初中化學(xué)人教版學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)分享

初中化學(xué)人教版學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作、實(shí)驗(yàn)安全等。具體涉及的知識(shí)點(diǎn)有：過(guò)氧化氫溶液的制備與分解、高錳酸鉀的分解、氯酸鉀的分解等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作，了解實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問(wèn)題解決能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置、實(shí)驗(yàn)藥品、安全防護(hù)用品等。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)、筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)藥品等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。2.知識(shí)講解：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的合作能力。6.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作步驟、實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)原理、裝置選擇、操作步驟等。答案：過(guò)氧化氫溶液制備氧氣。實(shí)驗(yàn)原理：2H2O2→2H2O+O2↑。裝置選擇：過(guò)氧化氫溶液、催化劑（如二氧化錳）、收集裝置（如排水法）。操作步驟：1.準(zhǔn)備過(guò)氧化氫溶液和催化劑；2.將過(guò)氧化氫溶液倒入容器，加入催化劑；3.用排水法收集氧氣；4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，關(guān)閉裝置。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，使用過(guò)氧化氫溶液，加入催化劑，收集裝置為排水法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，收集到300mL氧氣，耗時(shí)20分鐘。問(wèn)題：1.計(jì)算實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的濃度；2.分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。答案：1.氧氣濃度=收集到的氧氣體積/實(shí)驗(yàn)總體積=300mL/500mL=0.6；2.可能存在的問(wèn)題：過(guò)氧化氫溶液濃度不足、催化劑活性較低等。改進(jìn)措施：增加過(guò)氧化氫溶液濃度、選用活性較高的催化劑等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作，了解了實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們的操作能力、觀察能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力也得到了提高。拓展延伸：邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最新技術(shù)和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣?；蛘呓M織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣主要是利用化學(xué)反應(yīng)原理，通過(guò)分解過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等化合物，釋放出氧氣。其中，過(guò)氧化氫溶液的制備與分解、高錳酸鉀和氯酸鉀的分解是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法。2.裝置選擇與操作：根據(jù)不同的化合物分解原理，選擇合適的裝置進(jìn)行氧氣的制備。例如，過(guò)氧化氫溶液制備氧氣時(shí)，可以選擇過(guò)氧化氫溶液、催化劑（如二氧化錳）和收集裝置（如排水法或向上排空氣法）。在操作過(guò)程中，要注意裝置的氣密性、藥品的添加順序和數(shù)量、裝置的傾斜度等。3.實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣過(guò)程中，可能存在一些安全隱患，如裝置的爆炸、氧氣的泄漏等。因此，在實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行詳細(xì)的安全教育，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中的潛在危險(xiǎn)，并掌握相應(yīng)的防護(hù)措施。例如，佩戴防護(hù)眼鏡、手套；操作過(guò)程中不得隨意離開(kāi)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先關(guān)閉裝置，再撤離導(dǎo)管等。4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能涉及到一些數(shù)據(jù)的記錄和處理，如氧氣的體積、濃度等。學(xué)生應(yīng)掌握正確的數(shù)據(jù)記錄方法，如使用量筒、氣體收集瓶等儀器進(jìn)行測(cè)量。在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，要學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)公式和圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如計(jì)算氧氣的濃度、繪制氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，保持生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解安全注意事項(xiàng)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要嚴(yán)肅認(rèn)真，引起學(xué)生的重視。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行演示，然后給予學(xué)生足夠的操作時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理時(shí)，可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么過(guò)氧化氫會(huì)分解產(chǎn)生氧氣？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。例如，可以播放一個(gè)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)他們的好奇心。教案反思本節(jié)課通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置選擇與操作，以及實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、情景導(dǎo)入等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與