學(xué)校“學(xué)本教學(xué)”改革項目推進報告

XXXX學(xué)?！皩W(xué)本教學(xué)”改革項目推進報告《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出：優(yōu)化教學(xué)方式，堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)。因此，在新一輪課程改革中，把學(xué)習(xí)方式的變革提到了極其重要的戰(zhàn)略地位?！皩W(xué)本教學(xué)”的核心內(nèi)涵是“以學(xué)生學(xué)習(xí)為本、以學(xué)生發(fā)展為本”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主要通過自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)等學(xué)習(xí)方式達(dá)成課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、養(yǎng)成終身發(fā)展能力?！皩W(xué)本教學(xué)”順應(yīng)了當(dāng)下課程改革的大形勢，本學(xué)期，我校積極推進“學(xué)本教學(xué)”改革項目，現(xiàn)將開展的情況匯報如下：一、立足學(xué)校實際，制定實施方案，逐步推進學(xué)校成立了專門的“學(xué)本教學(xué)”推進領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實際商討制定“學(xué)本教學(xué)”實施方案。召開“學(xué)本教學(xué)”項目啟動會，教科研中心主任范宜鵬、小教科科長馬曉黎蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，教務(wù)處勞愛君主任、魏艷玲主任結(jié)合前期學(xué)習(xí)分別對“學(xué)本教學(xué)”理論、“學(xué)本教學(xué)”教學(xué)設(shè)計做培訓(xùn)。齊愛軍校長對“學(xué)本教學(xué)”項目推進工作做重要部署，要求老師們及時轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識、積極實踐，扎實開展好“學(xué)本教學(xué)”工作。二、核心架構(gòu)，名師驅(qū)動，扎實推進充分發(fā)揮“名師工作室”的作用。成立以市縣名師工作室成員為核心的“學(xué)本教學(xué)”工作室,工作室成員承擔(dān)首要的實驗任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)科組教師進行“學(xué)本教學(xué)”實踐，扎實開展系列活動。1.靈活整合，資源共享俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。全校按年級學(xué)科設(shè)立備課組，以備課組為單位，由備課組長牽頭組織教師開展集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、分解備課任務(wù)、審定“學(xué)本教學(xué)”設(shè)計，反饋教學(xué)反思等活動，在原來的集體備課上加入“學(xué)本教學(xué)”設(shè)計，實現(xiàn)吸納、借鑒、整合、開發(fā)出智慧潛能，實現(xiàn)資源共享和互促的良好態(tài)勢。2.研發(fā)、印刷“學(xué)本教學(xué)”導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)單是促進“學(xué)本教學(xué)”有效實施的有力抓手，為更好的實踐“學(xué)本教學(xué)”課堂，市縣級名師工作室成員牽頭，指導(dǎo)老師們積極研發(fā)設(shè)計“學(xué)本教學(xué)”導(dǎo)學(xué)單，全冊導(dǎo)學(xué)單分兩批次設(shè)計完成并且全部印刷，為老師們進行“學(xué)本教學(xué)”課堂教學(xué)實踐提供了保障。三、專家引領(lǐng)，及時糾偏，優(yōu)化推進自本學(xué)期開始，組織全校教師認(rèn)真觀看第2至6期《龔雄飛學(xué)本教學(xué)》現(xiàn)場指導(dǎo)與專題報告會活動，通過專家報告會學(xué)習(xí)相關(guān)理論，把握“學(xué)本教學(xué)”內(nèi)涵，掌握學(xué)本理念指導(dǎo)下的小組互學(xué)培訓(xùn)技能、教學(xué)設(shè)計等能力，經(jīng)過學(xué)習(xí)，及時糾偏，使老師們對“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識逐漸從模糊到清晰，為我們開展“學(xué)本教學(xué)”賦能領(lǐng)航。四、學(xué)習(xí)理論，把握實質(zhì)在我校，讀書活動已蔚然成風(fēng)。為了實現(xiàn)“學(xué)本教學(xué)”理論的有效積累，促進學(xué)本教學(xué)的有效開展，我校開展了《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》讀書活動，制定了讀書活動方案和讀書計劃。通過閱讀，教師及時更新教育理念，不斷充實自己的頭腦，補充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)；將讀書所得運用于實踐，推進課堂教學(xué)改革，有效改進自己的教學(xué)行為。教師發(fā)展中心制定讀書計劃，以教研組為單位召開會議，統(tǒng)一認(rèn)識，明確目的。引導(dǎo)教師結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，根據(jù)學(xué)科特點制定讀書計劃。同時創(chuàng)新讀書形式，開展靈活多樣的讀書活動，在學(xué)習(xí)方法上要做到集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合；做到閱讀與摘抄、寫心得體會相結(jié)合。在學(xué)習(xí)形式上，可以是群內(nèi)打卡，可以是學(xué)習(xí)沙龍主題活動。到目前為止，已經(jīng)完成七周的閱讀任務(wù)。教師們對“學(xué)本教學(xué)”的理念已熟記于心。

五、積極實踐，多措并舉，提高課效本學(xué)期我校積極開展豐富多彩的課堂教學(xué)實踐活動，有效促進了各位老師“學(xué)本教學(xué)”課堂教學(xué)能力的提升，在課堂實踐中把握“學(xué)本教學(xué)”的實質(zhì)，提高課堂效率。1.“雄鷹展翅”行動——“學(xué)本教學(xué)”導(dǎo)師示范課3月11日，我校開展了“雄鷹展翅”行動——“學(xué)本教學(xué)”導(dǎo)師示范課活動，作為導(dǎo)師代表，董艷老師、李敏老師分別執(zhí)教了“學(xué)本教學(xué)”導(dǎo)師示范課，為新入職教師開展“學(xué)本教學(xué)”指引了方向，給老師們做出了很好的示范引領(lǐng)作用。2.“雄鷹展翅”行動——“學(xué)本教學(xué)”新入職教師匯報課4月6日-7日，組織開展“雄鷹展翅”行動——“學(xué)本教學(xué)”新入職教師匯報課，陽信縣第一實驗學(xué)校集團校成員校相關(guān)學(xué)科教師均參加了本次活動。匯報課結(jié)束后，學(xué)校及時組織了評課議課活動，執(zhí)教老師根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)結(jié)合自己的理解說課，闡述了自己的設(shè)計思路并且虛心認(rèn)真的進行了課后反思。各位導(dǎo)師客觀的分析了新入職教師在本次教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足并真誠的提出了行之有效的建議，有效的促進了新入職教師的專業(yè)成長。3.骨干教師“立標(biāo)課”4月23日、26日舉行了學(xué)本教學(xué)“立標(biāo)課”觀摩活動，金小靜、宋春珍、丁媚清、張曉靜等六位骨干老師分別執(zhí)教了觀摩課。通過本次“學(xué)本教學(xué)”“立標(biāo)課”活動，使“學(xué)本課堂”有“標(biāo)”可依、有“標(biāo)”可學(xué)，為老師們提供了“學(xué)本教學(xué)”方面極大的幫助。4.推進“推門聽課”，助力“學(xué)本課堂”提升為促進“學(xué)本教學(xué)”落實落地，成立以齊愛軍校長為組長的“推門聽課”領(lǐng)導(dǎo)小組，推進全?！巴崎T聽課”常態(tài)化。每周初將校級領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主任一周推門聽課的情況及時在第一實驗學(xué)校管理群公示，并將課堂教學(xué)評價表及時更新，便于老師們下載使用。推門聽課時結(jié)合縣教科研中心制定的《“推門聽課”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，針對老師們課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時與老師們交流、探討，助力老師們課堂教學(xué)效率不斷提升。六、課題引領(lǐng)，有效帶動，助力教師教學(xué)設(shè)計能力提升主問題是“學(xué)本教學(xué)”教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，如何有效設(shè)計主問題是老師們一直困惑的地方，我校老師積極開展探索研究，在本學(xué)期縣級課題申報中我校秘海霞老師主持的《基于“學(xué)本教學(xué)”的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主問題設(shè)計策略與應(yīng)用研究》、商凱輝老師主持的《學(xué)本教育理念下初中文言文主問題設(shè)計的策略與實施研究》兩項“學(xué)本教學(xué)”專項課題立項。通過兩項課題的研究，有效促進了“學(xué)本教學(xué)”理念下的主問題設(shè)計策略的提升，帶動了其他學(xué)科教師對主問題設(shè)計能力的提升，為教學(xué)設(shè)計提供了基礎(chǔ)?！〉玫某煽冸S著“學(xué)本教學(xué)”活動的開展，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的老師和學(xué)生都在悄悄地發(fā)生著變化，老師們已有學(xué)本教學(xué)的意識和行動，同學(xué)們也在為這樣的課堂歡呼雀躍，學(xué)本教學(xué)的開展已呈現(xiàn)不可阻擋之勢。從教師來看，執(zhí)教教師已有學(xué)本教學(xué)的理念和意識，并能按理念對課時和導(dǎo)學(xué)單進行設(shè)計。從課堂結(jié)構(gòu)看，教師都有目標(biāo)引入、問題導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂自學(xué)、合作互學(xué)、分組展學(xué)和歸納總結(jié)，教學(xué)步驟齊備。從教學(xué)方法看，老師們把以教師為中心的課堂變成了以學(xué)生為中心的課堂，以自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)為主線，所建構(gòu)的課堂符合自主、合作、探究的教學(xué)要求。從課堂氣氛看，師生關(guān)系民主、和諧、平等，學(xué)生交流順暢，課堂氣氛較以前活躍，學(xué)生參與面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高，課堂效率也較以前有了明顯改善。在市縣級觀摩課活動中，我校王玉香老師在濱州市小學(xué)語文研討會上執(zhí)教“學(xué)本教學(xué)”理念下的觀摩課，金小靜老師做了“學(xué)本教學(xué)”專題報告；丁海生等多位老師執(zhí)教縣級“學(xué)本教學(xué)”觀摩課、李敏等多位老師做“學(xué)本教學(xué)”專題發(fā)言?！嬖诘膯栴}教師雖已對學(xué)本教學(xué)有了初步的認(rèn)識，但對學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵缺乏深入的了解，體現(xiàn)在對主問題的設(shè)計不夠深入，問題的設(shè)計思維含量不高，不能激發(fā)學(xué)生的深度思考。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范，體現(xiàn)在自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)的各個環(huán)節(jié)。首先，自學(xué)時，學(xué)生沒有真正獨立思考，把有疑惑的知識點圈畫出來，自學(xué)對于學(xué)生而言應(yīng)該是最重要的環(huán)節(jié)，90%的知識應(yīng)該有自學(xué)完成?；W(xué)時，有的小組流于形式，分不清自學(xué)和互學(xué)的目的和要求，并沒有發(fā)揮互學(xué)答疑解惑的作用。展學(xué)時，學(xué)生聲音不夠洪亮，舉止不夠大方，體現(xiàn)在匯報時學(xué)生沒有提示大家認(rèn)真傾聽匯報的指令，匯報的同學(xué)面朝黑板，不面向全班同學(xué)，展示的同學(xué)只管展示，臺下的同學(xué)不認(rèn)真傾聽。主問題的設(shè)計：一是主問題在課件中或?qū)W(xué)單上體現(xiàn)的不夠明顯，沒有明確標(biāo)明主問題或?qū)W習(xí)任務(wù)。二是主問題的設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系不夠緊密，主問題不是教學(xué)重難點的分解。有些主問題的設(shè)計缺乏思維含量，不能真正引發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計：導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計不夠規(guī)范，體現(xiàn)在字體大小不一，有錯別字，各學(xué)程主問題不夠明確，自學(xué)-互學(xué)-展學(xué)的要求不是根據(jù)主問題而設(shè)計的，而是千篇一律?！e極籌劃，努力前行——暑期及下半年推進計劃當(dāng)然，本學(xué)期在“學(xué)本教學(xué)”的推進中也暴露出不少的問題。有的老師對“學(xué)本教學(xué)”依舊持觀望態(tài)度，有的老師對“學(xué)本教學(xué)”的理解過于表面，過多關(guān)注形式，忽視學(xué)情。接下來我們會從以下幾個方面開展工作。1.繼續(xù)積極組織理論學(xué)習(xí)，更新觀念。進一步學(xué)習(xí)“學(xué)本教學(xué)”理論，通讀教育家成長叢書《龔雄飛與“學(xué)本教學(xué)”》，與智者對話，按計劃完成讀書任務(wù)，定期開展讀書沙龍活動。全面了解“學(xué)本教學(xué)”的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵和操作路徑。2.做精做細(xì)教學(xué)設(shè)計。組織教師認(rèn)真研讀課標(biāo)、研究教材，扎實進行集體備課，精準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計學(xué)程和主問題，精細(xì)設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)，做到具體、明確、可操作。3.做好做實學(xué)生培訓(xùn)，包括組長“組織合作學(xué)習(xí)的技能”培訓(xùn)，組員“參與合作學(xué)習(xí)的技能”培訓(xùn)，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，表達(dá)、傾聽、質(zhì)疑、補充、評價等習(xí)慣的培養(yǎng)等，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力4.組織形式多樣的賽課活動。鼓勵教師在課堂教學(xué)中大膽實踐，勇于探索，真正將“學(xué)本教學(xué)”理念落實到課堂教學(xué)中去，從而提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5.建設(shè)好課改骨干教師團隊和“學(xué)本教學(xué)”種子班級，充分發(fā)揮他們的輻射引領(lǐng)作用。6.及時總結(jié)階段成果，執(zhí)教成果匯報課，撰寫教育科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。7.根據(jù)縣教科研中心《“學(xué)本教學(xué)”計劃要點》和《陽信縣中小學(xué)“學(xué)本教學(xué)”項目推進五年行動計劃（試行）》制定下半年“學(xué)本教學(xué)”推進方案，詳實安排推進活動。8.研發(fā)適合各學(xué)科特點的“學(xué)本教學(xué)”教學(xué)模式。9.結(jié)合“學(xué)本教學(xué)”推進活動，開展課題研究。——意見或建議1.加強對各個學(xué)?！皩W(xué)本教學(xué)”開展情況的指導(dǎo)，并能針對出現(xiàn)的問題提出合理