夏之絕句教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

夏之絕句教學(xué)設(shè)計(jì)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的《夏之絕句》。該詩是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描繪夏日景色的絕句。詩中通過描繪夏日的炎熱、蟬鳴和暴雨等景象，展現(xiàn)了夏天的獨(dú)特魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)古詩的節(jié)奏、韻律和意境有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于夏天的知識(shí)，對(duì)夏天的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)《夏之絕句》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來理解和欣賞這首詩，同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《夏之絕句》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的節(jié)奏、韻律和意境的鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩歌的美。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)這首古詩，使學(xué)生了解中國古代文化中對(duì)夏天的描繪和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)古詩的節(jié)奏、韻律和意境有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于夏天的知識(shí)，對(duì)夏天的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于夏天的經(jīng)驗(yàn)，如夏日的炎熱、蟬鳴和暴雨等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩歌類文學(xué)作品generally持有興趣，尤其當(dāng)作品內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)時(shí)。他們具有較強(qiáng)的想象力，喜歡通過圖片、音頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主閱讀和思考能力，能夠主動(dòng)提出問題并參與討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過互動(dòng)、合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《夏之絕句》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對(duì)古詩中的某些詞語和意境理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，學(xué)生可能對(duì)古詩的朗讀節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來提高。此外，學(xué)生可能對(duì)夏天的特點(diǎn)沒有深刻的感受，需要通過生活實(shí)例和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來幫助他們更好地理解和欣賞詩中的夏日景色。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、詩歌朗讀音頻、相關(guān)圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《夏之絕句》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們最喜歡的夏天場(chǎng)景是什么？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索夏天的獨(dú)特魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解絕句的基本概念。絕句是唐代流行的一種詩歌形式，每首詩有四句，每句五言或七言。絕句以其精煉的語言和優(yōu)美的意境而著稱。

2.案例分析：接下來，我們來看白居易的《夏之絕句》。這首詩描繪了夏日的炎熱、蟬鳴和暴雨等景象，展現(xiàn)了夏天的獨(dú)特魅力。通過分析這首詩，我們可以理解絕句的特點(diǎn)和意境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)絕句的結(jié)構(gòu)和意境這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何欣賞絕句這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與夏之絕句相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示絕句的朗讀節(jié)奏和韻律。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“夏之絕句的意境和表達(dá)方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了絕句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)夏之絕句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.古詩背誦：推薦學(xué)生背誦其他夏天的絕句或相關(guān)古詩，如杜甫的《絕句》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以增強(qiáng)對(duì)古詩韻律和意境的理解。

b.夏天自然現(xiàn)象科普：提供關(guān)于夏天自然現(xiàn)象的科普資料，如炎熱的成因、蟬鳴的原因、暴雨的形成等，幫助學(xué)生更深入地了解夏天的特點(diǎn)。

c.夏日活動(dòng)推薦：推薦學(xué)生參與一些夏日活動(dòng)，如游泳、野餐、戶外探險(xiǎn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)夏天的樂趣。

d.創(chuàng)作夏之絕句：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的夏之絕句，可以是對(duì)夏天景色的描繪，也可以是對(duì)夏天情感的表達(dá)。

2.拓展建議：

a.組織古詩朗誦會(huì)：可以邀請(qǐng)學(xué)生參加古詩朗誦會(huì)，讓他們選擇自己喜歡的夏之絕句進(jìn)行朗誦，通過朗誦提高對(duì)古詩的理解和表達(dá)能力。

b.開展夏天主題的繪畫活動(dòng)：可以讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)夏天的感受，可以是對(duì)夏天景色的描繪，也可以是對(duì)夏天活動(dòng)的記錄。

c.進(jìn)行夏天相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：可以組織學(xué)生進(jìn)行一些夏天相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的溫度計(jì)、觀察植物的蒸騰作用等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)夏天相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

d.安排夏日活動(dòng)：可以組織學(xué)生參與一些夏日活動(dòng)，如游泳、野餐、戶外探險(xiǎn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)夏天的樂趣。

e.開展小組合作研究：可以讓學(xué)生分組進(jìn)行夏天相關(guān)的研究，如研究夏天的歷史變遷、調(diào)查夏天的民間習(xí)俗等，通過合作研究提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思今天的課，我感到非常充實(shí)和滿足。我看到了學(xué)生們對(duì)《夏之絕句》的熱情和積極參與，這也讓我更加確定，選擇這首詩作為教學(xué)內(nèi)容是正確的。在講授過程中，我盡量保持了簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格，避免了冗長的解釋，而是選擇通過引導(dǎo)和提問的方式，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)和理解詩中的意境。我覺得這種方法效果不錯(cuò)，從學(xué)生們主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)的情況來看，他們確實(shí)對(duì)這首詩有了更深的理解和感受。

同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我給予學(xué)生的自由度可能有些過大，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度不高。下次，我可能會(huì)更加明確地給出具體的任務(wù)和要求，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到活動(dòng)中來。此外，在課堂節(jié)奏的把控上，我也需要進(jìn)一步練習(xí)。有時(shí)，我可能會(huì)過于急于推進(jìn)課程，而忽略了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和消化情況。我需要學(xué)會(huì)適時(shí)地放慢腳步，給予學(xué)生們更多的時(shí)間去思考和提問。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解和記憶《夏之絕句》的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)如下：

1.主板書：

-標(biāo)題：《夏之絕句》

-詩句：首句、次句、第三句、末句

-重點(diǎn)字詞：炎熱、蟬鳴、暴雨、夏日景色

2.輔助板書：

-絕句結(jié)構(gòu)示意圖：四句詩的韻律和節(jié)奏

-夏天自然現(xiàn)象圖解：炎熱的成因、蟬鳴的原因、暴雨的形成

-夏日活動(dòng)推薦：游泳、野餐、戶外探險(xiǎn)

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)板書：

-學(xué)生創(chuàng)作的夏