24 司馬光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

24司馬光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“24司馬光”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇文章。文章講述了北宋政治家、史學(xué)家司馬光的生平事跡，特別是他年少時砸缸救友的故事，以展示他聰明機(jī)智、誠實(shí)守信的品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，了解司馬光的生平事跡，理解并積累文中的重點(diǎn)詞語，提高朗讀和理解能力，培養(yǎng)對古代歷史人物的興趣。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容；2.通過朗讀，感受語言的美，培養(yǎng)語感；3.分析司馬光的人物形象，學(xué)習(xí)他的品質(zhì)；4.進(jìn)行拓展閱讀，了解司馬光的其它事跡。

在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、小組合作等，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們對古代歷史人物有更深入的了解，增強(qiáng)他們的文化自信；3.培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，讓他們學(xué)習(xí)司馬光的聰明機(jī)智、誠實(shí)守信等品質(zhì)，形成正確的價值觀和人生觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文章。他們對歷史人物有一定的好奇心，但對于古代歷史人物的認(rèn)知還不夠深入。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步提高自己的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。

在學(xué)習(xí)司馬光的生平事跡時，學(xué)生需要了解他年少時砸缸救友的故事，以及他聰明機(jī)智、誠實(shí)守信的品質(zhì)。這個年齡段的學(xué)生正處于品德形成的關(guān)鍵時期，通過學(xué)習(xí)司馬光的品質(zhì)，有助于培養(yǎng)他們的道德觀念和人生觀。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段和策略，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的機(jī)會展示自己的才華，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、閱讀APP等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材、教學(xué)視頻、音頻、圖片、相關(guān)歷史人物資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景教學(xué)法等。

教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，合理運(yùn)用這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放古風(fēng)音樂，營造靜謐的學(xué)習(xí)氛圍。然后通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽說過司馬光嗎？你們知道他的故事嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光的故事，看看他年少時是如何展現(xiàn)聰明機(jī)智和誠信品質(zhì)的。”

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞和句子的含義。在講解過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，如“砸缸救友”、“機(jī)智勇敢”等。

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么司馬光能想到砸缸救友這個辦法？他的這種行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)司馬光的聰明機(jī)智和誠實(shí)守信的品質(zhì)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“你們覺得司馬光的品質(zhì)在日常生活中重要嗎？請舉例說明?！?/p>

學(xué)生分組討論，并選出代表回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解司馬光的品質(zhì)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置課堂練習(xí)題，要求學(xué)生朗讀課文并回答問題。問題設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“司馬光的品質(zhì)有哪些？”、“課文中的重點(diǎn)詞語有哪些？”等。

學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和解答，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。提問方式可以是填空、選擇、簡答等。

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和解答，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)司馬光的聰明機(jī)智和誠實(shí)守信的品質(zhì)。然后提出拓展問題：“你們還知道哪些歷史人物的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？請課后搜集資料，下節(jié)課分享?！?/p>

學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，符合實(shí)際學(xué)情，能夠有效解決重難點(diǎn)問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《司馬光傳》：詳細(xì)介紹了司馬光的生平事跡和他在政治、歷史、文學(xué)等方面的成就。

《砸缸救友》故事的不同版本：比較不同版本的故事，分析它們之間的異同，深入理解司馬光的品質(zhì)。

《北宋歷史人物》：介紹北宋時期其他著名歷史人物的事跡，如范仲淹、王安石等，引導(dǎo)學(xué)生了解那個時代的歷史背景和文化特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于誠實(shí)守信的調(diào)查問卷，向家人、朋友了解他們在日常生活中如何踐行誠實(shí)守信的品質(zhì)。

分組討論：課后分組討論，每組選擇一個歷史人物，深入了解他們的品質(zhì)和對后世的影響，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

歷史人物探訪：鼓勵學(xué)生課余時間去圖書館、博物館等地查閱資料，深入了解歷史人物的生平事跡和品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-司馬光的生平事跡和他在政治、歷史、文學(xué)等方面的成就。

-司馬光年少時砸缸救友的故事，以及他聰明機(jī)智、誠實(shí)守信的品質(zhì)。

-北宋時期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)詞句：

-砸缸救友：描述司馬光年少時如何用聰明機(jī)智的方法救出落入水缸的朋友。

-機(jī)智勇敢：形容司馬光在緊急情況下迅速做出正確決策的能力。

-誠實(shí)守信：強(qiáng)調(diào)司馬光始終堅(jiān)持誠實(shí)和信守承諾的品質(zhì)。

3.板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：司馬光

-子標(biāo)題：聰明機(jī)智、誠實(shí)守信的品質(zhì)

-重點(diǎn)詞句：砸缸救友、機(jī)智勇敢、誠實(shí)守信

-時間：北宋時期

-司馬光的生平事跡和成就

-司馬光的品質(zhì)對后世的影響課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了司馬光的生平事跡，特別是他年少時砸缸救友的故事。通過學(xué)習(xí)，我們了解到司馬光聰明機(jī)智、誠實(shí)守信的品質(zhì)。這個故事告訴我們，在緊急情況下，我們要像司馬光一樣保持冷靜，用聰明的方法解決問題。同時，我們要學(xué)習(xí)司馬光的誠實(shí)守信，做到言行一致，信守承諾。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）填空題：

①司馬光是我國__________時期的政治家、史學(xué)家。

②司馬光年少時，曾因__________而著名。

③文章通過講述司馬光__________的故事，展示了他的聰明機(jī)智和__________的品質(zhì)。

（2）選擇題：

下列關(guān)于司馬光的描述，正確的是__________。

A.他是北宋時期的政治家、史學(xué)家。

B.他曾擔(dān)任過宰相，為國家和人民做出了巨大貢獻(xiàn)。

C.他年少時砸缸救友，展現(xiàn)了聰明機(jī)智和誠實(shí)守信的品質(zhì)。

D.他在歷史上以文學(xué)成就最為著名。

（3）簡答題：

請簡要概括司馬光的品質(zhì)，并談?wù)勀銖墓适轮袑W(xué)到了什么。

參考答案：

（1）①北宋；②砸缸救友；③誠實(shí)守信；

（2）ABC；

（3）司馬光的品質(zhì)有聰明機(jī)智、誠實(shí)守信等。從故事中學(xué)到，在緊急情況下，我們要保持冷靜，用聰明的方法解決問題；同時，我們要做到言行一致，信守承諾。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

在教學(xué)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動。首先，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考他們從故事中學(xué)到了什么。然后，我會鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受和觀點(diǎn)，以便了解他們對司馬光品質(zhì)的理解程度。此外，我還會收集學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反思活動和作業(yè)表現(xiàn)，我將針對教學(xué)過程中的不足之處制定改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解存在困難，我將在未來的教學(xué)中更加注重講解的清晰度和生動性，使用更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解故事。此外