Unit 1 Nature in the balance Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一下學(xué)期英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)的Unit1Natureinthebalance中的Reading部分。本篇文章主要介紹了生物多樣性的重要性和當(dāng)前所面臨的威脅，并通過(guò)具體的案例讓讀者了解人類活動(dòng)對(duì)自然界的影響。文章內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的生物多樣性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思辨和討論的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物多樣性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等基本概念，對(duì)自然界有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些已有知識(shí)與英語(yǔ)閱讀相結(jié)合，提高英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1Natureinthebalance中的Reading部分，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過(guò)文章中不同觀點(diǎn)的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)了解文章中提到的生物多樣性保護(hù)的具體案例，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)知，提高跨文化交際的能力。最終，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)。

2.掌握文章中的關(guān)鍵信息和相關(guān)術(shù)語(yǔ)。

3.提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章中長(zhǎng)難句的理解和翻譯。

2.對(duì)文章中涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解。

3.如何將文章中的信息與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生熟悉文章的主題和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的看法。

2.通過(guò)分小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力。

3.通過(guò)提供相關(guān)背景資料和實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解文章中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

4.通過(guò)提問(wèn)和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握文章的主旨和關(guān)鍵信息。

3.情境教學(xué)：通過(guò)展示相關(guān)的生態(tài)圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張生態(tài)圖片或播放一段生態(tài)環(huán)境破壞的新聞片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為生物多樣性面臨的最大威脅是什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題：生物多樣性保護(hù)的重要性。

2.閱讀理解（15分鐘）

-教師讓學(xué)生閱讀文章，并要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意關(guān)鍵詞和句子。

-教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中提供必要的幫助，解答學(xué)生的問(wèn)題。

-學(xué)生閱讀完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)講解（10分鐘）

-教師針對(duì)文章中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)進(jìn)行講解，如生物多樣性的概念、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方法等。

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題。

-教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物多樣性保護(hù)的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置一些相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和思考。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參加一些環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、減少使用一次性塑料等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.生物多樣性的概念：生物多樣性指的是地球上所有生物種類的豐富性和多樣性，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.生物多樣性保護(hù)的重要性：生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和適應(yīng)性等方面具有重要作用。同時(shí)，生物多樣性也是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方法：生態(tài)環(huán)境保護(hù)包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、生態(tài)恢復(fù)和生態(tài)補(bǔ)償?shù)榷喾N方法。其中，自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性保護(hù)的重要措施之一。

4.生態(tài)環(huán)境破壞的原因：生態(tài)環(huán)境破壞主要源于人類活動(dòng)，如過(guò)度開發(fā)、污染、氣候變化等。這些活動(dòng)對(duì)生物多樣性造成了嚴(yán)重的威脅。

5.環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)：環(huán)保意識(shí)是指人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度，環(huán)保行動(dòng)則是指人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所采取的具體行動(dòng)，如減少使用一次性塑料、節(jié)約能源等。

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作：生態(tài)環(huán)境保護(hù)需要全球合作，國(guó)際社會(huì)通過(guò)制定國(guó)際公約、合作協(xié)議等方式，共同應(yīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

7.公民參與環(huán)保的方式：公民可以通過(guò)參與環(huán)保組織、參與環(huán)?；顒?dòng)、提出環(huán)保建議等方式，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-教師在課堂上及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

-教師組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體的評(píng)語(yǔ)和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)的建議。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師通過(guò)作業(yè)的批改，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)定期的測(cè)試和評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

-教師分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等方面的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等非智力因素的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

-教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述生物多樣性的三個(gè)層次及其含義。

答案：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?；蚨鄻有灾傅氖峭晃锓N內(nèi)部基因的多樣性；物種多樣性指的是地球上不同物種的豐富性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性指的是不同生態(tài)系統(tǒng)之間的多樣性。

2.例題二：為什么生物多樣性保護(hù)對(duì)于維持生態(tài)平衡至關(guān)重要？

答案：生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡至關(guān)重要，因?yàn)椴煌奈锓N在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不同的角色，相互依存、相互制約。如果某一物種數(shù)量過(guò)多或過(guò)少，都會(huì)對(duì)其他物種和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。

3.例題三：請(qǐng)列舉三種生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方法包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)。就地保護(hù)是指在生物多樣性豐富的地區(qū)設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)和物種；遷地保護(hù)是指將瀕危物種轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園、植物園等特殊場(chǎng)所進(jìn)行保護(hù)；生態(tài)恢復(fù)是指對(duì)已經(jīng)受到破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)和恢復(fù)，使其重新發(fā)揮生態(tài)功能。

4.例題四：請(qǐng)分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，并給出減少對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞的建議。

答案：人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響主要包括過(guò)度開發(fā)、污染、氣候變化等。為了減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，我們可以采取以下措施：減少使用一次性塑料，提倡節(jié)約能源，保護(hù)自然資源；合理利用土地和水資源，避免過(guò)度開發(fā)和破壞生態(tài)環(huán)境；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的制定和執(zhí)行，對(duì)生態(tài)環(huán)境犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。

5.例題五：請(qǐng)闡述環(huán)保意識(shí)的重要性，并提出提高環(huán)保意識(shí)的方法。

答案：環(huán)保意識(shí)的重要性體現(xiàn)在它能促使人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，采取行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。提高環(huán)保意識(shí)的方法包括：通過(guò)教育和宣傳，提高人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度；組織環(huán)?；顒?dòng)和志愿服務(wù)，讓人們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)保的重要性；引導(dǎo)人們養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣，如垃圾分類、節(jié)約用水等。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我作為教師，盡力引導(dǎo)學(xué)生掌握生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和批判性思維能力。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，