23 童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

23童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第二十三課《童年的發(fā)現(xiàn)》。本課是一篇描寫童年趣事的散文，作者回憶了自己童年時(shí)對科學(xué)的探索和發(fā)現(xiàn)，表達(dá)了童年時(shí)期的求知欲和好奇心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于童年的詩歌和散文，對本課的題材不應(yīng)感到陌生。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些科學(xué)知識，對于文章中提到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)應(yīng)能理解其含義。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對童年時(shí)期好奇心和學(xué)習(xí)欲望的理解，同時(shí)提高閱讀理解和散文鑒賞的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)、科學(xué)探究的核心素養(yǎng)和人文關(guān)懷的核心素養(yǎng)。

1.語文學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和散文鑒賞的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.科學(xué)探究的核心素養(yǎng)：通過分析文章中作者的探索和發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。

3.人文關(guān)懷的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)作者對童年生活的回憶，培養(yǎng)學(xué)生對人性的理解和關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，把握作者童年時(shí)期的探索和發(fā)現(xiàn)，以及作者對童年生活的回憶。

-散文鑒賞能力：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對散文的鑒賞能力，理解散文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-科學(xué)探究精神：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解科學(xué)概念：對于一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能存在理解上的困難，如“胚胎發(fā)育”、“蝙蝠的超聲波”等，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例說明。

-散文表達(dá)手法：散文的語言表達(dá)豐富多樣，學(xué)生可能難以理解其中的比喻、象征等修辭手法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和分析。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以理解作者對童年生活的情感體驗(yàn)，如“對未知世界的好奇心”、“對科學(xué)的熱愛”等，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴的方式幫助學(xué)生理解。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊第二十三課《童年的發(fā)現(xiàn)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果教學(xué)計(jì)劃中包含實(shí)驗(yàn)部分，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

"同學(xué)們，童年是我們生命中最美好的時(shí)光，充滿了無盡的探索和發(fā)現(xiàn)。今天，我們將一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文五年級下冊的第二十三課《童年的發(fā)現(xiàn)》，去看看作者是如何描繪他的童年時(shí)光的。"

第一環(huán)節(jié)：閱讀理解

"請大家打開教材，自讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》。在閱讀過程中，請大家注意以下幾個(gè)問題：

1.作者回憶了哪些童年趣事？

2.課文中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)有哪些？

3.作者對童年生活的回憶表達(dá)了怎樣的情感？

閱讀完畢后，我們來一起分享你們的發(fā)現(xiàn)。"

第二環(huán)節(jié)：課文解析

"課文中的‘我’在童年時(shí)期表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這對于我們來說也是一個(gè)重要的啟示。請大家關(guān)注課文中的描寫，分析一下作者是如何通過具體的事例來表現(xiàn)他的童年生活的。"

"現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，一起討論一下你們對課文的理解和感受?？梢越Y(jié)合自己的童年經(jīng)歷，談?wù)勀銈儗φn文內(nèi)容的理解和共鳴。"

第三環(huán)節(jié)：課堂互動

"請同學(xué)們舉例說明一下，課文中的哪些內(nèi)容讓你感受到了作者對童年生活的懷念和熱愛？我們可以一起分享一下我們的童年故事。"

第四環(huán)節(jié)：寫作練習(xí)

"現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于《我的童年發(fā)現(xiàn)》的短文。可以參考課文中的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，用自己的語言來敘述你的童年故事。"

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

"通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了課文內(nèi)容，也回憶了自己的童年時(shí)光。希望大家能夠珍惜自己的童年，保持對世界的好奇心和求知欲，不斷探索和發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)下一課的內(nèi)容，希望大家能夠提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們能夠理解并掌握課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的主要內(nèi)容，包括作者回憶的童年趣事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，以及作者對童年生活的回憶和情感表達(dá)。

2.閱讀理解：學(xué)生們通過自讀和課堂討論，提高閱讀理解能力，能夠分析和解讀課文中的描寫和表達(dá)方式。

3.寫作能力：學(xué)生們通過寫作練習(xí)，能夠運(yùn)用自己的語言敘述關(guān)于《我的童年發(fā)現(xiàn)》的短文，培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力。

4.科學(xué)探究精神：學(xué)生們通過分析課文中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和能力，激發(fā)對科學(xué)的興趣和好奇心。

5.人文關(guān)懷：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)作者對童年生活的回憶，培養(yǎng)對人性的理解和關(guān)愛，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會合作和分享，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作表現(xiàn)，包括他們的交流溝通能力、分享想法和觀點(diǎn)的積極性以及對他人意見的尊重。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)的隨堂測試，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括對作者童年趣事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的記憶，以及對作者情感表達(dá)的理解。

4.寫作練習(xí)：評價(jià)學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括他們的組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力，以及對課文內(nèi)容的應(yīng)用和拓展。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供具體的反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括作者回憶的童年趣事。

答案：作者回憶了胚胎發(fā)育的實(shí)驗(yàn)、蝙蝠的超聲波、自制指南針等童年趣事。

2.例題二：請分析課文中的比喻和象征手法，并舉例說明。

答案：課文中的比喻和象征手法有“胚胎發(fā)育像小魚”、“蝙蝠的超聲波像雷達(dá)”、“指南針像思想的指引”等，通過比喻和象征，作者形象地表達(dá)了對童年時(shí)期的回憶和對科學(xué)探索的熱愛。

3.例題三：請解釋課文中的“好奇心得來的快樂”和“求知欲帶來的痛苦”的含義。

答案：好奇心得來的快樂指的是童年時(shí)期通過探索和發(fā)現(xiàn)帶來的喜悅和滿足感；求知欲帶來的痛苦則是指在追求知識的過程中遇到的困難和挫折，以及與現(xiàn)實(shí)世界的沖突。

4.例題