Unit3 What would you like？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3"Whatwouldyoulike?"。該章節(jié)主要圍繞日常飲食和喜好展開對(duì)話，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握有關(guān)食物和飲料的詞匯，如cake,icecream,milk等，并能夠運(yùn)用句型"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike..."進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候和介紹自己的能力。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，并將已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常飲食和喜好的交流，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解和感知英語國家的飲食文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。在對(duì)話交流中，學(xué)生能夠鍛煉思維的靈活性和邏輯性，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立思考和合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課中涉及的食物和飲料詞匯，如cake,icecream,milk等。

2.句型應(yīng)用：能夠熟練運(yùn)用句型"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike..."進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對(duì)于一些較為復(fù)雜的食品名稱，如hamburger,hotdog等，學(xué)生可能較難記憶。

2.語言運(yùn)用：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等問題，導(dǎo)致交流不暢。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示、實(shí)物演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。

2.句型應(yīng)用：設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)句型的應(yīng)用?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳、家庭等場(chǎng)景，增加語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

針對(duì)詞匯記憶難度，可以采用分組記憶、單詞卡片、詞匯接龍等游戲形式，提高學(xué)生記憶效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和積累相關(guān)詞匯，鞏固記憶。

在語言運(yùn)用方面，可以通過分組討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提高語言表達(dá)能力。此外，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物食品模型等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語動(dòng)畫視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)、情境模擬、互動(dòng)式提問等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit3"Whatwouldyoulike?"aboutdailyfoodanddrinks.First,let'shaveareview.CanyounamesomevegetablesinEnglish?"

(學(xué)生回答，教師給予肯定或糾正)

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

"Now,let'stalkaboutwhatwewouldliketoeatanddrink.LookatthepicturesonP43andtrytosaywhatthecharactersaredoing.Then,listentothetapeandanswerthequestion:Whatwouldtheylike?"

(學(xué)生看圖，聽錄音，回答問題)

"Next,let'slearnsomenewwordsaboutfoodanddrinks.Herearesomepicturesoffruitsandvegetables.CanyouguesswhattheyareinEnglish?Yes,theyarebananas,apples,oranges,andsoon.Now,let'sreadthepassagetogetherandunderlinethenewwordswehavelearned."

(學(xué)生看圖猜測(cè)，教師呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生朗讀課文并劃線新單詞)

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

"Now,let'shaveagamecalled'Whatwouldyoulike?'Iwillshowyousomepicturesoffoodanddrinks,andyoushouldsaywhattheyareinEnglish.Ifyoucananswercorrectly,youwillgetareward."

(教師展示圖片，學(xué)生回答，答對(duì)者獲得小獎(jiǎng)品)

"Now,let'splayarole-playinggame.Youcanchooseapartnerandmakeadialogueaboutwhattheywouldliketoeatanddrinkinarestaurantorathome.Afterthat,pleasepresentyourdialoguetotheclass."

(學(xué)生分組角色扮演，進(jìn)行對(duì)話，展示給全班同學(xué))

4.練習(xí)與反饋（10分鐘）

"Now,let'sdoExercise2onP44.Pleaseworkwithyourpartnersandanswerthequestions.Afterfinishing,Iwillcheckyouranswers."

(學(xué)生做練習(xí)，教師巡回檢查，給予反饋)

"Ok,class.Let'shavealittlequiz.Iwillasksomequestionsabouttoday'slesson,andyoushouldraiseyourhandtoanswer.Areyouready?"

(教師提問，學(xué)生舉手回答，教師給予評(píng)分)

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"Today,wehavelearnedsomenewwordsaboutfoodanddrinks,andwecanusethesentencepattern'Whatwouldyoulike...?'toaskandansweraboutsomeone'spreferences.Remembertopracticespeakingandlisteningskillsindailylife.Fortoday'shomework,pleasefinishExercise3onP44anddrawapictureaboutwhatyouwouldliketoeatanddrink,thenwriteasentencetodescribeit."

(學(xué)生完成作業(yè)，教師布置其他相關(guān)任務(wù))知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.食物和飲料詞匯：hamburger,hotdog,cake,icecream,milk,water,orangejuice等。

2.句型結(jié)構(gòu)：Whatwouldyoulike...?和Iwouldlike...,用于詢問和表達(dá)個(gè)人喜好。

3.日常飲食文化：了解和感知英語國家的飲食文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。

4.語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

5.聽力技巧：通過聽錄音，提高學(xué)生對(duì)英語語音和語調(diào)的敏感度，培養(yǎng)聽力理解能力。

6.口語表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

7.互動(dòng)交流：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

8.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

針對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)，我們將進(jìn)行詳細(xì)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在各個(gè)方面得到全面的提升。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型、日常飲食文化等，讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

a.食物和飲料詞匯列表

b.句型結(jié)構(gòu)示例

c.日常飲食文化簡介

d.語法結(jié)構(gòu)提示

e.聽力技巧和口語表達(dá)要點(diǎn)

f.互動(dòng)交流活動(dòng)提示

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)采用簡潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如，使用簡化的圖標(biāo)或圖示來表示食物和飲料，用關(guān)鍵詞來表示句型結(jié)構(gòu)和語法要點(diǎn)等。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、字體、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。例如，用不同顏色的粉筆書寫關(guān)鍵詞，用有趣的圖標(biāo)來表示食物和飲料等。

5.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用加大號(hào)字體或特殊符號(hào)標(biāo)出，以便學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息。例如，將常用的句型結(jié)構(gòu)和語法要點(diǎn)用粗體字書寫，將重要的詞匯用下劃線標(biāo)注等。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠一目了然地了解所學(xué)知識(shí)。例如，用簡潔的文字總結(jié)日常飲食文化的特點(diǎn)，用圖示展示句型結(jié)構(gòu)的用法等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂評(píng)價(jià)方面，我將采用多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。首先，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)食物和飲料詞匯、句型結(jié)構(gòu)、日常飲食文化等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用情況。

此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。在角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我可以觀察學(xué)生的口語表達(dá)、聽力理解、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。通過觀察，我可以了解學(xué)生在實(shí)際交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

此外，我還會(huì)進(jìn)行一些簡單的測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。我可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)食物和飲料詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語法結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并及時(shí)給予反饋。首先，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)食物和飲料詞匯、句型結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。在作業(yè)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作或填空練習(xí)。通過檢查學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)和句型運(yùn)用情況。在作業(yè)中，學(xué)生需要運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，如"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike..."。我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用這些句型，并注意到常見的語法錯(cuò)誤。通過對(duì)作業(yè)的批改，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的書寫和拼寫情況。在作業(yè)中，我會(huì)要求學(xué)生書寫清晰、規(guī)范，并注意拼寫的準(zhǔn)確性。通過對(duì)作業(yè)的批改，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

最后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性和自信心。對(duì)于做得不夠好的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著今天的教學(xué)。總的來說，我覺得今天的課進(jìn)行得還算順利，但我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們都很活躍，愿意開口說英語。這讓我覺得他們對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，也說明他們正在積極地投入到學(xué)習(xí)中。

然而，我也注意到，一些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)仍然有些困難。他們似乎對(duì)一些新單詞的拼寫和用法不夠熟悉，這在一定程度上影響了他們的口語表達(dá)。下次課，我需要花更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固這些新詞匯，同時(shí)通過更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些詞匯和句型。

此外，我也意識(shí)到，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得過于活躍，以至于其他學(xué)生無法充分參與。下次課，我需要更好地組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空：根據(jù)句子內(nèi)容，填寫合適的詞匯。

-Iwouldlikesome_______(water,cake).

-Wouldyoulikea_______(hamburger,orange).

2.選擇題：選出正確的答案。

-Whatwouldyoulike