浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)全冊(cè)教案

省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.1乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教材P1-2例1、例2(二)教學(xué)新知1、教學(xué)例1。(2)教師板書：100×=500,然后要求學(xué)生接著看。如(3)5×100=500,你是怎么想的?2、教學(xué)例2。(1)出示例2:13×400。引導(dǎo)學(xué)生與例1比較，怎么列式?(3)口算練一連第2題。(1)口算100×9600×50200×41省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2練一連第4題投影出示：根據(jù)1314=182直接寫出下列得數(shù)。(四)小結(jié)(一)復(fù)習(xí)鋪墊2、復(fù)習(xí)舊知。(二)教學(xué)新知(1)出示例3:214×132(2)比較：鋪墊2與例3的區(qū)別?學(xué)生回答后板書課題：(4)對(duì)照板演，討論各部分意義。3“練一連”第1題4、小結(jié)質(zhì)疑。這節(jié)課中學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么問題?*(三)鞏固練習(xí)(1)集體獨(dú)立完成。(2)反饋講評(píng)。(四)總結(jié)(3)乘數(shù)是三位數(shù)乘法的練習(xí)(二)分層訓(xùn)練(1)第2題下面一排：387×229629×3963154×141(2)練習(xí)一第4題判斷改錯(cuò)?！熬毩?xí)一”第5題省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.4(4)乘數(shù)中間有0的簡(jiǎn)便計(jì)算教材P5例5。(二)教學(xué)新知1、教學(xué)例1。(三)鞏固練習(xí)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.53、速度訓(xùn)練“練一練”第2題(4)反饋講評(píng)(5)乘數(shù)是三位數(shù)乘法的練習(xí)教材P6練習(xí)二練習(xí)二第1題再補(bǔ)充：7×4+55×9+86×6+72×7+5(二)揭示課題，明確目標(biāo)1、專項(xiàng)訓(xùn)練(1)乘數(shù)中間有0的乘法?！熬毩?xí)二”第2題。268×134449×2532、綜合訓(xùn)練(1)列豎式計(jì)算學(xué)生列舉的4道計(jì)算題，比一比誰(shuí)做得既對(duì)又快。完成后反6綜合訓(xùn)練(2)文字題訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練(3)應(yīng)用題。課本第5題(6)因數(shù)末尾是0的數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算(一)復(fù)習(xí)鋪墊0,問添0的個(gè)數(shù)有什么規(guī)律?(二)教學(xué)新知1、教學(xué)例6(1)出示例6,引導(dǎo)學(xué)生觀察：例6與準(zhǔn)備題(2)有什么(3)反饋講評(píng)。24003500(1)獨(dú)立完成?！?000×800(2)反饋講評(píng)71.比較練習(xí)(3)反饋講評(píng)。數(shù)位對(duì)齊；0不要忘2、鞏固與發(fā)展(3)小結(jié)。在簡(jiǎn)算中根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用法則。(五)作業(yè)：(7)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法的練習(xí)教材P7-8練習(xí)三(1)獨(dú)立完成。(3)概括規(guī)律。根據(jù)758(0,0×346,962+0,758×1分別概括出各類題目的計(jì)算規(guī)律。(二)引出課題，提出目標(biāo)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.8出示398×2042080×3041300×5047408+3250×204526×(4(2)獨(dú)立解答，教師巡視。做得快的同學(xué)同時(shí)思考課本第6題：思考題。見教材第8頁(yè)(四)總結(jié)反思(8)估算教材P8-9省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.9(二)教學(xué)新知1、教學(xué)例7:(三)鞏固與應(yīng)用1、鞏固估算3、發(fā)展練習(xí)(五)作業(yè)(二)教學(xué)新知1、例題教學(xué)(1)感知定律。便?“練一練”第2題。2、比較練習(xí)?！熬氁痪殹钡?題。(五)作業(yè)(2)乘法結(jié)合律教材Pl1-13例2、3省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.出示：求3、25和4的積。連成等式：(3×10)×2=3×(10×2)(2)總結(jié)。自學(xué)課本第12頁(yè)(2),先計(jì)算，再看每組的兩個(gè)算式有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生填空，并口頭說(shuō)出依據(jù)，校對(duì)時(shí)第(3)(4)小題重點(diǎn)討論：第(3)題比較5×(7×80)、7×(5×80)哪重填法簡(jiǎn)便?第(4)題(8×125)×(14×16)與(二)簡(jiǎn)便計(jì)算1、教學(xué)例3:25×13×4(四)總結(jié)1、填空：25×()=100125×()=1000(二)教學(xué)新知(2)用125與下面哪些相乘，便可以用上面的方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便?為什么?由四人小2、鞏固練習(xí)(3)變式練習(xí)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)課“練習(xí)四”第1題(二)啟迪計(jì)算(三)分層訓(xùn)練4×(19×50)250×3640×2×75×5學(xué)到過(guò)怎樣的簡(jiǎn)便計(jì)算?讓學(xué)生舉例，并說(shuō)出依據(jù)，如324-127-173,428-(128+253),補(bǔ)充題學(xué)生可能會(huì)計(jì)算成24×13×50=(24×50)×13=1000課本第5題?！?0)=24×100=2400或直接列為24×(5×20)。(三)總結(jié)今天這節(jié)課重點(diǎn)練了哪些內(nèi)容，你還有什么不懂的地方嗎?(四)作業(yè)(7)乘法運(yùn)算定律練習(xí)(一)口算訓(xùn)練(二)揭示課題。(三)分類練習(xí)不要與運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算的題目相混淆，教師補(bǔ)充一道對(duì)比題：4×(25+30)。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.第三類：125×(8+10)第四類：199×56+56每類中各選擇1道典的題目，由學(xué)生完成。(1)課本第5題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。學(xué)生根據(jù)板演講解思路與理由。教師反饋出示14×42+14×58,思考：把這題改編成第1題的形式。(28×21+14×58或14×42+7×116)4、應(yīng)用題。課本第6題。(四)總結(jié)(四)作業(yè)《作業(yè)本》[15](1)復(fù)習(xí)(一)教材P20復(fù)習(xí)(一)2、進(jìn)一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算法則和被乘數(shù)、乘數(shù)中間、末尾有0的乘法的簡(jiǎn)(一)回憶知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)豎式計(jì)算乘數(shù)、被乘數(shù)中間有0的3080×460估算308×492≈300×500=150000簡(jiǎn)便計(jì)算(a×b)×c=a×(b×c)25×24102×32……(二)獨(dú)立口算，掌握方法省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.1、出示第1題口算。學(xué)生口答，教師板書：25×30030×70012×5002、整理(2)為什么乘數(shù)是整百數(shù)的乘法在乘德的數(shù)的后面添兩個(gè)0?(3)如30×700又可以怎樣計(jì)算?(先3×7得21,再在21的末尾添上3個(gè)0)(1)這三題有什么相同之處與不同之處?(2)為什么用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾(3)完整的說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘法的通用法則。4、練習(xí)。第2題最后兩題：634×275729×318(二)突破難點(diǎn)快捷計(jì)算第3題上面一行：109×257360×5204050×220(2)說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算?(四)反思小結(jié)(2)復(fù)習(xí)(二)教材P21復(fù)習(xí)(二)(一)明確目標(biāo)。(二)復(fù)習(xí)定律(三)定律運(yùn)用1、課本第6題(四)綜合練習(xí)1、練習(xí)第7題。(1)找出能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運(yùn)算定律類型中。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.3、應(yīng)用題練習(xí)。(1)獨(dú)立練習(xí)第10題。(五)鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)1.除數(shù)是三位數(shù)的除法(1)除數(shù)是整百數(shù)的口算省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第22一23頁(yè)例1、例2。(一)復(fù)習(xí)1.口答：在下面括號(hào)里應(yīng)填幾?(投影出示)20里面有()個(gè)1090里面有()個(gè)10360里面有()個(gè)40180里面有()個(gè)602.在下面方框里應(yīng)填幾?(投影出示)200÷50=200÷5÷口400÷80=400÷8÷口(1)口答填數(shù)。(二)新課教學(xué)(1)板書例1第①小題：300÷100,設(shè)問：300里面有幾個(gè)100?300÷100=?為什么?(2)板書例1第②小題：500÷100,設(shè)問：500÷100=?你是怎樣想的?2.討論例2。(1)板書例2:1200÷300,引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點(diǎn)，揭示課題并板書：除數(shù)(2)設(shè)問：1200÷300=?你是怎樣想的?3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問：(2)試一試。(三)鞏固練習(xí)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2.投影出示第2題。(1)指3名同學(xué)各口答一組。(四)歸納小結(jié)(2)整育數(shù)除整百數(shù)的筆算六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第23頁(yè)例3、例4。(一)復(fù)習(xí)2.筆算。(用投影片出示) (3)啟發(fā)歸納。(二)新課教學(xué)1.討論例3。(1)板書例3:600÷200。問：口算怎么想?(4)試一試。900÷300=800÷400=2.教學(xué)例4。(1)板書例4:2900÷400。(3)與例3比較，發(fā)現(xiàn)什么?(被除數(shù)的前三位比除數(shù)小)相同?(三)鞏固歸納1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了例3和例4,應(yīng)該明白這節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)2.試一試。()里最大能填幾?你是怎樣想的?“練一練”第2題。400)800300)2000600)4 (四)小結(jié)(五)作業(yè)：(課外完成)1.書本“練一練”第3題。(3)除數(shù)接近整百數(shù)的除法(一)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第24頁(yè)例5、例6。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)例5、例6的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)“四舍”后用整百數(shù)試商，初商出現(xiàn)過(guò)大，需要調(diào)商的三位數(shù)除法，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片、黑板。教學(xué)過(guò)程()里最大能填幾?(投影出示)(1)用“四舍五人”法把下面各數(shù)用整十?dāng)?shù)表示出來(lái)。(2)用“四舍五人”法把下面各數(shù)用整百數(shù)表示出來(lái)?！?1)指3名學(xué)生板演，其余學(xué)生自練，然后校對(duì)，糾正錯(cuò)誤。(2)問：第(1)(2)題用什么方法試商的，第(3)題又用什么方法試商的?(3)如果把2m改成219,那該怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“除數(shù)接近整百數(shù)的除法(一),,(二)新課教學(xué)1.教學(xué)例5。(1)板書例5:438÷219。問：①除數(shù)219接近于幾百，我們可以把它看做多少來(lái)試商?②商幾?你是怎樣得到的?③用商數(shù)2去乘以200還是219?為什么? 02.嘗試練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看成幾百來(lái)試商，再計(jì)算、校對(duì)、講評(píng)。3.教學(xué)例6。②問：你是怎樣試商的?試商過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣處理的?省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.板書：商6大了改商574.練一練。(1)試一試。(2)歸納。①除數(shù)是三位數(shù)除法的除數(shù)有什么特征?用什么方法來(lái)試商?②我們?cè)賮?lái)看看課本中是怎樣四舍的?(生打開課本第24頁(yè)自行看書)(三)鞏固提高1.課本“練一練”第3題。2.《作業(yè)本》第20頁(yè)(二十)。(四)小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?應(yīng)該注意什么?還想知道些什么?(4)除數(shù)接近于整百數(shù)的除法(二)教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第25頁(yè)例7。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1.填空：()里最大能填幾?(投影出示)2.練習(xí)(二)新課教學(xué)1.教學(xué)例7。(1)如果我們把板演題③的除數(shù)改成386,你會(huì)試商嗎，怎么試?為什么?(一生板商2小改商3(2)1158里面有幾個(gè)400?能商2嗎?為什么商偏小?(3)3個(gè)386還是3個(gè)400?為什么?(三)鞏固練習(xí) 275)825294)2058495)34652.下面各題初商對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)?jiān)?)里定商。(投影出示)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(四)小結(jié)(五)課外作業(yè)《作業(yè)本》第21頁(yè)(二十一)。(5)練習(xí)六(一)揭示課題(二)基本訓(xùn)練“練習(xí)六”第1題。(用卡片出示)3500÷5004200÷6006300(三)校對(duì)訓(xùn)練“練習(xí)六”第2題。(投影出示)2.一生板演，校對(duì)。人”法)(四)綜合訓(xùn)練省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(五)思考題(六)總結(jié)(七)作業(yè)(6)三位數(shù)除多位數(shù)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為編寫意圖①請(qǐng)2名中等生口答(3題)②請(qǐng)2名中下生口答(3題)③請(qǐng)全班同學(xué)集體口答2.分析以上6題的共同點(diǎn)1.仔細(xì)觀察各題①請(qǐng)自己自我評(píng)價(jià)②同桌互相評(píng)價(jià)③同桌互相討論2.除數(shù)是整百數(shù)的除法準(zhǔn)備題作用明確除數(shù)是三位數(shù)除法的試商方法二1.板書例81.凝視例8試①先分析除數(shù)285接練①審題(審什么?)近300習(xí)(要求看仔細(xì))②估商(或試商)695培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)②嘗試練習(xí)÷300應(yīng)商2我獨(dú)立作習(xí)(要求先想明白，再做正確)③仔細(xì)審題認(rèn)真計(jì)算業(yè)、探求知例③要求驗(yàn)算④自己完成驗(yàn)算識(shí)的能力省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.題2.討論評(píng)價(jià)①先看書進(jìn)行校對(duì)②四人小組討論③指名學(xué)生敘述算理2.反思算理①自行看書校對(duì)②討論要注意的地方③自言自語(yǔ)算理過(guò)程三強(qiáng)化訓(xùn)練領(lǐng)領(lǐng)1.分層要求做“試一試”①打開課本27頁(yè)先看例8教師設(shè)問：例8是幾位數(shù)除以兒位數(shù)?②看“試一試”兩題教師設(shè)問：與例8有什么相同和不同的地方?③布置：快的同學(xué)做2題，慢的同學(xué)做1題2、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)做正確的，指出注意點(diǎn)(特別是寫余數(shù))1.注意力集中看例8①例8是四位數(shù)除以三位數(shù)②“試一試”兩題都是五位數(shù)除以三位數(shù)。除數(shù)都是三位數(shù)③各做各的應(yīng)注意什么強(qiáng)化訓(xùn)練共同討論實(shí)踐操練領(lǐng)會(huì)方法程序教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為編寫意圖1.學(xué)生練習(xí)第①題1.先仔細(xì)審題(6道①先布置獨(dú)立作業(yè)②然后投影校對(duì)①3題類似于例8③指出錯(cuò)誤之處并矯正3題類似于“試一試”鞏固練習(xí)2.獨(dú)立練習(xí)第②題②獨(dú)立完成，要求保仔細(xì)計(jì)算指出要求驗(yàn)算證正確(自查)認(rèn)真檢查①增加一道題目8292÷2.思想準(zhǔn)備確保正確①明確時(shí)間和正確率②每個(gè)小組做一題是小組比賽的主要因③在兩分鐘以內(nèi)完成素④校對(duì)正確率②為小組爭(zhēng)榮譽(yù)⑤及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)(自查是否正確)人人參與3.布置作業(yè)③錯(cuò)的訂正引人競(jìng)爭(zhēng)第3題及作業(yè)本中的練習(xí)3.課內(nèi)完成作業(yè)并評(píng)(二十三)價(jià)(7)三位數(shù)除多位數(shù)教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第28頁(yè)例9。教學(xué)目標(biāo)2001.1.商是三位數(shù)或商中間有0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片、黑板。教學(xué)過(guò)程(一)揭示課題同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的除法，商是兩位數(shù)，也出現(xiàn)了商末尾有0的情況。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法(出示課題),看看商是幾位數(shù)?商有什么特點(diǎn)?(二)新課教學(xué)1.教學(xué)例9。(1)板書例9:112175÷123(2)問：商是幾位數(shù)?你是怎樣想的?(3)學(xué)生練習(xí)，一生板演。(4)校對(duì)、講評(píng)。(5)討論：9為什么商在百位上?2.試一試。29458÷286(板書)(1)29458÷286與例9有什么相同與不同?相同點(diǎn)：兩題的除數(shù)和商都是三位數(shù)。不同點(diǎn)：A、例9被除數(shù)的前三位不夠除，本題被除數(shù)的前三位夠除。6.例9除數(shù)用“四舍”法試商，本題除數(shù)用“五入”法試商。(2)先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位?如果前三位不夠除，怎么辦?學(xué)生試做，然后校對(duì)、講評(píng)。3.總結(jié)法則。(1)根據(jù)剛才兩題的演算過(guò)程，討論除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則。(學(xué)生討論后回答)(2)引導(dǎo)看書，邊看邊把法則填完整。(3)再次比較：例9與“試一試”的商有什么不同?“試一試”商中間有0,例9商中間沒有0)4.引導(dǎo)學(xué)生：商中間為什么出現(xiàn)0?5、請(qǐng)同學(xué)們思考：為了不漏商0,對(duì)法則應(yīng)補(bǔ)充什么?得出：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在哪一位上面寫0占位。(板書：不夠商1,寫0占位)(請(qǐng)學(xué)生在書本中)6、鞏固法則。齊讀、小組讀、同桌互讀、同桌默說(shuō)。(三)鞏固練習(xí)1.“練一練”第1題。比一比，哪組學(xué)生對(duì)計(jì)算法則掌握得最好。2.“練一練”第2題。(1)讀題、析題、列式計(jì)算、校對(duì)。(2)討論“除”與“除以”的區(qū)別。這節(jié)課我們主要理解掌握什么,在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意哪些問題?(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第24頁(yè)(二十四)。(六)興趣題將下面算式中殘缺的數(shù)字補(bǔ)上。(小黑板出示)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.30(8)除數(shù)不接近整百數(shù)的除法(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備2.豎式計(jì)算。、第(1)(2)題是用什么方法試商的?(口算試商)B、板演第(3)題是用什么方法試商的?(“五人”法試商)(二)新課教學(xué)1.教學(xué)例10:56232÷264(1)如果把板演第(3)題的除數(shù)改成264,把264看做多少來(lái)試商比較簡(jiǎn)便?(3)討論：哪一種簡(jiǎn)便?為什么?2.揭題)(三)鞏固練習(xí)1.“練一練”第1題。()里最大能填幾?(投影出示)2.試一試。3.課本第2題。4.課本第3題。(2)說(shuō)說(shuō)要求問題所必需的條件。(3)列式計(jì)算、校對(duì)、講評(píng)。(四)小結(jié)(五)興趣題(小黑板出示)0教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第29頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程(一)基本訓(xùn)練1.口算。(卡片出示)2.()里最大能填幾?(投影出示)(二)專項(xiàng)訓(xùn)練2.計(jì)算并驗(yàn)算。(練習(xí)第2題)(1)學(xué)生分組練習(xí)。(2)投影學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生自己當(dāng)小老師，判斷對(duì)錯(cuò)，分析錯(cuò)的原因，再訂正。(3)討論：分別用什么方法試商?3.改錯(cuò)練習(xí)。(投影出片)25642÷242=105 (1)請(qǐng)學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，并訂正。(2)討論：從錯(cuò)誤中你得到了什么啟示?(3)啟發(fā)歸納，我們一定要按照計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，特別要注意，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就寫0占位，而且每步計(jì)算一定要認(rèn)真仔細(xì)，不要漏寫余數(shù)或不寫得數(shù)。(三)綜合練習(xí)1.“練習(xí)七”第4題。(1)先讓學(xué)生默讀題目，理解題意，引導(dǎo)分析數(shù)量關(guān)系。(2)列式計(jì)算，校對(duì)、講評(píng)。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。1978年我國(guó)實(shí)行了改革開放，由于黨的政策好，使我們過(guò)上了現(xiàn)在這樣幸福的生活，我們的城鎮(zhèn)居民收入有了很大的提高，我們更應(yīng)熱愛自己的祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為有用之才。2.思考題教學(xué)。(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。提示：商百位上和個(gè)位上的數(shù)據(jù)特征及與除數(shù)是兩位數(shù)之間的關(guān)(2)引導(dǎo)得出：除數(shù)=12。分析：12×商4位上數(shù)=□□口這一特征，以此類推其他回里的數(shù)各是多少?1.課本第30頁(yè)第3題。2.《作業(yè)本》第26頁(yè)(二十六)。(10)除數(shù)是三位數(shù)除法的估算(一)揭示課題(二)復(fù)習(xí)1.準(zhǔn)備題第1題。(2)校對(duì)。2.準(zhǔn)備題第2題。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8941看做9000,把34看做30?？谒愕?00。(4)討論小結(jié)。(三)教學(xué)新課1.教學(xué)例11。(1)板書例11:估算23960÷294(3)討論：23960應(yīng)該看做多少?為什么?(4)引導(dǎo)回答：把23960看做24000,因?yàn)?÷3不夠商1,所以歸納出：估算有兩種，2.試一試。(1)要求同學(xué)仿照例11完成。(4)小結(jié)估算方法。1.基本練習(xí)。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2.綜合練習(xí)。(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第27頁(yè)(二十七)。(11)練習(xí)八(一)揭示課題。明確目標(biāo)(二)新課教學(xué)1.基本練習(xí)，第1題。(投影出示)(2)“練習(xí)八”第3題。(投影出示)22881÷263省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.3.綜合練習(xí)。(1)“練習(xí)八”第5題。(2)“練習(xí)八”第6題。(三)總結(jié)(四)作業(yè)：《作業(yè)本》第28頁(yè)[二十八]。(1)商不變性質(zhì)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第33頁(yè)例1、例2。(一)以疑激趣，導(dǎo)入新課100個(gè)0100個(gè)0學(xué)生回答出第①題的答案后，請(qǐng)學(xué)生猜猜第②題的得數(shù)，課件校對(duì)第②題的得數(shù)是2。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么第②題是2?它與第①題之間有什么關(guān)系?這節(jié)課就來(lái)研究這個(gè)問題。(出示課題)2.準(zhǔn)備題。(課件出示)學(xué)生練習(xí)后，問：(1)這5小題的被除數(shù)和除數(shù)在式子兩邊各有什么不同?產(chǎn)生的結(jié)果怎樣?(2)比較1—5題，哪些題兩邊的得數(shù)相等和不相等?能找出原因嗎?(二)探索規(guī)律，概括性質(zhì)1.教學(xué)例1。(1)課件出示例1。(2)學(xué)生口算，校對(duì)答案。(3)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(商都是5)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：①?gòu)淖笸铱?，?、3、4、5行與第1行比，被除數(shù)、除數(shù)各有什么變化?商呢?(被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大5倍、10倍、20倍200倍，商都是5)②從右往左看，被除數(shù)、除數(shù)和商各有什么變化?商呢?(被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小5倍、10倍、20倍、200倍，商都是5)。(5)問：從剛才的討論中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?①學(xué)生討論、回答。②課件演示填空題，并填寫校對(duì)?！霸诔ɡ?，被除數(shù)和除數(shù),或者相同的倍數(shù)，商0這叫做商不變的性質(zhì)。(6)一起朗讀并鞏固這一性質(zhì)。2.“練一練”第2題。(課件演示)指名判斷正誤，并說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。3.“練一練”第3題。(課件演示)針對(duì)最后一題，教學(xué)中可問，誰(shuí)能用一句話概括出所有可能出現(xiàn)的情況?(將32和8都乘以或都除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變)(三)應(yīng)用性質(zhì)，進(jìn)行簡(jiǎn)算。1.教學(xué)例2。(1)板書例2:5400÷300(2)學(xué)生先用以前的一般方法計(jì)算。再問：運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的商不變的性質(zhì)，有什么簡(jiǎn)便的計(jì)算方法嗎?(3)我們可以把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小100倍，再進(jìn)行計(jì)算，并指出商不變。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.題被除數(shù)去掉兩個(gè)0,而不去掉3個(gè)0。題)(2)應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)余數(shù)的判定(一)準(zhǔn)備題(投影)(二)新深教學(xué)1.教學(xué)例3。(1)投影顯示例3。(4)小結(jié)。2.試一試。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(三)鞏固練習(xí)(2)集體訂正。2.“練一練”第3題。(1)列式。(四)課堂小結(jié)(一)揭示課題，明確目標(biāo)(二)基本練習(xí)2.“練習(xí)九”第2題。3、投影出示第3題。(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。(三)綜合練習(xí)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2.投影出示第5題。3.投影出示第6題。(3)間：有幾種列式方法?怎樣算比較簡(jiǎn)便?(四)思考題(五)課堂總結(jié)(六)興趣題1.136)13□72使商的十位上是0,可填哪些數(shù)?要使結(jié)果無(wú)余數(shù)，可填什么數(shù)?2.13713□□48,填什么數(shù)可使商的中間連續(xù)有兩個(gè)0?填什么數(shù)時(shí)，結(jié)果沒有余數(shù)?(七):《作業(yè)本》第31頁(yè)[三十一]。(1)乘、除法的意義及其關(guān)系(一)復(fù)習(xí)鋪墊先口算，再想想每組中各題有什么聯(lián)系?(投影出示)目的：讓學(xué)生感知乘除法的意義及關(guān)系。(二)導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)計(jì)算。乘除法之間又有一定的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的意義及其關(guān)系。(揭示課題)(三)新課教學(xué)1.乘法的意義。(1)出示例1中(1)。(投影)讓學(xué)生用加法和乘法兩種方法進(jìn)行解答。師板書：加法算：50+50+50=150(本)乘法算：50×3=150(本)(2)引導(dǎo)學(xué)生抽象出乘法的意義。解答后，師著重問：a、此題為什么可用乘法計(jì)算?如上題中每班本數(shù)不同，還能用乘法計(jì)算嗎?(強(qiáng)調(diào)“相同加數(shù)”的含義)b.比較加法和乘法算式，哪一種算法簡(jiǎn)便?你能舉例說(shuō)明嗎?(強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)便運(yùn)算”的含義，使學(xué)生在具體例子中體會(huì)到乘法比加法計(jì)算簡(jiǎn)便)c、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乘法表示的意義?(讓不同層次學(xué)生回答)投影出示乘法的意義，學(xué)生朗讀并理解。2.除法的意義及乘除法的關(guān)系。(1)讓學(xué)生將例1中(1)改編成用除法計(jì)算的應(yīng)用題，得例1(2)、(3)題(投影),指名板演，各自解答。(2)引導(dǎo)學(xué)生找出乘除法各部分之間的關(guān)系。概括出除法的意義：觀察：三個(gè)算式，說(shuō)出乘除法各部分之間的關(guān)系。板書：分析比較提問：a、乘法算式中的積和因數(shù)分別相當(dāng)于除法算式中的什么數(shù)，b、求兩個(gè)因數(shù)的積用什么方法?求另一個(gè)因數(shù)又是用什么方法，C、概括出除法的意義。(投影出示)(3)結(jié)合例1說(shuō)說(shuō)乘除法的意義及其關(guān)系，理解除法是乘法的逆運(yùn)算的含義。練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫的根據(jù)，以鞏固乘除法的關(guān)系。4.討論：在除法里“0”能作除數(shù)嗎?(1)將0×5=0改成除法算式。練后討論：0÷0=?引導(dǎo)學(xué)生分析：如果0可以作除數(shù)，根據(jù)乘除法的關(guān)系得：商×0=0。因?yàn)槿魏螖?shù)與0相乘都得0,所以不能得到一個(gè)確定的商。(2)5÷0可以嗎?讓學(xué)生分組討論后引導(dǎo)分析得：當(dāng)0作除數(shù)時(shí)，商是不存在的。從而提醒學(xué)生注意；在除法里，不能用“0”作除數(shù)。(四)鞏固練習(xí)1.“練一練”第1題。(強(qiáng)調(diào)不能用“0”作除數(shù))2001.1.2.“練一練”第2題。練習(xí)后問：為什么這樣做?以加深對(duì)乘除法意義的理解。3.“練一練”第3題。問：怎樣改編，為什么?(五)課堂小結(jié)請(qǐng)大家認(rèn)真思考，對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回顧小結(jié)一下，每位同學(xué)都認(rèn)真思考一下：什么叫乘法，什么叫除法，它們有怎樣的關(guān)系?(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第32頁(yè)[三十二]。(2)求乘法算式中的未知數(shù)調(diào)教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第39頁(yè)例2、例3。教學(xué)目標(biāo)1.理解乘法中各部分之間的關(guān)系，掌握求乘法算式中一個(gè)因數(shù)的關(guān)系式。2.學(xué)會(huì)能根據(jù)文字題的題意，列出含有未知數(shù)調(diào)的算式，并求出調(diào)的值，做到書寫格式規(guī)范。并養(yǎng)成認(rèn)真審題，檢驗(yàn)得數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、紙條、投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程1.說(shuō)一說(shuō)：什么叫乘法?什么叫除法?乘除法之間有什么關(guān)系?2.練習(xí)：把下列兩道乘法改寫成四道除法算式。(小黑板)指名兩人板演，其他同學(xué)草稿本上做。(二)新課教學(xué)1.出示例2。80×2=160(板書)(1)先讓學(xué)生說(shuō)出算式中各部分的名稱。(學(xué)生表述，教師板演)(2)把上式改寫成兩道除法算式。(學(xué)生表述，教師板演)(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，說(shuō)出乘法運(yùn)算各部分之間的關(guān)系。因數(shù)因數(shù)2二積(4)從上面各部分的關(guān)系中，可以看出，一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)。(貼數(shù)量關(guān)系式)(5)學(xué)生朗讀關(guān)系式。(6)指名兩人板演，其他書中練習(xí)。2.“練一練”第1題。(1)校對(duì)，同桌互改。3.教學(xué)例3。(1)出示例3。(投影出示)(2)指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中哪幾個(gè)字是我們要求的數(shù)?(一個(gè)數(shù))這一未知數(shù)我們可以用(4)為什么可以用“408÷24”來(lái)計(jì)算?根據(jù)是什么?4.“試一試”第1在題。(三)鞏固練習(xí)(1)學(xué)生分3組練習(xí)，每組兩題。(2)校對(duì)、反饋。計(jì)算方法都相同?(都是求一個(gè)因數(shù))2.“練一練”第3題。(1)獨(dú)立完成作業(yè)。(四)課堂小結(jié)(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第33頁(yè)[三十三]。(3)求除法算式中的未知數(shù)x六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第40頁(yè)例4、例5。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)鞏固1.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(求乘法算式中的未知數(shù)x該怎么求?(一個(gè)因數(shù)=2.引人新課。出示課題(小黑板)(二)新課教學(xué)1.教學(xué)例4。2001.1.(1)先讓學(xué)生把200÷5=40改寫成一道乘法和一道除法算式。(2)指名表述，教師板演。(3)引導(dǎo)學(xué)生分析、比較三個(gè)算式之間的關(guān)系。(教師在黑板上用線連起來(lái))被除數(shù)除數(shù)商(4)從上面的連線中可以看出：作為被除數(shù)200,它是通過(guò)什么來(lái)求的，除數(shù)5呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答，貼出數(shù)量關(guān)系式紙片)2.“練一練”第1題。(小黑板)一生小黑板練習(xí)，其余學(xué)生書中練習(xí)、校對(duì)。3.教學(xué)例5。(1)出示例5。一個(gè)數(shù)除以28得30,求這個(gè)數(shù)。(2)指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求的是什么數(shù)，用什么表示要求的數(shù)，(3)用什么方法求被除數(shù)?根據(jù)是什么?一生板演，余者自練。用x表示要求的數(shù)。(4)你可以用什么方法來(lái)檢查x的值是否正確?口頭檢驗(yàn)：把x=840代人左式得840÷28=30,和右邊相等，所以x=840的值是正確4.“練一練”第2題。(1)分3組進(jìn)行練習(xí)，每組2題。(2)以小組為單位進(jìn)行校對(duì)、判斷、糾正。(3)比一比，哪組學(xué)生的正確率高?(三)鞏固練習(xí)1.“試一試”第1、2題。(1)出示第1題。(指名兩人投影片中練習(xí)，其余書中練習(xí)，練后投影校對(duì)、訂正)(2)比較兩小題的不同點(diǎn)。(第1小題要求除數(shù)的，根據(jù)除數(shù)=被除數(shù)÷商，第2小題是求被除數(shù)的，根據(jù)被除數(shù)=商×除數(shù))(3)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)第2題。(練后同桌互改)2.“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，校對(duì)、講評(píng)。(四)課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“求除法算式中的未知數(shù)x。除法算式中的x有兩種情況，一種是求被除數(shù)，一種是求除數(shù)，求被除數(shù)用“被除數(shù)=商×除數(shù)”,求除數(shù)用“除數(shù)=被除數(shù)÷商”。當(dāng)一道題目出現(xiàn)后，我們首先要搞清x是表示被除數(shù)還是除數(shù)，然后根據(jù)相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也要注意書寫格式。計(jì)算好后，要進(jìn)行口頭驗(yàn)算。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(4)初步認(rèn)識(shí)方程六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第42頁(yè)例6、例7。(一)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人板書：20+30=5012十x=20(二)新課教學(xué)1.認(rèn)識(shí)方程。(1)下面哪些是方程?哪些不是方程，為什么(投影出示)X一15<20X÷8=25(1)要是等式(2)要含有未知數(shù)(1)投影例6及圖。(3)提問：題目中已知什么,求什么?(5)簡(jiǎn)寫練習(xí)。(投影)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(7)當(dāng)x是多少時(shí)，方程3x=450的左右兩邊才相等?5.教學(xué)例7。(小黑板出示)(2)問：題目中已知什么?求什么?長(zhǎng)方形的面積公式怎樣?6.“練一練”第4題。(三)課堂小結(jié)(5)練習(xí)十(一)復(fù)習(xí)鞏固1.口算第1題。(投影出示)2.填空：(小黑板)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(二)獨(dú)立練習(xí)(1)分成4組練習(xí)，每組2題。(4)師生小結(jié)。解方程時(shí)要先判斷要求的是什么數(shù)?再依據(jù)哪個(gè)數(shù)量2.“練一練”第3題。(1)出示第四小題。(投影出示)(2)出示第②小題。(投影)(三)應(yīng)用題練習(xí)。1.練習(xí)第4題。①出示第4題。(投影)③問：路程等于什么?(速度×?xí)r間)2.練習(xí)第5題。(四)思考題教學(xué)(五)課堂總結(jié)教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第45頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程(一)揭示課題，明確目標(biāo)同學(xué)們，這一單元我們主要學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。今天，我們要來(lái)復(fù)習(xí)一下。通過(guò)復(fù)習(xí)，要求大家掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用計(jì)算法則撾行正確計(jì)算。(出示課題)(二)基本訓(xùn)練(1)以卡片的形式出示第1題，請(qǐng)學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。7200÷240(2)抽幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的思考方法。(1)請(qǐng)一生在投影片上練習(xí)，其余學(xué)生在書中練習(xí)。(2)投影校對(duì)答案，同桌互改、訂正。(3)比較各除數(shù)的特點(diǎn)，師生共同回顧除數(shù)是一位數(shù)，兩位數(shù)和三位數(shù)除法的法則，并比較它們相同的地方和不同的地方，以及商的變化規(guī)律。(三)重點(diǎn)復(fù)習(xí)(1)分成3組練習(xí)，每組兩題。(2)以組為單位，校對(duì)作業(yè)，同桌互改，集體訂正。(3)比一比，哪一組做的正確率最高?(4)教師小結(jié)。(強(qiáng)調(diào)除數(shù)是三位數(shù)的除法法則)(1)出示第4題。(小黑板)(2)教師講清計(jì)算要求，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)。(3)投影作業(yè)，校對(duì)、講評(píng)、訂正。2001.1.(4)提出存在的問題及注意點(diǎn)。(5)比較哪些學(xué)生的正確率高?予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(四)選做題輔導(dǎo)1.出示第5題。(小黑板)(1)首先講清估算方法。把除數(shù)與被除數(shù)的最高位后面的尾數(shù)先四舍五入，再進(jìn)行計(jì)算。(2)學(xué)生練習(xí)，三生上黑板板演。(3)校對(duì)、講評(píng)、訂正。強(qiáng)調(diào)：估算應(yīng)用“≈”連接。(五)課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們重要復(fù)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除數(shù)是三位數(shù)除數(shù)的計(jì)算法則是怎樣的?(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第37頁(yè)[三十六]。教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第46頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握商不變性質(zhì)，會(huì)正確應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、進(jìn)一步理解掌握乘滁法的關(guān)系和乘除法運(yùn)算各部分之間的關(guān)系式。3、正確掌握解方程和列方程解文字題及一步計(jì)算應(yīng)用題。4、結(jié)合解答應(yīng)用題，用辯證的觀點(diǎn)解答實(shí)際問題的方法題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程(一)揭示課題今天，我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法。(出示課題)(二)基本訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)第6題。(1)填寫下面數(shù)量關(guān)系式。(小黑板出示)一個(gè)因數(shù)=÷被除數(shù)=X 除數(shù)=÷因數(shù)×二 (2)解方程①學(xué)生獨(dú)立在草稿本中練習(xí)，抽3名學(xué)生上黑板板演。②校對(duì)、分析每道題中要求的數(shù)是什么數(shù)?③判定相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式。④教師小結(jié)。(強(qiáng)調(diào)書寫格式)2.復(fù)習(xí)練習(xí)第7題。(1)提問：所求的方框各表示什么數(shù)?相對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式是哪一個(gè)?(2)指定兩生在投影片上填寫，其余學(xué)生自己在書中練習(xí)。(3)投影校對(duì)，同桌互改。(4)小結(jié)：指出不足之處。(三)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.1.出示第8題。(小黑板)25×644×(250+35)30(四)文字題應(yīng)用題復(fù)習(xí)1.文字題。(投影第9題)一個(gè)數(shù)除以320得9,求這個(gè)數(shù)。2.復(fù)習(xí)第12題。①投影出示第12題。(五)作業(yè)1.書中第46頁(yè)第10、11題。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.3.能初步了解數(shù)與表格、數(shù)與圖形的相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，理解數(shù)據(jù)與表格、圖形相結(jié)合的教學(xué)單元的重年級(jí)二三四五六男生女生合計(jì)教學(xué)重重點(diǎn)：本點(diǎn)是數(shù)據(jù)(1)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表(一)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，進(jìn)入角色2.動(dòng)手計(jì)算各段(指低、中、高三段)的學(xué)生總數(shù)，算出后填人表內(nèi)。(二)自學(xué)例1,指名解釋(3)平均每分鐘開過(guò)多少輛?(三)設(shè)計(jì)活動(dòng)，選出隊(duì)長(zhǎng)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(2)先檢查，再填數(shù)。3.完成課本第73頁(yè)的第2題作業(yè)。(五)回顧，小結(jié)(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第60頁(yè)[五十七]。(2)平均數(shù)的含義和求平均數(shù)(一)開展活動(dòng)，導(dǎo)出問題(1)注意挑選一、二組6人、三、四組6人。(4)宣布比賽規(guī)則。(6個(gè)人的總體重要相同)(兩個(gè)隊(duì)的總重量不變)(相同重6人或輕重搭配)(二)自學(xué)自問，感知“平衡”省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2.先算例2,再看結(jié)果。例2:(1)體育鍛煉小組的5個(gè)同學(xué)，身高分別是146厘米，152厘米，149厘米，147(3)自學(xué)課本例2,自我校對(duì)，自我評(píng)價(jià)。(三)練習(xí)“試一試”,開展“比一比”(1)先敘述列式。(2)再進(jìn)行計(jì)算。(3)評(píng)出優(yōu)勝組。(四)“練一練”第75頁(yè)第1、2兩題(要求課堂完成)(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第61頁(yè)[五十八]。(3)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)練習(xí)課1.本單元的主要內(nèi)容是什么?(設(shè)問后請(qǐng)全班同學(xué)回答)2.審視第75頁(yè)第1—6題，它們的共同之處在哪里?3.請(qǐng)每位同學(xué)把1—3題都列出算式來(lái)。(二)小結(jié)方法，形成能力1.競(jìng)賽形式練習(xí)第4題。3.對(duì)第4題和第5題進(jìn)行比較，說(shuō)出異同。(三)分組活動(dòng)，畫出表格2.分組抽樣校對(duì)，作出評(píng)價(jià)。(四)集體討論，共同提高1.出示第7題。(要求獨(dú)立作業(yè))2.巡視課堂中學(xué)有困難的學(xué)生。3.集體討論，提出解題的最佳方法。(五)課堂小結(jié)，選做思考題(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第62頁(yè)(五十九)。本單元的內(nèi)容比較單一，介紹的是分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。其中主要是分?jǐn)?shù)概念的建立?？紤]到分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用比小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用要少，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從直觀人手，通過(guò)學(xué)生對(duì)具體、直觀的事、物的分析，來(lái)抽象出分?jǐn)?shù)的概念。分?jǐn)?shù)的概念是在整數(shù)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充的，是從實(shí)際生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中“應(yīng)運(yùn)而生”的。讓學(xué)生感悟到大自然中的數(shù)的擴(kuò)展是有根有據(jù)的。教材的顯示非常地突出了“平均”兩個(gè)字。平均分是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要依據(jù)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分強(qiáng)調(diào)和重點(diǎn)突破。教材的編排特點(diǎn)是充分強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”,學(xué)生初學(xué)分?jǐn)?shù)，思維的支撐點(diǎn)應(yīng)該是看得見、摸得著的實(shí)物，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)珍惜圖形的功能和作用，發(fā)揮其效應(yīng)。教材的最后由元、角、分自然地呈現(xiàn)并過(guò)渡到貨幣的書寫方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下了基礎(chǔ)。本單元主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的含義，認(rèn)識(shí)分母是10、100的分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的分子或分母相同的分?jǐn)?shù)的比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)具體事例或圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道形(a≤b)是分?jǐn)?shù)。2.會(huì)用陰影部分占圖形的幾分之幾涂色且會(huì)用分?jǐn)?shù)表示。3.能說(shuō)出事元是怎樣得出來(lái)的，三、教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和疑點(diǎn)是如何理解“平均分”,特別是正方形的四等分應(yīng)該有無(wú)數(shù)種方法，教師不能肯定他說(shuō)有三種或四種。(1)感知分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第77頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)。2.知道平均分的含義，把一個(gè)圖形或物體平均分成幾份，其中的1份表示幾分之一，幾份是幾分之幾。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2001.1.教學(xué)難點(diǎn)：了解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)疑點(diǎn)：平均分的理解。教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(呈現(xiàn)基本數(shù)學(xué)問題，引發(fā)認(rèn)識(shí)矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))1.談話：在日常生活中，大家有沒有給小弟弟、小妹妹分過(guò)東西?請(qǐng)你來(lái)分一分。2.用幻燈出示問題：口答：(1)把8個(gè)蘋果平均分給4位小朋友，每人分到()個(gè)。(2)把4個(gè)蘋果平均分給4位小朋友，每人分到()個(gè)。(3)把：個(gè)蘋果平均分給4位小朋友，每人分到()個(gè)。反饋：(1)、(2)題直接口答結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)問題特點(diǎn)。教師板書要點(diǎn)：平均分。討論：你能否用整數(shù)來(lái)表示第(3)題的結(jié)果?3.歸納問題特征，顯示課題。我們?cè)谄骄治矬w中碰到了一個(gè)新問題：每個(gè)人不能分到整數(shù)個(gè)，必須用一種新數(shù)來(lái)表示每人分得的數(shù)量。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一個(gè)新數(shù)。(板書：分?jǐn)?shù))來(lái)解決這個(gè)新問題。(二)新課展開(操作感知，形成表象，初步了解分?jǐn)?shù)含義)1.認(rèn)識(shí)感知具體分?jǐn)?shù)，知道圖形的的含義)。0(1)由形到數(shù)，操作感知0請(qǐng)學(xué)生跟著老師把圓對(duì)折、剪開。老師指著其中的1份問：這1份是多少?(學(xué)生回答“圓的一半”、0.5”等)然后教師小結(jié)：我們還可以用分?jǐn)?shù)表示為板書：并請(qǐng)學(xué)生一邊書空，一邊讀，(2)由數(shù)到形，豐的表象。教師在黑板上貼出一張等腰三角形紙片和一張長(zhǎng)方形紙片，提問：現(xiàn)在想得到每張紙的該怎么辦?請(qǐng)學(xué)生先用等腰三角形和長(zhǎng)方形紙片折一折。再演示折法，并說(shuō)說(shuō)思考過(guò);(3)概括表象，形成圖形的的概念。提問：表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)圖形平均分成2份，表示其中的1份，(知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份表示幾分之一，幾份表示幾分之幾)在黑板上貼出如圖的三個(gè)正方形紙片提問：這三個(gè)正方形有什么共同點(diǎn)：(平均分成了4份。板書：4份)(1)認(rèn)識(shí)(知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的1份是幾分之一)在第一個(gè)正方形上涂出1份陰影。提問：①這一份是這個(gè)正方形的幾分之幾?(這一份是這個(gè)正方形的四分之一。板書：②表示什么意思、(把正方形<一個(gè)圖形>平均分份是這個(gè)正方形的四分之一。板書：②成4份，表示其中的一份，是個(gè)圖形平均分成幾份，表示這樣的幾份，就是幾分之幾)教師在第二個(gè)正方形中涂出其中的2份陰影。提問：涂色部分有幾?(2也就是它的(學(xué)生齊聲回答，教師板書學(xué)生目視，并書空)教師板書學(xué)生讀會(huì)再請(qǐng)學(xué)生涂出第三個(gè)正方形)并說(shuō)出思考過(guò)程。小結(jié)表示的意思。本節(jié)板書：3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾。(運(yùn)用知識(shí)過(guò)程，積累分?jǐn)?shù)表象)試一試：2001.1.請(qǐng)學(xué)生先填在書本上，完成后校對(duì)。4.小結(jié)(概括表象，形成圖形的幾分之幾的含義，了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。能正確讀、寫分?jǐn)?shù))把圖形平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時(shí)，用分?jǐn)?shù)表示，像上面講都是分?jǐn)?shù)。,了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)上題中“一”的含義，接著給出各部分名稱；“5”表示什么意思?(把圖形平均分成5份)教師講述把圖形平均分成幾份的數(shù)叫分母(板書：分母)?！?”表示什么意思?(表示其中的4份)教師講述表示其中的1份或幾份的數(shù)叫分子 (板書：分子);中間的一橫叫分?jǐn)?shù)線(板書：分?jǐn)?shù)線)。接著講解書寫順序，把一個(gè)圖形平均分成(板書分?jǐn)?shù)線)5份(板書5),表示這樣的4份(板書4。再請(qǐng)學(xué)生任選前面學(xué)的一個(gè)分?jǐn)?shù)，邊口述，邊在作業(yè)本上書寫。本節(jié)板書：—……分?jǐn)?shù)線.…分母5.練習(xí)。(1)聽寫分?jǐn)?shù)(鞏固分?jǐn)?shù)的含義和各部分名稱的意義)①十四分之七。②把一個(gè)圖形平均分成6份，表示其中的5份是幾分之幾?③一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是5,分母是8,這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少?④表示3個(gè)的分?jǐn)?shù)是多少、兩位學(xué)生聽寫于投影片上，其余學(xué)生聽寫于作業(yè)本上。完成后校對(duì)。(2)“練一練”第2題。(鞏固分?jǐn)?shù)的含義)在書本上填出，并請(qǐng)兩位學(xué)生用投影片反饋答案。6、擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的含義(利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延)學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問題(3),說(shuō)明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾，表示這樣的1份或幾份時(shí)，也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾分要用到分?jǐn)?shù)。(三)鞏固與深化(鞏固新知，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的了解)并涂上顏色。先請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具操作，完成后討論，展示1.折出長(zhǎng)方形紙片的并涂上顏色。先請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具操作，完成后討論，展示。學(xué)生出現(xiàn)的幾種不同折法。小結(jié)：這些折法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義。2.第4題：下面哪幾個(gè)圖形的涂色部分不能直接用分?jǐn)?shù)表示?在書本上先打“√”判斷，再用投影片校對(duì)。小結(jié)：要直接用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分，必須把圖形平均分。3.第5、6題，看圖填數(shù)。)里有幾是先請(qǐng)學(xué)生在書本上填空，再用投影片校對(duì)。提問：幾分之一的個(gè)數(shù)指的是什么?(涂色部分的份數(shù))幾分之一表示什么?(把一個(gè)圖形平均分成幾份，取其中的1份的數(shù))在書本上填出，并請(qǐng)兩位學(xué)生用投影片反饋答案。6.擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的含義(利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延)學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問題(3)。說(shuō)明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時(shí)，也可以用分?jǐn)?shù)表示?？偨Y(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾份要用到分?jǐn)?shù)。小結(jié)：幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成的。幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾。(四)發(fā)展與提高(增強(qiáng)學(xué)生的分析比較能力，提高思維品質(zhì))1.下面圖形中的陰影部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎?省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.由，老師輔助操作(第1題用移動(dòng)影陰部分的方法轉(zhuǎn)化成平均分為;第2題用添輔說(shuō)明，提問：三個(gè)分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系?(大小相等)為什么?(都表示相同的陰影部分)(五)課堂總結(jié)(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第63頁(yè)(六十)。(2)認(rèn)識(shí)分母是10、100的分?jǐn)?shù)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第80頁(yè)例1、例2。1.通過(guò)對(duì)例1、例2的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)分母是10,100的分?jǐn)?shù)。鉛筆每支3角作業(yè)本每本5角鉛筆心子每枝5分信箋紙每張2分橡皮每塊2角三角板每塊7角信封一只8分2001.1.說(shuō)明：因?yàn)?元=100分1分是1元的百分之一1角是1元的十分之一3.請(qǐng)每位同學(xué)把以上七種學(xué)習(xí)用品以元作單位寫出分?jǐn)?shù)來(lái)。(同桌校對(duì)、全班評(píng)價(jià))(二)自學(xué)例2,獨(dú)立填空1.自學(xué)課文第80頁(yè)例22.填好空，并作自我評(píng)價(jià)。3.完成“試一試”中的2個(gè)題目。3角=(?元)9分=()元。(三)認(rèn)識(shí)米尺，明確進(jìn)率1.教師在投影儀中介紹米尺中的各種刻度、單位。讓學(xué)生在米尺中觀察：米尺平均分成10份，每份是1米的十分之一，也就是1分米，可以寫作米。米尺平均分成100份，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以寫成米。(為什么平均分為10份，每份是1分米……)2.以上類推，(可以說(shuō)是逆推)把1米平均分成10份，取其中的2份是十分之二，寫(四)集體討論，學(xué)習(xí)例11.全班同學(xué)都花2分鐘時(shí)間看書以及填空。2.四人小組進(jìn)行討論。3.每小組派一名學(xué)生把結(jié)果報(bào)給全班同學(xué)聽。4.討論難點(diǎn)是：57厘米怎么寫，……(五)鞏固練習(xí)，當(dāng)場(chǎng)校對(duì)2.集體完成第1—2題。第1題口答，第2題校對(duì)(同桌)。3.第3、第4題作為課堂練習(xí)，由教師指名檢查。(六)課堂小結(jié)總結(jié)今大的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)，要求每一位同學(xué)都能說(shuō)出。2.《作業(yè)本》第64頁(yè)(六十一)。(3)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第83頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)例3的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，且會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。2.通過(guò)學(xué)習(xí)明確數(shù)形相結(jié)合的含義及作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)小、分母小的分?jǐn)?shù)大難以理解。教學(xué)疑點(diǎn)：離開圖形，和相等，部分學(xué)生覺得不可思議。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程(一)動(dòng)手操作，消除疑慮1.準(zhǔn)備好一張長(zhǎng)方形的紙，把這一張紙折成相等的3份，取其中一份涂上斜線(或顏色)。2.再取一張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，把這一張紙折成相等的4份，取其中的一份涂上斜線(或顏色)。3.憑直覺把涂斜線的部分進(jìn)行比較，涂斜線的面積哪一塊比較大，哪一塊比較小?4.討論得出和究竟誰(shuí)大。5.體會(huì)數(shù)的比較必須依據(jù)形的大小來(lái)確定，領(lǐng)悟到數(shù)形結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)越性。6.大家動(dòng)手操作以后進(jìn)行討論，消除的錯(cuò)誤概念。(二)投影呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)例31.首先看書本第82頁(yè)的準(zhǔn)備題，并填空。2.請(qǐng)同學(xué)解釋剪一剪、畫一畫的含義。(指名說(shuō)明)33和兩個(gè)數(shù)比較。(憑直覺，讓學(xué)生自問自答)334.出示圖形和設(shè)問：區(qū)別何在”(所分的份數(shù)和取的份數(shù)不同，實(shí)際意義是相等的)5辨析：因?yàn)?個(gè)是10個(gè),所以2是20(三)鞏固練習(xí)，掌握技巧1.先看第84頁(yè)中的“試一試”。8題當(dāng)中你認(rèn)為可以分為幾類?(每位學(xué)生都思考)3類：第1、3、5為一類；第2、6、8為一類；第4、7為一類。2.分類以后怎么比較?(就容易比較了)3.得出結(jié)論：(四)課內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成1.做1—3題。(第一題由老師集體檢查對(duì)錯(cuò))省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2.第2題由學(xué)生同桌校對(duì)。3.第3題全班同學(xué)集體評(píng)價(jià)。1.第4題用投影說(shuō)明。2.選做思考題(第85頁(yè))。(七)作業(yè)：《作業(yè)本》第65頁(yè)(六十二)。高是1米3分米5厘米，可以記成1.35米。王老師的身高是1米6分米2厘米，可以記作1.62米。我們數(shù)學(xué)課本(第八冊(cè))的定價(jià)是5.52元，不能寫成4元或5元。學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)(1)小數(shù)的意義2001.1.教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)：利用小數(shù)的意義進(jìn)行單位的改寫與把改成用小數(shù)表示，十分位上要添0”這一類分?jǐn)?shù)改成用小數(shù)表示的題目。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引出課題2.引出課題：1厘米=元3厘米=米前面我們已經(jīng)學(xué)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，不足整米整元的可以用分?jǐn)?shù)表示。實(shí)際生活中，人們進(jìn)行測(cè)量計(jì)算時(shí)，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，比如同學(xué)們的身高，往往不是整米數(shù)，這些除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用小數(shù)來(lái)表示。我國(guó)是最早運(yùn)用小數(shù)的國(guó)家，今天這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)一小數(shù)的意義。(二)新課教學(xué)1.小數(shù)意義的教學(xué)。(1)從商品標(biāo)價(jià)引人，利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)。1元=10角，4元可以用0.4元表示，表示十分之幾可以用一位小數(shù)表示；1元=100分，元可以用0.05元表示，表示百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。l元4角5分可以用小數(shù)1.45元表示。(2)投影出示米尺，學(xué)生看1米(2)投影出示米尺，學(xué)生看1米=()分米，1分米=就是米，可以寫成(米，寫成時(shí)小數(shù)是0.1米；3分米就是米，可以寫成(11米=()厘米，1厘可以寫成()米；23厘米呢，米，寫成小數(shù)是0.01米；9毫米=米。以寫成小數(shù)()米；143毫米呢?(3)小結(jié)概括小數(shù)的意義。上面例題中的0.4、0.1、0.3都表示十分之幾：0.05、0.01、0.07都表示百分之幾；0.001、0.009、0.143都表示千分之幾。這種用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。出示小數(shù)的定義。2;小數(shù)各部分名稱和計(jì)數(shù)單位。2001.1.(1)“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊表示小數(shù)部分。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有：0.1(十分之一)如：0.3里面有3個(gè)0.1或3個(gè)十分之一。0.01(百分之一)如：0.23里面有23個(gè)0.01或23個(gè)百分之一。0.001(千分之一)如0.143里面有143個(gè)0.001或143個(gè)千分之一。(3)觀察下列各小數(shù)的整數(shù)部分有什么不同?整數(shù)部分是0的：0.40.050.009整數(shù)部分不是0的：1.451.231.024根據(jù)整數(shù)部分的不同情況，可將小數(shù)分為兩大類，讀課本第88頁(yè)：整數(shù)部分是0的叫做純小數(shù)，比1?。徽麛?shù)部分不是0的叫帶小數(shù)，比1大。(三)鞏固練習(xí)1.“練一練”第1題。反饋校對(duì)。問：為什么要這樣填?2.“練一練”第2題。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?(例：4分米是1米的寫作小數(shù)為0.4米)3.“練一練”第3題，學(xué)生口答。今大學(xué)了什么?(小數(shù)的意義)(1)什么叫小數(shù)?(2)小數(shù)各部分的名稱和計(jì)數(shù)單位是什么?(3)小數(shù)是怎么分類的?(五)提高訓(xùn)練1.下列各數(shù)哪些是純小數(shù)，哪些是帶小數(shù)?(卡片出示，學(xué)生口答)2.判斷：4角7分=0.047元2米2厘米：2.002米4分米=0.04米31毫米=0.031米27厘米=2.7米3元零4分=3.04元(1)小組討論(2)指名學(xué)生回答。(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第66頁(yè)(六十三)。說(shuō)明：數(shù)的擴(kuò)展，是人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)水平提高的重要標(biāo)志。在設(shè)計(jì)時(shí)，力圖再現(xiàn)小數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，從中學(xué)到小數(shù)的意義和表示方法。這節(jié)課中，教師講解的內(nèi)容較多，講解時(shí)要做到簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，并要在學(xué)生已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)后再概括定義。教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第88～90頁(yè)，例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位名稱，相鄰計(jì)數(shù)單位問的進(jìn)率和數(shù)位順序。2.學(xué)會(huì)正確地讀、寫小數(shù)。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備0.5里有()個(gè)十分之一；0.17里有()個(gè)百分之一；0.042里有()個(gè)千分之一；0.004里有()個(gè)千分之一。(三)新課教學(xué)10個(gè)0.001是();10個(gè)0.01是();10個(gè)0.1是()。(3)填空①千分位是小數(shù)點(diǎn)右邊第()位，計(jì)數(shù)單位是()。②十分位是小數(shù)點(diǎn)右邊第()位，計(jì)數(shù)單位是()。③百分位是小數(shù)點(diǎn)右邊第()位，計(jì)數(shù)單位是()。(1)讀法教學(xué)。出示例1,讀出下面各小數(shù)7.40.85150.036(2)小數(shù)的寫法：零點(diǎn)零七二點(diǎn)八零九十三點(diǎn)零六五(三)鞏固練習(xí)2.“練一練”第3題。(1)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是十分位。()(2)10個(gè)0.1是0.01。()(3)0.04表示百分之四。()(4)0.143里有143個(gè)0.1。()(四)總結(jié)(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第64頁(yè)(六十四)。(3)小數(shù)的意義和讀寫法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)(一)揭示課題，明確目標(biāo)(二)分類練習(xí)⑤學(xué)生口述小數(shù)部分的數(shù)位順序和相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。7.625的計(jì)數(shù)單位是0.001,有7625個(gè)0.001。(4)根據(jù)要求寫小數(shù)。①一個(gè)小數(shù)，十位上是5,百分位上是4,個(gè)位和十分位上是0,這個(gè)數(shù)是多少?②一個(gè)小數(shù)，十位或千分位上的數(shù)都是5,十分位是8,個(gè)位和百分位都是0,寫出這按完成(1)的方法完成，最后反饋講評(píng)。(1)讀法。②讀5題。(2)寫法。四點(diǎn)九零點(diǎn)六零五一百點(diǎn)零零八(三)綜合練習(xí)1.課本第3題。(1)獨(dú)立練習(xí)，錯(cuò)誤的打“X”后訂正。(2)反饋講評(píng)。(1)獨(dú)立思考。(2)反饋講評(píng)。(四)小結(jié)(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第67頁(yè)(六十五)。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(1)小數(shù)的性質(zhì)(一)準(zhǔn)備練習(xí)(2)把5角、8元5角，1元零5分，寫成用“元”為單位的數(shù)。兩條裙子的標(biāo)價(jià)分別是8.00元和12.00(二)新課教學(xué)1.教學(xué)例1:把1分米，10厘米、100毫米寫成用“米”作單位的小數(shù)(1)獨(dú)立練習(xí)，得到：1分米=0.1米10厘米=0.10米100毫米=0.100米(2)對(duì)照準(zhǔn)備題1:1分米=10厘米=100毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?0.1米=0.10米=0.100米(3)引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找到1分米、10厘米和10毫米的長(zhǎng)度進(jìn)行驗(yàn)證。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.教學(xué)例2。出示：比較0.50和0.5的大小。(三)鞏固練習(xí)(1)試一試。(3)“練一練”第1題。(1)“試一試”第2題。(四)歸納小結(jié)(五)綜合練習(xí)(六)作業(yè)：《作業(yè)本》第68頁(yè)(六十六)。(2)小數(shù)大小的比較六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第95頁(yè)例3、例4。(一)準(zhǔn)備鋪墊(2)觀察，比較。如果要把這些數(shù)分作兩類，該怎么分?(整數(shù)和小數(shù)，大于1的數(shù)和小于1的數(shù))省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(3)擦去第1類(第一列),問余下的2列左邊一行是什么小數(shù)，右邊一列呢?比一比(二)新課教學(xué)(1)比較4.1元和3.99元的大小。(2)用0.08米和0.069米。①用第(1)題總結(jié)的方法比較。所以0.08米>0.069米。什么?(4)2.531和2.534。3.例4的教學(xué)。(出示例4)(1)學(xué)生嘗試完成。(2)反饋結(jié)果與方法。(4)模仿練習(xí)。嗎?(三)鞏固練習(xí)1.“練一練”第1題。3.86和3.5944.999和50.761和0.7650.03和0.028(1)獨(dú)立練習(xí)。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(四)小結(jié)(3)小數(shù)性質(zhì)與小數(shù)大小比較的練習(xí)(二)分類練習(xí)大小相等，計(jì)數(shù)單位不同，0.300表示300個(gè)0.001,0.3表示3個(gè)0.1。省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.(三)小數(shù)大小的比較2.“練習(xí)十九”第5題。比較兩個(gè)數(shù)的大小。3.1和2.940.703和0.731.ml和0.”90.23和0.329和8.984.50和4.5m(1)獨(dú)立練習(xí)。(2)反饋講評(píng)。3.判斷改錯(cuò)練習(xí)。(1)出示第7題。(2)獨(dú)立練習(xí)。(3)四人小組討論。(4)集體反饋講評(píng)。(5)總結(jié)：比較小數(shù)的大小要逐步進(jìn)行。①問：1大格表示多少?1小格是多少?課本第98頁(yè)第8題。(3)思維訓(xùn)練①出示思考題：用2、5、8三個(gè)數(shù)字，寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)，能寫(四)小結(jié)今天練習(xí)了哪些方面的內(nèi)容?你學(xué)得怎樣?(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第69頁(yè)(六十八)。(1)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第99頁(yè)例1一例3。教學(xué)目標(biāo)省編義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元2001.1.2.通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)行為學(xué)主學(xué)習(xí)行為編寫意圖出示：把0.05,0.5,5,0.005按要求學(xué)生排列，并提問從左往右看有什么規(guī)律?要求學(xué)生把5毫米、50毫米、500毫米、5000毫米改寫成用米作單位的數(shù)5毫米=0.005米50毫米=0.05米500毫米=0.5米50陰毫米=5米獨(dú)立完成后小組討論，總結(jié)出規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)擴(kuò)大。學(xué)生口答感知小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變備具體的研究材料。倍數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察準(zhǔn)備題2,以第1組等式為標(biāo)準(zhǔn)，從上往下看，等號(hào)左邊的數(shù)發(fā)生了什么變化?等號(hào)右邊的倍數(shù)擴(kuò)5毫米=0.005米500毫米=0.5米5000毫米=5米屏幕淡化等號(hào)左邊的5毫米、50毫米、500毫米、5o?0毫米。提問：你發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律了嗎?出示例2,引導(dǎo)學(xué)生審題：把0.13擴(kuò)大10倍、10