Unit 6 How do you feel？Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6Howdoyoufeel？PartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Howdoyoufeel？PartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊教材分析《Unit6Howdoyoufeel?PartBReadandwrite》是人教PEP版英語六年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過故事理解情感表達(dá)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情感交流。教材通過一個(gè)關(guān)于動(dòng)物們情感表達(dá)的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情感詞匯，并通過練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教學(xué)目標(biāo)是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情感詞匯的表達(dá)和運(yùn)用，并能夠用英語進(jìn)行簡單的情感交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提升使用英語描述情感的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下情感表達(dá)的方式，提升跨文化交際的意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，提升解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一些基本的英語句型進(jìn)行交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和表達(dá)日常生活中的簡單情感。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解簡單的英語故事并進(jìn)行書寫表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行簡單的分析和推理。

然而，學(xué)生在情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和深度方面還有待提高，部分學(xué)生可能對一些復(fù)雜情感的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能不夠積極，對于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力還有待提高。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感表達(dá)，并通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用情境教學(xué)法、交際法及任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語；交際法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的互動(dòng)交流，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力；任務(wù)型教學(xué)法則通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：a)情感詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并鞏固情感詞匯；b)角色扮演，學(xué)生分組扮演故事中的角色，用英語表達(dá)角色的情感，增強(qiáng)情感表達(dá)的實(shí)踐能力；c)小組討論，學(xué)生圍繞情感表達(dá)的主題展開討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體使用：針對本節(jié)課的內(nèi)容，將使用PPT、故事動(dòng)畫及教學(xué)圖片等媒體。PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容、情感詞匯及教學(xué)活動(dòng)；故事動(dòng)畫有助于學(xué)生理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)圖片則用于輔助學(xué)生更好地表達(dá)情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一首歡快的音樂，讓學(xué)生感受快樂的氛圍，并提出問題："Howdoyoufeelwhenyoulistentothismusic?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

提問：教師邀請幾名學(xué)生分享他們對快樂的理解，并詢問他們用英語如何表達(dá)快樂。

用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（10分鐘）

教師通過PPT展示情感詞匯，如：happy,sad,angry,excited等，并講解這些詞匯的意思和用法。

情境創(chuàng)設(shè)：教師提出一個(gè)情境，如：Yourfriendisverysad.Howcanyoumakehim/herfeelbetter?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的情感詞匯進(jìn)行回答。

用時(shí)：10分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情感詞匯，并用英語編寫一個(gè)關(guān)于這個(gè)情感的小故事。

角色扮演：每組選取一名學(xué)生，扮演故事中的角色，用英語表達(dá)角色的情感。

全班討論：教師邀請幾組學(xué)生分享他們的小故事，并讓其他學(xué)生猜測故事中的角色feelings。

用時(shí)：10分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問題，如：Whatarethedifferencesbetweenhappyandexcited?HowcanweexpressourfeelingsinEnglish?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

學(xué)生互評：讓學(xué)生互相提問，檢驗(yàn)對方對新知識(shí)的理解和掌握。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的情感詞匯進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用這些詞匯。

課后作業(yè)：布置一道用英語描述自己情感的作業(yè)，如：Writeashortpassageaboutyourfeelingstoday.

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，突出重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在課堂上充分參與和實(shí)踐。通過情境創(chuàng)設(shè)、小組活動(dòng)、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和合作能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括情感詞匯的認(rèn)知與運(yùn)用、情感表達(dá)的句型結(jié)構(gòu)以及情感交流的基本策略。

1.情感詞匯的認(rèn)知與運(yùn)用

-詞匯：happy,sad,angry,excited,worried,surprised,scared等。

-用法：描述自己的情感，如："Ifeelhappy."；詢問他人的情感，如："Howdoyoufeel?"；表達(dá)對他人的情感反應(yīng)，如："I'msorrytohearthatyou'refeelingsad."

2.情感表達(dá)的句型結(jié)構(gòu)

-肯定句：主語+feel+情感詞匯，如："Ifeelhappy."

-否定句：主語+donotfeel+情感詞匯，如："Idonotfeelwell."

-一般疑問句：Howdoes+主語+feel?，如："Howdoesshefeel?"

-特殊疑問句：Whatdoes+主語+feel?，如："Whatdoeshefeel?"

3.情感交流的基本策略

-傾聽：耐心傾聽他人的情感表達(dá)，如："Yes,Iunderstandthatyou'refeelingworried."

-理解：表達(dá)對他人情感的理解，如："Iknowit'sdifficultforyoutodealwith."

-支持：給予他人情感上的支持，如："Don'tworry,I'mheretohelpyou."

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)他人積極面對情感，如："Believeinyourself,youcanmakeitbetter."

4.情感表達(dá)的文化差異

-直接表達(dá)：在西方文化中，人們通常直接表達(dá)自己的情感，如："Ifeelhappy."

-間接表達(dá)：在東方文化中，人們可能采用更含蓄的方式表達(dá)情感，如："I'mfine,thankyou."

5.情感表達(dá)的實(shí)踐運(yùn)用

-與他人分享情感：在日常生活中，與他人分享自己的情感，如："IfeelsadbecauseIlostmyphone."

-安慰他人：在他人生病或遇到困難時(shí)，給予安慰，如："Don'tworry,I'msureyou'llfeelbettersoon."

-鼓勵(lì)他人：在他人遇到挫折時(shí)，給予鼓勵(lì)，如："Youcandoit,don'tgiveup."

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)行情感交流的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感，提高與他人溝通的能力。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，并通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的情感詞匯和句型進(jìn)行回顧，讓學(xué)生總結(jié)情感詞匯的用法和情感表達(dá)的策略。

-強(qiáng)調(diào)情感交流的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感交流。

-提醒學(xué)生關(guān)注情感表達(dá)的文化差異，學(xué)會(huì)在不同的文化背景下進(jìn)行有效的情感交流。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-選擇題：選出與情感詞匯正確搭配的選項(xiàng)，如："Ifeel___whenIseemyfriends."（A.happyB.AngryC.SadD.Excited）

-填空題：根據(jù)句子內(nèi)容填入正確的情感詞匯，如："Shelooks___becauseshelostherphone."（A.HappyB.SadC.AngryD.Excited）

-簡答題：描述一個(gè)情感表達(dá)的例子，如："Canyougiveanexampleofhowtocomfortsomeonewhentheyarefeelingsad?"

3.檢測結(jié)果反饋

-教師及時(shí)批改學(xué)生的檢測題，并提供反饋。對答對的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對答錯(cuò)的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行講解和鞏固，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)布置

-教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情感詞匯和句型寫一篇小短文，如："Writeashortstoryaboutatimewhenyoufelthappy."

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①情感詞匯

-快樂(happy)

-悲傷(sad)

-生氣(angry)

-興奮(excited)

-擔(dān)憂(worried)

-驚訝(surprised)

-害怕(scared)

②情感表達(dá)句型

-我感到快樂。(Ifeelhappy.)

-你怎么啦？(Howdoyoufeel?)

-他看起來很生氣。(Helooksangry.)

-她聽起來很興奮。(Shesoundsexcited.)

③情感交流策略

-傾聽(listen)

-理解(understand)

-支持(support)

-鼓勵(lì)(encourage)

2.板書設(shè)計(jì)說明

-情感詞匯的板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的詞語，讓學(xué)生一目了然。

-情感表達(dá)句型的板書設(shè)計(jì)以關(guān)鍵詞和基本結(jié)構(gòu)為主，方便學(xué)生記憶和模仿。

-情感交流策略的板書設(shè)計(jì)以簡潔的詞語和圖示相結(jié)合，增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)效果

-通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠清晰地理解和記憶情感詞匯和句型。

-板書設(shè)計(jì)的趣味性和藝術(shù)性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-學(xué)生通過板書設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，能夠更好地掌握情感交流的策略，提高與他人溝通的能力。課后作業(yè)1.情感詞匯練習(xí)

-請用所學(xué)的情感詞匯造句，至少使用三個(gè)不同的情感詞匯。

示例：IfeelhappywhenIseemyfriends.Shelookssadbecauseshelostherphone.Heisexcitedabouttheupcomingtrip.

2.情感表達(dá)句型練習(xí)

-根據(jù)所學(xué)的情感表達(dá)句型，編寫一個(gè)對話，兩人互相詢問對方的情感狀態(tài)。

示例：A:Howdoyoufeel?B:Ifeelfine,thankyou.Howaboutyou?A:Ifeelabittired,butI'mhappytoseeyou.

3.情感交流策略實(shí)踐

-假設(shè)你的朋友遇到了困難，寫一段話給他/她，安慰并鼓勵(lì)他/她。

示例：Dearfriend,Iknowit'sdifficultforyourightnow,butpleaserememberthatyou'renotalone.I'mheretosupportyou.Believeinyourselfandyoucanovercomethischallenge.

4.情感故事編寫

-編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物們情感的故事，至少使用三個(gè)不同的情感詞匯。

示例：Onceuponatime,therewasahappydognamedMax.Oneday,Maxsawasadcatsittingalone.Hefeltworriedandapproachedthecattoaskwhatwaswrong.Thecatexplainedthatithadlostitstoy.Maxcomfortedthecatandtheydecidedtosearchforthetoytogether.Finally,theyfounditandthecatfeltexcitedagain.

5.情感詞匯應(yīng)用

-選擇一個(gè)你喜歡的情感詞匯，用它來描述你今天的感受，并解釋為什么。

示例：IfeelexcitedtodaybecauseIamgoingtoabirthdaypartyofmybestfriend.Ican'twaittoseeherandcelebratetogether.教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、交際法及任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生的參與度很高，能夠積極地運(yùn)用新學(xué)的情感詞匯進(jìn)行表達(dá)。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情感詞匯的理解和運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。