六年級(jí)語(yǔ)文：《矛與盾》教案2

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《矛與盾》教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類(lèi)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通古文，能結(jié)合注釋理解古文的意思。

2、感情朗讀，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理。

3、背誦古文，豐富語(yǔ)言的積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀通古文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、故事引入

同學(xué)們，最近老師遇到一件有趣的事兒，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？我有一個(gè)侄子，喜歡跟別人打賭。

我便教育他：“這可不是一個(gè)好習(xí)慣。”他呢，也認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，于是寫(xiě)下保證書(shū)，保

證今后再也不隨隨便便和別人打賭了。這不，前天，我又遇見(jiàn)他了，一見(jiàn)面，我便問(wèn)：“你

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在改掉那個(gè)毛病了嗎？”他拍著胸脯回答道：“改掉了，改掉了，不信，我跟你賭一瓶可

樂(lè)?！?/p>

同學(xué)們，你們能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括我侄子的這種言行嗎？（自相矛盾）

這個(gè)成語(yǔ)就出自于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓非子寫(xiě)的一篇古文《矛與盾》［板書(shū)課題］

2、質(zhì)疑、讀題

誰(shuí)知道這“矛”是什么？“盾”呢？

齊讀課題。

二、讀通課文

1、教師范讀

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，明確學(xué)法

同學(xué)們，我們先來(lái)回憶一下，學(xué)習(xí)古文有哪些方法？

（多讀、借助注釋、查工具書(shū)……）

同學(xué)們的方法真不少，今天，咱們就用其中的一種來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)看大屏幕，齊讀學(xué)習(xí)方法。

出示：①讀通古文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

②借助注釋，理解意思先聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)老師是如何隔詞斷句的。

2、學(xué)生跟讀

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文一教育教學(xué)段計(jì)

拿起書(shū)，輕聲跟老師讀一遍。

3、自由練讀

想自己讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀課文，讀通，讀順，讀準(zhǔn)。

4、全班交流

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（個(gè)人讀，男生讀，女生讀。指導(dǎo)讀音字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“物/莫能陷也?！保?/p>

[在學(xué)生讀時(shí)板書(shū)“鬻”“譽(yù)”“吾”]

三、理解誦讀

1、課文，同學(xué)們已經(jīng)讀得非常流利了。接著，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋,

再次默讀課文，同時(shí)靜靜地想一想，揣摩一下句子的意思。

2、同桌合作，相互說(shuō)句意。

3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

誰(shuí)能跟大家交流一下，你讀懂了哪一句？

（結(jié)合學(xué)生回答，重點(diǎn)點(diǎn)撥：

這句話中，哪個(gè)字表示的是賣(mài)的意思。鬻

譽(yù)：夸贊。陷：穿透。弗能：不能。）

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

4、誰(shuí)能連在一起，說(shuō)說(shuō)全文的意思？

5、課文中，你還有不理解的詞、句嗎？

6、同學(xué)們憑借注釋，就自己讀懂了古文，真了不起。那老師想問(wèn)問(wèn)大家，這個(gè)楚人是怎

么夸他的盾與矛的？［板：無(wú)不陷莫能陷］

“無(wú)不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？

①請(qǐng)生讀

楚人如此稱耀他的貨物，他當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的心情？（洋洋得意、驕傲……）他會(huì)用什

么樣的語(yǔ)氣呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到楚國(guó)的這個(gè)集市里?，F(xiàn)在，你就是那個(gè)賣(mài)矛與盾的人，

我們大家都是圍觀的人。你能來(lái)吆喝吆喝你的盾嗎？

②評(píng)價(jià)，再讀

他的吆喝吸引你了嗎？

③帶動(dòng)作，表演讀

假如你手中就有一面盾牌，還有一柄長(zhǎng)矛，你能帶上動(dòng)作，再來(lái)吆喝吆喝嗎？（現(xiàn)在你

們想買(mǎi)他的貨物了嗎？為什么？有不想的嗎？為什么）

7、讓我們?cè)倩氐轿闹?，圍觀的人又是什么樣的反應(yīng)呢？

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）

①看看插圖，圍觀的有哪些人？（白發(fā)蒼蒼的老人，稚氣的孩子……）

②你覺(jué)得這句話會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的？你能用他的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？

四、感悟明理

1、同學(xué)們真棒，讀出了不同人物的不同語(yǔ)氣。聽(tīng)了這話，這楚人又是什么反應(yīng)呢？（其

人弗能應(yīng)也。）

2、他為什么回答不出來(lái)了？

（如果他的矛穿透了盾，那他說(shuō)他的盾“物莫能陷”就是假話；如果他的矛沒(méi)有穿透他

的盾，那他說(shuō)他的矛“于物無(wú)不陷”就是假話。他的話前后相互抵觸而不能自圓其說(shuō)。）

對(duì)了，這就是一一自相矛盾［板書(shū)］

五、背誦積累

1、一篇短文，幾十個(gè)字，作者韓非子就揭示了一個(gè)深刻的道理。來(lái)，把它背一背吧？

2、指導(dǎo)背誦。

全文一共四句。第一句主要寫(xiě)楚人如何夸盾。第二句主要寫(xiě)楚人如何夸矛。第三句寫(xiě)圍

觀的人的質(zhì)問(wèn)。第四句寫(xiě)楚人不能回答。理清脈絡(luò)再背，是一個(gè)背書(shū)的好辦法。

3、練背。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

4、檢查、交流。

（師生齊背。教師引背。同位互背。指名背。）

六、讀寫(xiě)結(jié)合

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們就要多讀多背，付出汗水，你們一定會(huì)收獲甘甜的果實(shí)。課文學(xué)到這

兒，你們能用一句話寫(xiě)下這個(gè)故事帶給你的啟示嗎？

（生交流）

2、同學(xué)們，你們說(shuō)的各有特色，但我聽(tīng)得出，你們都明白了，咱們說(shuō)話、做事得實(shí)事求

是，不能夸大其辭。真好，你們已經(jīng)真正讀懂了這則古文。

七、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古代寓言《矛與盾》。同學(xué)們不但讀通了文章，弄懂了意思，明白

了道理，還積累了下來(lái)。今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多的古文，希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，

繼承好這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

矛與盾

自相矛盾

無(wú)不陷莫能陷