心理變化，如情緒波動、自我意識的增強等。同時，本節(jié)課還會教育學(xué)生如何正確對待青春期，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)青春期的生理和心理變化，使學(xué)生能夠理解并認識到人類生命發(fā)展的自然規(guī)律，形成對生命尊重和珍視的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法和邏輯思維去分析和理解青春期相關(guān)問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，主動探究青春期的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本知識，對人體生理結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時，他們也學(xué)習(xí)了簡單的心理健康知識，能夠理解情緒波動等心理現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于青春期的知識，學(xué)生通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是與自己身體變化相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了觀察、分析和討論的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)，而不是單一的課堂講授。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)青春期的生理變化時，部分學(xué)生可能會感到尷尬或羞澀，不愿意積極參與討論。另外，對于月經(jīng)等生理現(xiàn)象的理解，部分學(xué)生可能會存在誤解。在心理變化方面，學(xué)生可能難以理解自己的情緒波動和自我意識的增強。此外，如何正確對待青春期，建立健康的生活習(xí)慣和正確的價值觀，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于傳授青春期的生理和心理變化的基本知識，為學(xué)生建立堅實的基礎(chǔ)。

-討論法：通過分組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗，增強學(xué)生之間的互動。

-案例研究：分析具體的青春期案例，讓學(xué)生深入了解相關(guān)問題，并培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于青春期的項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和綜合運用知識的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、老師、家長等，模擬真實的青春期問題場景，增強學(xué)生的情感共鳴和理解。

-實驗：進行生理變化的實驗，如觀察植物的生長發(fā)育過程，幫助學(xué)生更好地理解青春期的生理變化。

-游戲：設(shè)計關(guān)于青春期的游戲，如“青春期知識問答”，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示青春期的生理和心理變化的知識點，配合生動的圖片和圖表，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放關(guān)于青春期的視頻，如紀(jì)錄片、故事片等，讓學(xué)生更直觀地了解青春期的各種變化。

-在線工具：利用在線工具進行互動學(xué)習(xí)，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生隨時提出問題、分享心得，增強學(xué)生的參與感和歸屬感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含青春期生理變化、心理變化PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：準(zhǔn)備問題如“青春期有哪些生理變化？”、“青春期的心理變化如何影響我們？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立學(xué)習(xí)資料，理解青春期相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提升預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解青春期的知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放青春期的成長故事視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解青春期的生理和心理變化，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：分組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何應(yīng)對青春期。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極理解新知識。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極表現(xiàn)，深化對知識的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，參與深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過實踐活動提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對青春期知識有深入的理解，能夠正確應(yīng)對青春期問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于青春期的問題，要求學(xué)生書寫心得體會。

-提供拓展資源：推薦青春期心理健康的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，反思自身對青春期的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進行拓展學(xué)習(xí)，豐富自身知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，對青春期有更深的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，通過作業(yè)形式加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開闊視野，提升思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：包括關(guān)于青春期的生理變化、心理變化的教育視頻，以及青春期健康教育的紀(jì)錄片。

-書籍資源：推薦關(guān)于青春期成長的心理學(xué)書籍，例如《青春期的秘密》、《青春期心理健康手冊》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些專業(yè)的青春期健康教育網(wǎng)站，如中國青春期健康網(wǎng)站、全國青少年青春期健康教育平臺等。

-實踐活動：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的青春期健康教育活動，如青春期講座、心理健康工作坊等。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)視頻：學(xué)生可以在家中觀看青春期教育的視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地了解青春期的知識。

-閱讀相關(guān)書籍：學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的心理學(xué)書籍，通過書籍的深入閱讀，增加對青春期的理解。

-上網(wǎng)學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽專業(yè)的青春期健康教育網(wǎng)站，獲取更多的信息和知識。

-參與實踐活動：學(xué)生可以積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康教育活動，通過實踐活動，提升對青春期的認識。反思改進措施首先，我意識到在課堂活動中，學(xué)生們參與度不夠高。雖然我設(shè)計了角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)，但學(xué)生們表現(xiàn)得比較被動。下次我在活動中可以更加引導(dǎo)學(xué)生們主動參與，比如通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些敏感話題還是有些害羞和抵觸。在講解青春期的生理變化時，有些學(xué)生明顯不愿意參與討論。為了避免這種情況，我可以在課前進行更多的準(zhǔn)備工作，比如調(diào)查學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

還有，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于如何正確對待青春期的認知還不夠清晰。雖然我在課堂上進行了相關(guān)教育，但他們?nèi)匀淮嬖谝恍┱`區(qū)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于青春期健康教育的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更加全面地了解青春期，形成正確的價值觀。課堂-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，詢問學(xué)生青春期的生理變化有哪些，心理變化如何影響我們的學(xué)習(xí)生活等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、完成課堂活動的表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。

-測試：設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)