Unit 9 Part 2 Section A (課后)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit9Part2SectionA(課后)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)GoForIt!)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年八年級上冊英語教材，人教新目標(biāo)GoForIt!的Unit9Part2SectionA。本節(jié)課主要講述了如何描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握一般過去時的用法，以及如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生還將在課堂上練習(xí)聽、說、讀、寫等語言技能，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的語言能力。同時，學(xué)生將了解西方文化中描述過去事件的方式，增強(qiáng)文化意識。在課堂上，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，提升他們的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生還將通過解決實(shí)際問題，發(fā)展他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)的用法。他們也應(yīng)該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對學(xué)習(xí)英語通常保持積極的態(tài)度，對于描述過去的事件和經(jīng)歷通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握一般過去時的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時的用法時，學(xué)生可能會對如何準(zhǔn)確地運(yùn)用這一時態(tài)來描述過去的事件感到困惑。他們可能會遇到一些表達(dá)上的困難，例如不知道如何使用正確的動詞形式來表達(dá)過去發(fā)生的事情。另外，一些學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，對于一些含有一般過去時的對話和短文的理解可能不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步提高他們的寫作能力，能夠清晰、連貫地用英語寫出過去發(fā)生的事情。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具體的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的情景交際能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)手段：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用在線教學(xué)平臺和教學(xué)軟件，開展互動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

-實(shí)物教學(xué)手段：使用圖片、卡片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題“Unit9Part2SectionA”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個發(fā)生在過去的故事，引出一般過去時的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去事件的語言技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)一般過去時的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去事件的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的知識點(diǎn)，掌握描述過去事件的語言技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的知識點(diǎn)和語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

本節(jié)課主要圍繞一般過去時進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.一般過去時的定義：一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情，表示動作或狀態(tài)發(fā)生在過去的時間。

2.一般過去時的構(gòu)成：一般過去時由助動詞“did”加上動詞原形構(gòu)成。例如：Hedidhishomework.

3.一般過去時的疑問句：疑問句需要在句首加上助動詞“did”，然后是主語和動詞原形。例如：Didyoufinishyourhomework?

4.一般過去時的否定句：否定句需要在句首加上助動詞“did”，然后是主語和not構(gòu)成否定形式。例如：Hedidnotgotothepark.

5.一般過去時的特殊規(guī)則：一些動詞在一般過去時形式上有變化，例如“go”變?yōu)椤皐ent”，“get”變?yōu)椤癵ot”。

6.一般過去時的標(biāo)志性詞語：一些標(biāo)志性詞語可以提示我們使用一般過去時，如：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。

7.一般過去時的運(yùn)用：通過練習(xí)句子的編寫和對話的交流，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

8.一般過去時的練習(xí)：通過填空、選擇、改寫句子等練習(xí)，鞏固學(xué)生對一般過去時的理解和運(yùn)用。

9.一般過去時的文化背景：介紹一般過去時在英語國家日常交流中的應(yīng)用，以及與中文的時態(tài)差異。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit9Part2SectionA的過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，并總結(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于一般過去時的基礎(chǔ)知識掌握并不扎實(shí)。在未來的教學(xué)中，我計劃提供更豐富的預(yù)習(xí)資源，并增加對學(xué)生的引導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握知識點(diǎn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，部分學(xué)生對于描述過去事件的語言運(yùn)用感到困惑。針對這一問題，我在課后積極與學(xué)生溝通，了解他們的困惑，并在課堂上給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助他們克服困難，提高語言運(yùn)用能力。

其次，在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般過去時。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去事件的語言技能。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的知識點(diǎn)和語言技能。同時，我提供了與課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用一般過去時方面仍存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在課后加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，并設(shè)計更多針對性的練習(xí)，以幫助他們鞏固知識點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-編寫句子：要求學(xué)生用一般過去時編寫至少五個句子，描述過去發(fā)生的事情。例如：Iwenttotheparkyesterday.

-改寫句子：將以下句子改寫為一般過去時。例如：Iamgoingtothestore.

-完成填空：提供一段文字，其中包含一些空缺的單詞，要求學(xué)生用一般過去時填寫空缺。例如：Yesterday,I(1)tothepark.

-角色扮演：要求學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。例如：A:Whatdidyoudoyesterday?B:I(2)totheparkand(3)abikeride.

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：在規(guī)定時間內(nèi)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

-指出問題：在批改過程中，指出學(xué)生在使用一般過去時時出現(xiàn)的問題，如時態(tài)錯誤、動詞形式錯誤等。

-給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用一般過去時，如何選擇正確的動詞形式等。

-鼓勵與表揚(yáng)：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的具體情況，提供個性化的反饋，幫助他們更好地理解和掌握一般過去時的用法。課后作業(yè)1.編寫句子：要求學(xué)生用一般過去時編寫至少五個句子，描述過去發(fā)生的事情。例如：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Theyplayedsoccerintheparkthisafternoon.

-Hestudiedforthetestlastnight.

-WehadapicnicintheparkonSaturday.

2.改寫句子：將以下句子改寫為一般過去時。例如：

-Iamgoingtothestore.->Iwenttothestore.

-Iamplayingbasketball.->Iplayedbasketball.

-Iwillvisitmygrandparents.->Ivisitedmygrandparents.

-Iameatingdinner.->Ihaddinner.

-Iwillwatchamovie.->Iwatchedamovie.

3.完成填空：提供一段文字，其中包含一些空缺的單詞，要求學(xué)生用一般過去時填寫空缺。例如：

-Yesterday,I(1)tothepark.->Yesterday,Iwenttothepark.

-She(2)abikerideintheparklastweekend.->Shewentforabikerideintheparklastweekend.

-They(3)asoccermatchyesterday.->Theyplayedasoccermatchyesterday.

-He(4)atestlastnight.->Hetookatestlastnight.

-We(5)apicnicintheparkonSaturday.->WehadapicnicintheparkonSaturday.

4.角色扮演：要求學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。例如：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:Iwenttoth