第2課首屆諾貝爾獎頒發(fā)課件語文八年級上冊

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八年級上冊第一單元新聞閱讀第2課首屆諾貝爾獎頒發(fā)1.了解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。2.明確新聞結(jié)構的五部分，能根據(jù)新聞的結(jié)構理清課文的內(nèi)容和層次。3.學習消息的“倒金字塔結(jié)構”。學習目標

諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎現(xiàn)分設物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平、經(jīng)濟學六個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人。導入新課新聞從廣義來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義來講，就是指消息。文體知識新聞：是簡明概括和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的重大事實的一種新聞體裁。內(nèi)容上有六要素：

人物、時間、地點，事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。結(jié)構上有五部分：

標題、導語、主體、背景、結(jié)語。文體知識消息：消息的基本要求：真實性（內(nèi)容真實準確，不能虛構或夸張）；

時效性（報道迅速及時）；

簡明性（簡明扼要）。注意：消息不是“純客觀”的報道，它要把作者的立場、觀點、思想感情融入其中。因此，消息一般以記敘為主，也可適當穿插議論。文體知識消息的結(jié)構標題：導語：消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。主體：消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。背景：指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。包含引標、主標、副標；一篇消息可以三標齊全，可以沒有引標或副標，但不能沒有主標。結(jié)語：它用于提示結(jié)尾，是整個新聞消息的結(jié)束語。消息的結(jié)構消息的“倒金字塔”結(jié)構：消息的倒金字塔結(jié)構形式是指消息的內(nèi)容安排次序問題。所謂“倒金字塔”，就是把最重要的材料放在開頭，比較重要的隨后安排，再次的再向后排，最不重要的放在最后。初讀感知標題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)導語：交代了事件的幾個要素（人物、時間、事件）,總括了新聞的內(nèi)容。主體：首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項及其主要貢獻。諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點。結(jié)尾：諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景。分析消息的結(jié)構：初讀感知簡單概括了新聞所報道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎的由來。第一部分報道了當年諾貝爾獎的獲得者以及有關諾貝爾獎的知識。第二部分深入探究“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？

這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。深入探究文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？本題運用導語作用分析法。首句為新聞的導語部分，交代了事件的幾個要素（人物、時間、事件）,總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。深入探究第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？語段中一一列舉了當年諾貝爾獎的各個門類的獲獎者的國籍、姓名、所獲得的獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準確性和真實性。深入探究第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？

語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。深入探究本文結(jié)尾部分是補敘，這樣寫法有什么好處？語段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補充說明資金管理權與獎項評議權的分離,更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性。課堂小結(jié)首屆諾貝爾獎頒發(fā)導語：首屆諾貝爾獎頒發(fā)主體：獲獎者及其貢獻、頒獎機構、時間、地點、資金來源及管理、評定贊美貢獻文章最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權和評議權的分離。試說明作者這樣寫有什么用意。進一步介紹頒獎資金的來源，目的是讓讀者更清楚明白地了解諾貝