蘇教版高一語文必修四古詩鑒賞

蘇教版高一語文必修四古詩鑒賞一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版高一語文必修四中的古詩鑒賞內(nèi)容，主要包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》，宋代詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，以及唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握古詩的基本鑒賞方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.通過分析詩句的意義、形式和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的審美情趣。3.通過對(duì)比不同時(shí)期、不同風(fēng)格的詩歌，使學(xué)生了解中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握古詩的基本鑒賞方法，分析詩句的意義、形式和表達(dá)技巧。難點(diǎn)：理解詩人所表達(dá)的思想感情，以及古詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一幅中國古代詩詞畫卷為背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。2.詩句解析：分別對(duì)選定的四首古詩進(jìn)行詳細(xì)的解析，分析詩句的意義、形式和表達(dá)技巧。3.詩歌欣賞：讓學(xué)生欣賞四首古詩的朗誦視頻，感受古詩的韻律美。4.對(duì)比分析：對(duì)比四首古詩的主題、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，使學(xué)生了解中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。5.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)四首古詩的理解和感悟。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于古詩鑒賞的作文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.古詩鑒賞方法：意義、形式、技巧2.詩人及其代表作：王之渙：《登鸛雀樓》白居易：《賦得古原草送別》蘇軾：《念奴嬌·赤壁懷古》杜牧：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以本節(jié)課學(xué)習(xí)的四首古詩為題材，寫一篇關(guān)于古詩鑒賞的作文。2.作業(yè)要求：分析詩句的意義、形式和表達(dá)技巧。闡述自己對(duì)詩人所表達(dá)的思想感情的理解。結(jié)合個(gè)人感悟，談?wù)剬?duì)中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)。3.作業(yè)答案：【例】題目：《登鸛雀樓》的鑒賞《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的名作，全詩為：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！比娝木洌烤湮逖?，共二十字。從形式上來看，詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)仗工整，體現(xiàn)了唐代詩歌的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。從意義上來看，詩人通過描繪鸛雀樓上的景象，表達(dá)了自己對(duì)世界的遠(yuǎn)大抱負(fù)。詩中的“白日依山盡，黃河入海流”寓意著人生的短暫和世界的無常，而“欲窮千里目，更上一層樓”則表達(dá)了詩人追求更高境界的決心。詩人以鸛雀樓為載體，抒發(fā)了自己的壯志豪情。在這首詩中，我們可以感受到詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)世界的向往。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解四首古詩，使學(xué)生了解了古詩的基本鑒賞方法，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。然而，本節(jié)課的教學(xué)過程中，對(duì)于古詩的深度解析和對(duì)比分析仍有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到詩歌鑒賞中來。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后閱讀更多古代詩歌，深入了解中國古代詩歌的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的詩句解析細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，詩句解析是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。詩句解析包括對(duì)詩句的意義、形式和表達(dá)技巧的分析。1.意義分析：詩句的意義是詩歌傳達(dá)的思想和情感。在分析詩句的意義時(shí)，需要關(guān)注詩人所表達(dá)的主題、情感和寓意。例如，在《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過描繪鸛雀樓上的景象，表達(dá)了對(duì)世界的遠(yuǎn)大抱負(fù)和對(duì)生活的熱愛。3.表達(dá)技巧分析：詩人在表達(dá)自己的思想和情感時(shí)，常常運(yùn)用一些技巧，如比喻、擬人、夸張等。在分析詩句的表達(dá)技巧時(shí)，需要關(guān)注詩人如何運(yùn)用這些技巧來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。例如，在《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾運(yùn)用了擬人和夸張的技巧，形象地描繪了赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上的景象，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到詩人對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的敬仰。二、教學(xué)過程中的課堂討論細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，課堂討論是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。課堂討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。1.分組討論：在課堂討論中，可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和交流。每個(gè)小組可以選擇一首古詩，分析其意義、形式和表達(dá)技巧，并分享給其他小組。2.分享和討論：在小組分享后，可以組織全班范圍內(nèi)的討論。讓學(xué)生們就不同小組的分析進(jìn)行提問、補(bǔ)充和交流，共同深入理解古詩的內(nèi)涵和魅力。3.教師引導(dǎo)：在課堂討論中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色。在學(xué)生遇到困惑或問題時(shí)，教師可以提供提示、引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解和分析古詩。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的作文寫作細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，作文寫作是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。作文寫作能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。1.分析詩句的意義、形式和表達(dá)技巧：在作文寫作中，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析所選古詩的意義、形式和表達(dá)技巧。這要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解古詩的內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行闡述。2.闡述對(duì)詩人所表達(dá)的思想感情的理解：在作文寫作中，學(xué)生需要表達(dá)自己對(duì)詩人所表達(dá)的思想感情的理解。這要求學(xué)生能夠深入感悟古詩中的情感，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。3.結(jié)合個(gè)人感悟，談?wù)剬?duì)中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)：在作文寫作中，學(xué)生需要結(jié)合個(gè)人感悟，談?wù)剬?duì)中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)。這要求學(xué)生能夠?qū)χ袊糯姼璧陌l(fā)展有一定的了解，并能夠用自己的語言進(jìn)行闡述。通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩的內(nèi)涵和魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩句解析時(shí)，使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使用鼓勵(lì)性的語言和積極的語調(diào)，以增強(qiáng)他們的自信心。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解詩句解析時(shí)，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解詩句的意義、形式和表達(dá)技巧。在課堂討論環(huán)節(jié)，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班分享。3.課堂提問：在講解詩句解析時(shí)，適時(shí)提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)詩句的理解程度。在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和思維的碰撞。4.情景導(dǎo)入：在講解詩句解析時(shí)，可以通過展示與詩句相關(guān)的圖片、音樂或視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境中，以增強(qiáng)他們對(duì)詩句的理解和感悟。教案反思：1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的覆蓋：在本次教學(xué)中，我是否全面解析了詩句的意義、形式和表達(dá)技巧，是否涵蓋了所有選定的古詩。2.對(duì)學(xué)生的參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生是否積極參與，是否能夠主動(dòng)提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的處理：在講解詩句解析時(shí)，是否有效地解決了學(xué)生的困惑和問題，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩的內(nèi)涵和魅力。4.對(duì)教學(xué)時(shí)間的分配：在本次教學(xué)中，時(shí)間是否合理分配，是否保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行