《第六至第七章章末訓練題》同步練習（分層練習教學設計）2023-2024學年湘教版地理七年級下冊

《第六至第七章章末訓練題》同步練習（分層練習教學設計）2023-2024學年湘教版地理七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《第六至第七章章末訓練題》同步練習（分層練習教學設計）2023-2024學年湘教版地理七年級下冊。該部分主要包括了湘教版地理七年級下冊的第六章和第七章的相關知識點，涵蓋了地形、氣候、資源、農業(yè)等方面的內容。具體包括：

1.第六章：亞洲的地形和氣候特點，以及亞洲的主要國家和地區(qū)。

2.第七章：非洲的地形和氣候特點，以及非洲的主要國家和地區(qū)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的地理實踐能力和人地協調觀。通過分析亞洲和非洲的地形、氣候、資源、農業(yè)等方面的特點，幫助學生理解和掌握地理知識，培養(yǎng)他們的地理觀察能力和思維能力。同時，引導學生從人地關系的角度思考問題，培養(yǎng)他們的人地協調觀，提高他們對地理環(huán)境的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點

-亞洲的地形和氣候特點：要求學生掌握亞洲的地形特點，如高原、平原、山脈等，以及亞洲的氣候特點，如季風氣候、溫帶大陸性氣候等。

-非洲的地形和氣候特點：要求學生掌握非洲的地形特點，如高原、沙漠、山脈等，以及非洲的氣候特點，如熱帶草原氣候、地中海氣候等。

-亞洲和非洲的主要國家和地區(qū)：要求學生掌握亞洲和非洲的主要國家和地區(qū)，包括它們的地理位置、人口、經濟等情況。

2.教學難點

-地形和氣候對農業(yè)的影響：學生可能難以理解地形和氣候如何影響農業(yè)的發(fā)展，如高原的農業(yè)特點、沙漠地區(qū)的農業(yè)解決方案等。

-人地關系：學生可能難以理解人地關系在地理學中的意義，以及如何從人地關系的角度分析亞洲和非洲的地理特點。

-地理知識的綜合運用：學生可能難以將亞洲和非洲的地形、氣候、資源、農業(yè)等方面的知識進行綜合運用，需要教師通過案例分析、問題解決等方式引導學生進行綜合思考。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、地圖、地球儀、白板、教學掛圖、練習冊

-課程平臺：湘教版地理七年級下冊教材、教學PPT

-信息化資源：在線地理學習網站、地理知識視頻教程、地理學科論壇

-教學手段：小組討論、案例分析、問題解決、地圖繪制、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供亞洲和非洲的地形、氣候、資源、農業(yè)等PPT資料和視頻教程，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“亞洲和非洲的地形如何影響當地的農業(yè)發(fā)展？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和相關資料，理解亞洲和非洲的地形、氣候等特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示亞洲和非洲的地形圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解亞洲和非洲的地形、氣候、資源、農業(yè)等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析地形和氣候對農業(yè)的影響，如討論“為什么亞洲的季風氣候有利于水稻種植？”

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解地形、氣候等知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地形、氣候等知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生繪制亞洲和非洲的地形分布圖，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于亞洲和非洲地理的書籍，提供相關網站和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地形、氣候等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-地圖冊：提供亞洲和非洲的地圖冊，包括地形圖、氣候圖、資源分布圖等，幫助學生更直觀地理解地形、氣候和資源的關系。

-實地考察資料：分享亞洲和非洲地區(qū)的實地考察資料，如照片、視頻等，讓學生更真實地感受地形、氣候等地理特點。

-相關學術文章：提供關于亞洲和非洲地形、氣候、資源等方面的學術文章，供有興趣深入研究的學生閱讀。

2.拓展建議

-項目式學習：鼓勵學生選擇一個亞洲或非洲國家，進行項目式學習，深入了解該國的地形、氣候、資源、農業(yè)等方面的特點，并制作PPT進行分享。

-研究性學習：引導學生針對亞洲和非洲的地形、氣候、資源等話題，進行研究性學習，撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作能力。

-社會實踐活動：組織學生參加與地理相關的社會實踐活動，如參觀地理博物館、進行戶外考察等，提高學生的實踐能力和對地理的興趣。

-學科競賽：鼓勵學生參加地理學科競賽，如中國地理學會主辦的全國中學生地理知識大賽等，提升學生的地理知識水平和競賽能力。

-學術講座：邀請地理學科專家或學者進行學術講座，分享地理研究成果和實際應用經驗，激發(fā)學生的學術興趣和職業(yè)規(guī)劃意識。板書設計1.設計重點

-亞洲和非洲的地形特點：高原、平原、山脈等。

-亞洲和非洲的氣候特點：季風氣候、溫帶大陸性氣候等。

-亞洲和非洲的資源分布：礦產資源、農業(yè)資源等。

-亞洲和非洲的農業(yè)特點：水稻種植、畜牧業(yè)等。

2.設計詞句

-亞洲地形：高原、平原、山脈

-非洲地形：高原、沙漠、山脈

-亞洲氣候：季風氣候、溫帶大陸性氣候

-非洲氣候：熱帶草原氣候、地中海氣候

-亞洲資源：礦產資源、農業(yè)資源

-非洲資源：礦產資源、農業(yè)資源

-亞洲農業(yè)：水稻種植、畜牧業(yè)

-非洲農業(yè)：棉花種植、糧食作物種植

3.設計藝術性和趣味性

-使用顏色標注亞洲和非洲的地形、氣候特點，如用藍色標注河流、用綠色標注平原等，增加板書的視覺效果。

-通過繪制簡單的地形圖、氣候圖等，將抽象的地理概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

-引入有趣的地理小知識，如亞洲的“世界屋脊”珠穆朗瑪峰，非洲的“熱帶天堂”馬達加斯加等，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.地形與氣候分析：要求學生分析亞洲和非洲的某個國家或地區(qū)的地形和氣候特點，并說明地形和氣候對該地區(qū)農業(yè)發(fā)展的影響。

2.資源與農業(yè)調查：要求學生調查亞洲和非洲的某個國家或地區(qū)的資源分布和農業(yè)特點，并分析資源對該地區(qū)農業(yè)發(fā)展的作用。

3.人地關系探討：要求學生探討亞洲和非洲的某個國家或地區(qū)的人地關系，如人口增長、城市化進程、環(huán)境變化等，并分析這些因素對地理環(huán)境的影響。

4.地圖繪制：要求學生繪制亞洲和非洲的某個國家或地區(qū)的地形圖、氣候圖、資源分布圖等，以加深對地理知識的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.地形與氣候分析：教師批改學生的分析報告，檢查學生對地形和氣候特點的理解是否準確，分析是否合理，并提出改進建議。

2.資源與農業(yè)調查：教師批改學生的調查報告，檢查學生對資源分布和農業(yè)特點的調查是否全面，分析是否深入，并提出改進建議。

3.人地關系探討：教師批改學生的探討報告，檢查學生對人地關系的理解是否準確，分析是否合理，并提出改進建議。

4.地圖繪制：教師批改學生的地圖繪制，檢查學生對地圖的繪制是否準確，對地理知識的理解是否深入，并提出改進建議。課后作業(yè)1.地形與氣候分析：請分析我國某一個省份的地形和氣候特點，并說明地形和氣候對該省農業(yè)發(fā)展的影響。

答案：以我國四川省為例，四川省地形復雜，有高原、盆地、山地等多種地形。氣候方面，四川省屬于亞熱帶季風氣候，四季分明，雨量充沛。四川省的地形和氣候特點對農業(yè)發(fā)展產生了重要影響。由于地形多樣，四川省適宜種植多種農作物，如水稻、小麥、玉米等。同時，四川省豐富的水資源和良好的氣候條件為農業(yè)生產提供了有利條件。

2.資源與農業(yè)調查：請調查我國某一個省份的資源分布和農業(yè)特點，并分析資源對該省農業(yè)發(fā)展的作用。

答案：以我國山東省為例，山東省是我國重要的農業(yè)省份之一，資源豐富，農業(yè)發(fā)達。山東省擁有豐富的土地資源、水資源和礦產資源。在農業(yè)方面，山東省是我國重要的糧食生產基地，適宜種植小麥、玉米、水稻等作物。同時，山東省還具有豐富的農產品加工資源，如花生、蔬菜、水果等。山東省的資源分布和農業(yè)特點對該省的農業(yè)發(fā)展起到了積極推動作用。

3.人地關系探討：請?zhí)接懳覈骋粋€省份的人地關系，如人口增長、城市化進程、環(huán)境變化等，并分析這些因素對地理環(huán)境的影響。

答案：以我國河南省為例，河南省是我國人口大省，人口增長迅速。隨著人口增長，河南省的城市化進程也在不斷加快。城市化進程中，河南省的人口分布、產業(yè)結構、城鄉(xiāng)差距等方面都發(fā)生了顯著變化。同時，河南省在環(huán)境方面也面臨著一定的壓力，如土地退化、水資源短缺等。這些因素對河南省的地理環(huán)境產生了重要影響。

4.地圖繪制：請繪制我國某一個省份的地形圖、氣候圖、資源分布圖等，以加深對地理知識的理解和記憶。

答案：以我國湖南省為例，湖南省地形多樣，有山地、丘陵、平原等多種地形。氣候方面，湖南省屬于亞熱帶季風氣候，四季分明，雨量充沛。湖南省資源豐富，有豐富的礦產資源、水資源、生物資源等。學生需要根據教材內容，繪制湖南省的地形圖、氣候圖、資源分布圖等，以加深對地理知識