18《鐵杵成針》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

18《鐵杵成針》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《鐵杵成針》。該課文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材。課程主要內(nèi)容包括對(duì)課文的理解、分析和欣賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事和傳說故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫和情節(jié)發(fā)展有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)寓言故事的理解，學(xué)習(xí)如何從故事中提煉出深刻的道理。

本節(jié)課將通過對(duì)《鐵杵成針》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的特色，學(xué)會(huì)從故事中領(lǐng)悟道理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。同時(shí)，通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《鐵杵成針》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過欣賞故事中的精彩詞句和修辭手法，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.思維能力：通過討論和思考故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》，了解中國(guó)古代寓言故事的特色，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.表達(dá)能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析考慮到所教授的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過多種類型的文本，包括故事、詩(shī)歌、說明文等，對(duì)于文學(xué)性文本的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章，同時(shí)也能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)的文學(xué)鑒賞。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的寫作和表達(dá)能力，能夠用文字表達(dá)自己的思想和感受，同時(shí)也能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在思維能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)的邏輯思考和分析，具備了一定的問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的文化素養(yǎng)，對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解和認(rèn)識(shí)。他們具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，愿意嘗試新的思考方式和解決問題的方法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分都能夠積極參與課堂活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。但也有一部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)，可能需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于這部分學(xué)生，老師在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)和能力都能夠滿足要求。但是，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力有所不同，老師在教學(xué)過程中需要因材施教，盡可能地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們都能夠得到充分的鍛煉和提高。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授故事背景、文化知識(shí)和文本解析方法；討論法則鼓勵(lì)學(xué)生就故事中的道理和寓意進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法則通過設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中深入理解文本。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：首先，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事的基本情節(jié)；其次，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思考；接著，將學(xué)生分成小組，讓他們就故事中的道理進(jìn)行討論，并分享自己的看法；最后，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于堅(jiān)持和努力的短文。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件展示故事情節(jié)和重點(diǎn)句子，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解文本；同時(shí)，還會(huì)播放與課文相關(guān)的音頻材料，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力。此外，還會(huì)利用黑板和粉筆進(jìn)行板書，以便于學(xué)生記錄和回顧。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鐵杵成針》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《鐵杵成針》的故事嗎？它想要傳達(dá)給我們什么樣的道理？”

展示一些關(guān)于《鐵杵成針》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《鐵杵成針》的故事背景和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鐵杵成針》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鐵杵成針》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

過程：

講解《鐵杵成針》的故事情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展等。

詳細(xì)介紹故事中的修辭手法和精彩詞句，幫助學(xué)生理解故事的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些道理解決實(shí)際問題。

3.《鐵杵成針》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鐵杵成針》的特性和重要性。

過程：

分析《鐵杵成針》中的人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)和對(duì)故事情節(jié)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理如何體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，并討論如何將這些道理應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《鐵杵成針》故事給我們的啟示，并提出自己的看法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《鐵杵成針》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《鐵杵成針》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鐵杵成針》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、寓意等。

強(qiáng)調(diào)《鐵杵成針》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鐵杵成針》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)中國(guó)古代寓言故事集：如《莊子》、《韓非子》等，這些作品中包含了許多深刻的寓言故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代寓言故事的特色和寓意。

(2)相關(guān)文學(xué)評(píng)論和分析文章：可以讓學(xué)生了解不同角度對(duì)《鐵杵成針》的評(píng)價(jià)和解讀，豐富他們的文學(xué)鑒賞能力。

(3)相關(guān)影視作品：如電影、電視劇等，讓學(xué)生通過觀看影像作品，感受《鐵杵成針》故事的魅力，并思考故事在現(xiàn)代影視作品中的呈現(xiàn)方式。

(4)鐵杵成針的實(shí)際制作過程：可以通過視頻或圖片等形式，向?qū)W生展示鐵杵成針的實(shí)際制作過程，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)技藝的獨(dú)特之處。

2.拓展建議：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)古代寓言故事集，挑選自己喜歡的寓言故事進(jìn)行閱讀和分享，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)文學(xué)評(píng)論和分析文章，學(xué)習(xí)如何從不同角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

(3)組織學(xué)生觀看與《鐵杵成針》相關(guān)的影視作品，并在觀看后進(jìn)行小組討論，思考故事在影視作品中的呈現(xiàn)方式及其與原著的差異。

(4)安排學(xué)生參觀鐵杵成針的制作過程，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)技藝的歷史背景和制作技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如編寫自己的寓言故事或進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或參觀訪問，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

(1)《鐵杵成針》一文的作者是_____。

(2)《鐵杵成針》講述的是_____的故事。

(3)故事中的主人公_____通過努力最終實(shí)現(xiàn)了_____。

答案：《鐵杵成針》一文的作者是未知。《鐵杵成針》講述的是一個(gè)少年通過不斷努力，最終用鐵杵磨成針的故事。故事中的主人公是未知，通過努力最終實(shí)現(xiàn)了用鐵杵磨成針的目標(biāo)。

2.閱讀理解題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《鐵杵成針》的故事情節(jié)。

(2)請(qǐng)描述故事中的主人公在磨針過程中的心情變化。

(3)請(qǐng)分析故事中的寓意，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)寓意的理解。

答案：(1)《鐵杵成針》講述了一個(gè)少年決心用鐵杵磨成針的故事。他一開始遇到了很多困難，但并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力，最終在一位老者的指導(dǎo)下，成功將鐵杵磨成了針。

(2)故事中的主人公在磨針過程中經(jīng)歷了決心、挫折、堅(jiān)持和成功的心情變化。他一開始充滿決心，但在遇到挫折后并沒有氣餒，而是選擇了堅(jiān)持，最終在成功后將喜悅和滿足感。

(3)故事中的寓意是只要堅(jiān)持不懈，努力不放棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。這個(gè)寓意告訴我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們保持堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3.作文題：

請(qǐng)以“堅(jiān)持與努力”為題，結(jié)合《鐵杵成針》的故事，談?wù)勀銓?duì)堅(jiān)持與努力的理解和體會(huì)。

答案：示例：《鐵杵成針》的故事讓我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持與努力的重要性。故事中的主人公在面對(duì)困難和挫折時(shí)，沒有選擇放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這讓我明白，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，只要我們堅(jiān)持努力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持與努力需要毅力和耐心，只有持之以恒地努力，才能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

4.小組討論題：

(1)如果你是故事中的主人公，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)磨針過程中的困難和挫折？

(2)你認(rèn)為堅(jiān)持與努力在學(xué)習(xí)和生活中有什么重要性？

答案：(1)示例：如果我是故事中的主人公，我會(huì)堅(jiān)定自己的決心，不斷努力磨針，即使在遇到困難時(shí)也不會(huì)輕易放棄。我會(huì)積極尋求幫助，向老者請(qǐng)教磨針的技巧，并不斷改進(jìn)自己的方法，直到最終成功。

(2)示例：堅(jiān)持與努力在學(xué)習(xí)和生活中非常重要。通過堅(jiān)持與努力，我們可以克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持與努力可以幫助我們更好地掌握知識(shí)，提高成績(jī)；在生活中，堅(jiān)持與努力可以幫助我們克服各種困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能夠不斷進(jìn)步，取得更大的成就。

5.案例分析題：

請(qǐng)結(jié)合《鐵杵成針》的故事，分析故事中的主人公具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)和能力。

答案：示例：故事中的主人公具有堅(jiān)定的決心、毅力和耐心。他面對(duì)困難和挫折時(shí)，沒有選擇放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這表現(xiàn)出他具有堅(jiān)定的毅力和耐心，能夠克服困難，堅(jiān)持到底。同時(shí)，他在磨針過程中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，表現(xiàn)出他具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。通過這些品質(zhì)和能力，主人公成功地磨成了鐵杵，成為了人們學(xué)習(xí)的榜樣。八、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《鐵杵成針》

1.故事背景：

-唐朝

-李白小時(shí)候的故事

2.故事情節(jié)：

-決心磨針

-遇到困難

-堅(jiān)持不懈

-獲得成功

3.故事寓意：

-堅(jiān)持努力，克服困難

-實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，收獲成功

4.主人公品質(zhì)：

-堅(jiān)定決心

-毅力耐心

-積極學(xué)習(xí)

-智慧思考

5.學(xué)習(xí)啟示：

-面對(duì)困難，不放棄

-堅(jiān)持努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

-學(xué)習(xí)主人公，成為榜樣

設(shè)計(jì)說明：

本板書設(shè)計(jì)緊扣《鐵杵成針》的故事內(nèi)容和寓意，通過清晰、簡(jiǎn)潔的條理和重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生理解和記憶故事情節(jié)和寓意。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書，學(xué)生可以快速把握故事的主要內(nèi)容，深入理解故事的意義，并從中獲得啟示，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論和提問，表現(xiàn)出對(duì)《鐵杵成針》故事情節(jié)和寓意的興趣和理解。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和看法，表現(xiàn)出合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的表達(dá)能力和思維能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞《鐵杵成針》的故事情節(jié)和寓意進(jìn)行深入討論，提出自己的看法和建議。

-各小組能夠通過討論，提煉出故事中的核心思想和寓意，反映出學(xué)生對(duì)文本的深入理解和分析能力。

-各小組能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題，探討故事中的道理如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，表現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答有關(guān)《鐵杵成針》的故事情節(jié)和寓意的問題，反映出學(xué)生對(duì)文本的掌握程度。

-學(xué)生能夠通過測(cè)試，展示出對(duì)故事中人物形象和修辭手法的理解和分析能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，反映出學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)文本的深入理解和思考。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的看法和建議，反映出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中展示出良好的表達(dá)能力和思維能力，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極參與課堂討論和提