蘇教版小學(xué)語文第二冊教案全冊

日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的精神編寫的，已被全國中小學(xué)教材審一、指導(dǎo)思想二、教材編排單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課，共25課。每單元后面安排1個綜合練習(xí)，共8課。全冊共安排生字475個，其中要求寫的為288個23(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀475個生字。(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。5.閱讀(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)2.知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好三課時第一課時教學(xué)過程自我加減一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于1.觀察第1頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么?第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思2.這時我們小朋友應(yīng)該怎樣?(板書：專心傾聽，勇于發(fā)言)告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左學(xué)生齊讀。二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言1.看第2、3幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢?(1)觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑6教學(xué)過程自我加減(2)聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。(4)注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表2.播放一段學(xué)生上課時專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生評說三、訓(xùn)練舉手發(fā)言1.上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。學(xué)過程必強求整齊劃一。3.一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣?四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況五、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾7教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、看圖，導(dǎo)入新課1.出示第2、3頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。2.討論交流，弄清圖意。3.這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿(板書：認(rèn)真寫鉛筆字)二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢1.出示《寫字姿勢歌》:學(xué)寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。2.看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》,訓(xùn)練寫字姿勢。(1)出示第3頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖。A.請小朋友看圖，說說這幅圖主要告訴我們什么?B.看圖討論：怎樣握筆猜是正確的呢?C.我們握筆還要做到什么?請小朋友們仔細(xì)看圖。D.訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤，同座互查。(2)出示第2頁左下的一幅圖。過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到什么?請小朋友們看圖，你覺得圖上的大討論中老師相機點撥教學(xué)：A.眼離書本要一尺。B.胸離桌子約一拳。C.頭正腰直腿放好。(3)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具該怎樣放?(4)訓(xùn)練寫字姿勢。88教學(xué)過程自我加減三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢1.出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方?2.指名說。3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸口離桌子一拳，眼睛離書本一尺，課本和練習(xí)本放在正前方。5.請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查，糾正四、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要安要求去做，注意讀寫姿勢，讀好豎，寫好字。2.教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。五、總結(jié)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。3.發(fā)讀寫姿勢檢查表，請家長填寫。9教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入新課：二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說老師是怎樣寫字的：1.看第2頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么?老師寫字時是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立?指名說。2.老師黑板上的字寫得怎么樣?三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字想寫一手好字?2.看第3頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么,是指名說。背《寫字姿勢歌》說說圖上小朋友寫的字怎么樣。(1)指名說。(2)小結(jié)：我們平時寫字要做到“正確、工整、美觀4.小朋友們，你們平時寫字達(dá)到了這個要求了嗎?請你說(1)指名說。四、總結(jié)，練寫鉛筆字2.課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、仿影、臨寫。教學(xué)過程自我加減識字11.學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的3個生字只識教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點?春雨春天的雨是怎樣的?嫩芽誰來說說嫩芽是什么樣子的?布谷你見過嗎?梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?教學(xué)過程自我加減1.范讀。1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春2.學(xué)習(xí)新偏旁?！叭铡?.看筆順，記憶生字筆順，觀察生字在田第二課時教學(xué)過程自我加減2.朗讀、背誦課文。2.學(xué)習(xí)新偏旁。識字2教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入板書課題：識字2二、指導(dǎo)看圖1.你知道哪些體育運動?你最喜歡什么運動項目?2.老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱三、學(xué)習(xí)韻文1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運動名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入)(1)小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識嗎?(2)這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。教學(xué)過程自我加減2.小黑板出示詞語這個詞誰會讀?相機正音：“足、走”是平舌音；“競、3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單!下面，我們來4.這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。5.指導(dǎo)讀韻文。(1)單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎?生自讀。(2)師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺?(3)自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽?指名讀(表揚、送貼圖)(4)齊讀。四、鞏固生字詞1.出示去拼音的詞語。它們嗎?(1)同桌互讀。(2)開火車讀。2.出示生字，認(rèn)讀。五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“足、競、走”1.學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識“立”旁。2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫生字。4.說說寫這些生字時要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，學(xué)生描書上紅田字格立的生字。7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。第二課時教學(xué)過程自我加減1.抽讀生字詞卡片。二、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。1.認(rèn)讀生字。2.看筆順表，記憶生字的筆順。3.認(rèn)識3個新的偏旁。4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。5.教師范寫生字。6.說說寫這些字時要注意哪些筆畫。7.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。8.反饋糾正。三、作業(yè)1.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。2.在括號里填上合適的詞。識字3教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一板畫激趣，在情境中感知、1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，師板畫演示“實物一古文字2.師述；由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。師依次板書現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”,讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字3》。(板書課題)教學(xué)過程自我加減1.學(xué)習(xí)詞語。讀，師領(lǐng)讀，齊讀)2.學(xué)習(xí)兒歌。嗎?(出示兒歌)請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。(學(xué)生自由讀)誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家(指名領(lǐng)讀)想讀給你的好朋友聽嗎?(走下課桌找朋友讀)3.讀好兒歌。嗎?范讀兒歌。老師讀得怎樣?為什么老師讀得好呢?想象兒童畫畫的表情、心情)愿意像我一樣讀嗎?請同組合作練兒歌)這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。(男女生賽讀，齊讀)課時目標(biāo)：學(xué)寫本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。教學(xué)過程自我加減1.小組合作，讀懂兒歌。不明白的問題。(學(xué)生小組自學(xué)討論)2.誦讀兒歌。贊美他嗎?(出示兒歌)(學(xué)生自由表演，誦讀兒歌)1.即興作畫。這美麗的河山嗎?(播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫)2.創(chuàng)作兒歌。先在小組中讀一讀。(小組合作自創(chuàng)兒歌)等一下我們請各1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什2.擴詞。旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識)紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。5.完成《習(xí)字冊》,教師巡視指點。識字4三、教學(xué)時間：教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減四、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1.師板書“也”。2.小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎?今天老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)3.師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演4.板書“他、地、池、馳”。五、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語2.四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。3.檢查指導(dǎo)。(2)相機指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵔虒W(xué)過程自我加減(3)齊讀生字及詞語。六、游戲鞏固七、學(xué)習(xí)字謎歌2.出示卡片，開火車檢查字音。3.指名讀字謎歌告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。4.四人一組討論：這首字謎的謎底是什么?5.全班交流。導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。6.指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。(3)指名讀字謎歌。評一評。7.課外延伸。八、析記字形，指導(dǎo)書寫1.析記字形。(2)教學(xué)新部首：“馬、大、土”。(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。2.指導(dǎo)書寫。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。教學(xué)過程自我加減(2)說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：(4)播放音樂，生說寫字姿勢歌。教學(xué)過程自我加減1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。2.讀生字新詞。3.誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1.析記字形。(1)認(rèn)讀生字：行、千、莊。(2)教學(xué)新偏旁。(3)說說怎么記住這幾個字。2.指導(dǎo)書寫。(1)小組交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮?(3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。1.加偏旁組詞。教學(xué)過程自我加減2.擴詞。練習(xí)1教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”1.審題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。(2)同桌交流說筆順。3.指導(dǎo)。(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機糾正。示生字(視學(xué)生的具體情況而定)(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。教學(xué)過程自我加減(5)教師小結(jié)。二、教學(xué)“寫好鉛筆字”1.審題。(1)練讀題目。(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2.弄清筆順，練習(xí)描紅。(1)認(rèn)讀生字。(2)提名說筆順，教師同步師范描紅。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。3.點撥筆順規(guī)則，仿影體會。(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。(2)學(xué)生仿影體會。4.指導(dǎo)臨寫。(1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較(2)教師在田字格中范寫“干”。(3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。教學(xué)過程自我加減一、教學(xué)第一題6.利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級1.審題。(2)說說題目有幾個要求。(加標(biāo)點；分角色朗讀)(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課(2)指名讀句子，并說出所加標(biāo)點。(3)評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。(5)教師小結(jié)。6.反饋。(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?(3)教師小結(jié)。教學(xué)過程自我加減四、整體回顧，教師總結(jié)教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、讀背成語2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。3.提名讀，相機正音，教師范讀。4.學(xué)生再以多種形式練讀。5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。(1)映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成6.學(xué)生練讀練背成語。(1)指名背誦說說記憶方法。8.教師小結(jié)。教學(xué)過程自我加減3.揭示古詩《村居》,明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句7.借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(1)詩歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏)(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?8.選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀2.弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確要求很喜歡自己的家?！?1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。三、練習(xí)2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1.聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)2.板書課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)3.知道春筍長什么樣嗎?4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎?二初讀課文，感知大意2.檢查初讀。(1).出示詞語。(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯)教學(xué)過程自我加減(3).請讀得好的學(xué)生介紹方法。(5).齊讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1.細(xì)讀第一自然段。(1).學(xué)生自由讀。掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)(3).小組合作，再讀課文。誰幫忙?(知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演)(5).小春筍是怎樣鉆出來的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀!它看到了什么?會說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說一說，演一演)(6).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.學(xué)生表演誦讀。2.細(xì)讀第二自然段。(1).學(xué)生自由讀。(2)筍娃娃多可愛呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、教學(xué)過程自我加減嫩生生”)(3)指導(dǎo)朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃你會感到怎樣?(4)看著圖，你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)(1).配樂齊讀。(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。二、分析字形，指導(dǎo)寫字3.識記字形，認(rèn)識新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：采用比較的方法識記。4.按筆順描紅。5.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。1.春筍又一節(jié)迎著再上三、教學(xué)時間：教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣猜猜這是什么?(雨)2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》二、讀課文，整體感知2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字3、檢查自讀情況。教學(xué)過程自我加減溪地方?指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。5、指名朗讀課文，結(jié)合正音三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀跟隨著雨點一起去游玩，好嗎?1、多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。2、雨點可愛嗎?你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。(指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”4、有感情地朗讀全文。5、展開想象，演一演，師生評議。6、嘗試背誦課文。(1)、看圖背誦。(2)、表演背誦教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞：睡覺散步落下跑跳躍海洋2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。二、寫字指導(dǎo)1、出示生字詞：落睡覺散步奔跑海洋跳躍(1)各自看、想后，同座交流討論。三、課堂練習(xí)1、熟記生字詞：落睡覺散步奔跑海洋跳躍2、指名在小黑板的田字格上寫：睡海跳落步記好寫，只要端端正正地寫一遍。四、綜合練習(xí)，形成能力來哪些變化呢?雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么?2.板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎?3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。二、初讀課文，整體感知(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一三、誦讀課文，體驗感悟教學(xué)過程自我加減(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。(2)多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。(3)小池塘像什么?哪兒像?讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。2.學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢?多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。(2)白天，這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?(3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到3.學(xué)習(xí)第三自然段。(2)“五彩”說的是顏色非常多，很美。為什么說這個小池塘“映出一個美麗的世界”呢?你能引用第一、二自然段中的句子來回答嗎?(3)教師小結(jié)：這些句子照應(yīng)了上文。4.有感情朗讀全文。教學(xué)過程自我加減1、指名朗讀帶有“像”的句子，說說這是一種什么句子。么說?二、背誦指導(dǎo)1、以第二自然段為例，討論背誦課文的竅門。4、指名背誦。5、請背得快的小朋友說說自己背誦課文的竅門。]7、學(xué)生練習(xí)背誦全文。三、畫畫說說，積累內(nèi)化2.根據(jù)圖畫，向好伙伴介紹你的畫。2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。4.按筆順描紅。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、啟發(fā)談話，揭示課題、1.談話。太湖帶來了小草、鮮花、細(xì)雨，她給人們送來了2.板書課題：4春到梅花山二1.出示幻燈圖片。(課文插圖)2.引導(dǎo)觀察。要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。3.討論。(1)圖上的花兒開得怎么樣?(2)人們到山上來干什么?三教學(xué)過程自我加減①出示小黑板。②指名拼讀生字詞。相機提醒學(xué)生注意下列字的讀昔。晶瑩兩個字都是后鼻音。流(liu)是邊音。③去掉拼音，指名讀詞。②指名試讀課文。師生共同糾正宇音。3.范讀課文。四、作業(yè)練習(xí)正確、流利地讀課文。教學(xué)過程自我加減晶(jinying)瑩(yingyin)流(niuliu)(1)出示思考題。①梅花花什么時候開放?②在遠(yuǎn)處看，盛開的梅花是什么樣的?③到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點?④從哪兒看出人們喜歡報春的梅花?(2)四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號?；卮鸷簖R讀第1自然段第一句。①"你挨著我，我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了什么?(梅花開得多而密，而且是爭相開放)②"像藍(lán)大下的片片彩云"把什么比成什么?③"一朵一朵。說明了什么?(數(shù)量多)你見過哪些東西是"晶瑩透亮"的?梅花"晶瑩透亮"說明什么?(顏色鮮)梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?我們應(yīng)該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)(3)指名朗讀第2自然段，討論第0個問①"便"可以換成什么詞?(就)教學(xué)過程自我加減②在插圖上抽拉活動幻燈片，幫助學(xué)生理解"人流"、"涌動"。段，說說從哪兒看出梅花開得早)⑤指導(dǎo)朗讀。(要用高昂的語氣讀)1.問答或引背。滿山的梅花什么時候開放?盛開的梅花是什么樣子的?一朵一朵的梅花又是怎樣的?2.同桌練習(xí)背誦。3.用"……像……"練習(xí)口頭造句。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減2.指名背誦課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫片：第一筆是"豎撇",不是"豎",筆順是：片，要居中寫。報：左右結(jié)構(gòu)的字，右邊的筆順是：左窄右寬。三、課堂練習(xí)2..說說下列生字的偏旁是什么。還沒報休息4.組詞。不()木()自()還()休()息()四、板書2春到梅花山梅花盛開的挨著片片彩云一朵一朵的透亮清香喜歡人們涌動人流歡樂的海洋教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1.談話。了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識了頑強生長的春筍，了解了不同狀2.板書課題：5草原的早晨引導(dǎo)看圖3.解題。(1)學(xué)習(xí)生字"原"。①指名呼讀音節(jié)"yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))③指名說說怎樣記住"原"。(引導(dǎo)用熟字記憶)④誰能用"原"組成另外的詞?優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友教學(xué)過程自我加減兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠(yuǎn)處，羊群與白云相連)2.看圖聽配樂朗誦。邊聽邊思考：(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?(2)圖上有誰和什么?(3)牧民們在干什么?(4)羊兒怎么樣?3.討論上述思考題，相機進(jìn)行詞語學(xué)。無邊：形容很大，沒有邊際。(看圖理解)"無"與"元"比較字形。牧民：專門從事放牧的人。牧：教學(xué)"牛字旁"。要求學(xué)生用"民"擴詞。遠(yuǎn)處：指名拼讀音節(jié)"yuanchu"。遍，一直到讀通順為止。2.檢查自讀情況。(1)卡片抽讀"啪"、"打破"、“歡樂(2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。(3)領(lǐng)讀幾個長句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)提醒學(xué)生注意停頓的地方。"處、遠(yuǎn)"是左下包右上的字。教學(xué)"處"的偏旁”",稱為"折文”。"原"是左上包右下的字。引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。教學(xué)過程自我加減1.抽讀生字卡片。(強調(diào)讀準(zhǔn)"民、處")1.細(xì)讀第1自然段。(1)指名讀課文。①這個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的7②"黎明"和"寧靜"是什么意思?③"黎明"前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么?(說明牧民起得早，說明他們很勤勞)的?文中說草原醒來了)⑤看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意。(圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的叫聲和人的吆喝聲)2.細(xì)讀第2自然段。(1)指名讀課文。教學(xué)過程自我加減(2)進(jìn)一步理解第一句話。(第二句話好，"一只只"、"涌"寫出了羊兒的多，"蹦跳"著白、具體)(3)進(jìn)一步理解第二句話。哪個詞說明牧民的動作非常熟練?("跨上。、"追趕"說明牧民的動作熟練)3.細(xì)讀第3自然段。(1)指名讀課文。(板書：像白云)(2)課文中把羊兒比成了什么?"一群群”和”一群"意思有什么不同?"朵朵"可以改成"一朵"嗎?為什么?課文中的"飄動"是什么意思?(3)看錄像，體會意境。1.練習(xí)寫生字。(無、民)教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減2.指名說說下列字的書寫筆順。無民二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?3.指導(dǎo)背誦。(1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云空間線索：醒來的草原近處遠(yuǎn)處(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字歡：結(jié)合教學(xué)"又字旁",注意末"捺"改"點"。書寫時左窄右四、作業(yè)()的鞭聲鋪滿新綠的()4.練習(xí)用"飄動"說一句話。5草原的早晨羊兒牧民像白云唱歌練習(xí)2教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減們都非常的開心。能說說你都看到了些什么嗎?2、(出示掛圖)師：圖中的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了些什么?做了些什么嗎?二、讀描寫春天的句子1、師：一個小朋友興奮地大聲說：“春天多美啊!我要朗誦一段贊美春天的話?！?師范讀)這就是他朗讀的一段話，教學(xué)過程自我加減我們和他比一比，看誰讀得好，愿意嗎?2、學(xué)生自由練讀短文。3、要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多5、練習(xí)感情朗讀6、師生共同朗讀。三、找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用1、學(xué)生找出同偏旁的字：花草蝴蝶蛙跳跑2、師：老師不太明白這三組字為什么有相同的偏旁?有誰愿意幫幫我嗎?3、學(xué)生分別講述。。四、仿照樣子說句子1、師：第二個朋友說完后，第三個朋友又有意見了說：“這段話里說了蝴蝶、青蛙、魚兒還說到我們小朋友，就是沒有說到蜜蜂。我還看見了蜜蜂在花蕊里采蜜?！蔽?、總結(jié)1、師：圖中的小朋友游玩的時候?qū)W到了這么多東西，我們也學(xué)了好多，你們高興嗎?第二課時教學(xué)過程自我加減1、審題講清題目的要求：本題是進(jìn)行描紅、仿影和2、指導(dǎo)描紅3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅6、反饋二、讀讀背背。(成語)1、師：春天來到了我們的校園里，我們的校園現(xiàn)在多么漂亮啊!誰來夸夸我們的校園?3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受。4、學(xué)生自由連讀，同桌互背。5、檢查反饋。三、讀讀背背。(諺語)2、學(xué)生講述。3、揭示諺語。4、讀背諺語。5、小結(jié)。(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1、激情激趣過幾天就是三八節(jié)了，那是什么節(jié)日呢?(婦女節(jié)，也是節(jié)日)你愛你的媽媽嗎?為什么?婦女節(jié)到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對媽媽愛呢?(學(xué)生發(fā)言)2、揭示要求。這節(jié)課我們每個同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好嗎?二、適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。三、交流成果，體驗喜悅1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集中觀看。2、夸一夸自己的賀卡。3、夸一夸別人的賀卡(1)出示圖畫，談話審題。(2)出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。2、指導(dǎo)看圖(1)指導(dǎo)有順序地觀察春天無處不在，我們該從什么地方開始找?按什么順序找?才不(2)指名回答上面的問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，用拼音的方式板書，按下列順序排好：麥苗3、指導(dǎo)說話(1)指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話?？梢哉f教學(xué)過程自我加減(2)指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。(3)指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。如：我愛春天；春天是一幅多彩的(4)指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可以發(fā)揮想象說圖中沒有的景4、當(dāng)眾練說。(1)分組交流。(2)小組推選代表在全班交流。,教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減板書課題，談話導(dǎo)入1.板書課題：蘑菇該獎給誰2.指名拼讀。提問：這個題目，告訴了我們什么?大家還想提出那些問題?為什么發(fā)給他?)2.指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?3.再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號6.問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了?說說你是怎么弄懂的?教學(xué)過程自我加減(1)看圖理解：烏龜提蘑菇(2)聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。(3)聯(lián)系生活實際理解：字記住?(2)部件法：禿寶蓋，加上“車”。加：“力”和“口”,合成加。(3)減一減：烏：“鳥”字去掉一點就是“烏”。2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1.指名認(rèn)讀生字詞：練習(xí)參加烏龜冠軍敢提蘑(1)橫折在耳上，右邊反文旁。()(2)私字頭，中間“大“,三撇從上寫到下。()(3)左心上。()教學(xué)過程自我加減二、細(xì)讀課文角色分配、怎樣表演，試演)2.演一演。(1)兔媽媽挎著籃子要出門了，對小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步?！靶“淄煤托『谕枚键c了點頭。(2)兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來了，問：“你們今天誰跑得最出色?我獎給他一個最大的蘑菇?！靶『谕玫靡獾卣f：(略)小白兔難為情地說：(略)(3)兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽啦?“小黑兔答：(略)小白兔答：(略)(4)兔媽媽親了小白免兔，獎大蘑菇，說：“我的好孩子，這是給你的獎品?！毙『谕貌环猓瑔枺?略)兔媽媽說：“因為他敢和高手比呀!”3.議一議。(2)為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小白兔?4.讀一讀。(1)自主讀文。(2)學(xué)生質(zhì)疑。三、作業(yè)(1)“我跟()賽跑，他們都跑得比我快。”()說。(2)小黑兔()問：“我今天得了冠(),為什么把大蘑菇獎給小白兔?”(3)“我的好孩子”,兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)檢查(1)學(xué)校運動會上，我班的王小明小朋友得(dede)了第一(2)公園里的菊花開得(dede)真美呀!(4)小白兔難為情地(dide)說：“我參加跑步比賽，落(luola)在后面了?！?1)小白兔比賽的對手是(),落在后面的是()。(3)兔媽媽把大蘑菇獎給了(),因為他()。二、練習(xí)分角色朗讀2.這篇課文一共三個角色，你能讀好哪個角色?請舉手。三、寫字指導(dǎo)四、作業(yè)五、板書：6.蘑菇該獎給誰跟誰比結(jié)果獎給誰教學(xué)過程自我加減小白兔馬落在后面(敢和高手比)小黑兔烏龜?shù)昧说谝粸槭裁?7.騎牛比賽三、教學(xué)時間：教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、課前搜集，匯報引題1.課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下?2.學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛。二、反復(fù)讀文，講讀有法1.借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。2.檢查讀文，隨機指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”;聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟教學(xué)過程自我加減3.你看到了什么?感受到了什么?(1)圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣?你仿佛還聽到了什么?讀讀你喜歡的句子并演一演。(2)對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么?(3)回味這場比賽，你覺得怎么樣?當(dāng)你看到騎起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!4.你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎?教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1、讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。(1)一只只(zhizhi)羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈(juanquan)。(2)只(zhizhi)有一個騎手技藝高超。2、賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔小來?(技藝高超)3、“曾經(jīng)從牛背上摔小來上千次”是什么意思?二、誘發(fā)想象，討論明理的畫面嗎?三、分析字形，指導(dǎo)書寫1、用最快最簡單的方法來學(xué)字。(生自學(xué))2、誰來做小老師?4、指導(dǎo)描紅。四、課后延伸，遷移練說教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、看圖導(dǎo)入，揭示課題1.看插圖，問：圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(1)小松樹和大松樹在什么地方?(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?(3)這個故事告訴我們什么道理呀?二、初讀指導(dǎo)要求：(1)畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，(2)標(biāo)出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)2.檢查自讀情況。教學(xué)過程自我加減指名回答：低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)(難為情)(5)逐段指名朗讀。三、作業(yè)教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1.聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭2.說出各個自然段的主要內(nèi)容。1.指名口頭填空：--------有一課---------松有一棵----------松樹。3.問：小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?4.起初，小松樹怎么樣?(板書：長得多高看到很遠(yuǎn))教學(xué)過程自我加減5.后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書：比你高大山托)討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思?6.討論：小松樹會怎么想呢?(謝謝風(fēng)伯伯，不看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))三、寫字指導(dǎo)8.小松樹和大松樹小松樹—————慚愧大松樹(風(fēng)伯伯)(沒有回答)練習(xí)3三、教學(xué)時間：教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減教學(xué)前一部分1.助拼音讀懂前一部分要求。(1)讀詞語。(2)看圖并用線條把圖和詞語連接起來。(1)看圖畫說說自己認(rèn)識哪些車，叫什么名(2)出示帶拼音的詞語讓學(xué)生自己拼讀。(3)指名讀詞語。(4)齊讀。3.練習(xí)連線。(1)師述：請小朋友們用線條把詞語和相應(yīng)的車子連起來。教學(xué)過程自我加減(2)學(xué)生練習(xí)連線。教師行間巡視，個別輔4.反饋矯正學(xué)生連線情況。教學(xué)后一部分1.借助拼音讀懂后一部分要求。(3)指名說。(1)再出示不完整的句子。(2)讓學(xué)生看前面的圖來說。能說幾種就說幾種，越多越好。(1)有誰知道這些車以外的車嗎?給大家講講。(2)可以帶學(xué)生到馬路上看看來往的汽車，說說它們是干什么用的。第二課時教學(xué)過程自我加減教學(xué)讀讀背背一、教學(xué)熟記成語1.揭示教學(xué)內(nèi)容。(板書：熟記成語)2.復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。3.學(xué)習(xí)本課四個成語。(1)出示四個成語。這些成語你會讀嗎?(指名讀)你怎么會的?(3)老師講故事：《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》。(結(jié)合插圖)教學(xué)過程自我加減山容易嗎?(教師用體態(tài)語指導(dǎo)讀)就叫“百折不回”、“勇往直前”。指導(dǎo)讀(體態(tài)語)B.指名讀。(請沒有發(fā)言的讀)C.由讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)班上同學(xué)讀。B.指名讀背。C.男女生對抗賽背。D.師生對抗賽背。(9)揭示四個成語的寓意，齊讀。二、教學(xué)三字韻語1.出示三字韻語，講清題目要求：朗讀；背誦。2.指導(dǎo)朗讀、理解。(1)讓學(xué)生借助拼音自讀韻語。(2)指名試讀正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音。(4)結(jié)合插圖講述韻語的意思。3.練習(xí)朗讀、背誦。(1)指名朗讀，集體練讀。(2)自由練習(xí)朗讀、背誦。(3)指名背誦，集體背誦。4.反饋練習(xí)情況。第三課時教學(xué)過程自我加減一、講清題目要求：本題要進(jìn)行描紅、仿影和臨寫三、知道練習(xí)書寫(2)出示“伯”,提醒學(xué)生注意左邊窄一些，右邊寬一些。(4)學(xué)生練習(xí)描寫一個“伯”。4.按上述步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“聽一、揭示口語交際的話題，并板書：指路二、指導(dǎo)朗讀理解這是一位什么樣的解放軍叔叔?他在干什么?那個小學(xué)生在當(dāng)有人向你問路的時候，你應(yīng)該怎樣告訴他?三、練習(xí)表演四、學(xué)生自編內(nèi)容表演2.指名一組上臺表演。五、我的教學(xué)反思：三課時教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、板書：9他得的紅圈圈最多領(lǐng)讀課題后問：看到這個題目，你們想提出什么問題?2、剛剛大家提出的問題，請默讀課文后回答。要求去做)1、看書上的第一幅插圖，說說插圖上畫的是什(鄧小平在認(rèn)真寫毛筆字，先生在他的后面看著)2、看第二幅插圖，說說你從這幅圖上看到了什畫上了紅圈圈，他高興得咧開了嘴)4、檢查自讀情況：(1)出示生字詞：經(jīng)常當(dāng)時主要功課每次要求教學(xué)過程自我加減(4)說說哪些詞語的意思已經(jīng)懂了。(5)出示長句，指導(dǎo)掌握好停頓。2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長句子和輕聲。第二課時教學(xué)過程自我加減2、齊讀1、精讀第一自然段。(1)自由讀第一自然段，說說讀懂了什么?(2)口頭填空：鄧小平爺爺小就能寫()好字，()受到先生的()。(3)教者講：“一手”有時用來表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。(4)指名朗讀全段。教學(xué)過程自我加減(2)再次讀第二自然段，思考下面的問題：①這一自然段一共幾句話?說出每句話的意思。②兩個長句子告訴我們什么?③練習(xí)用“先……再……”說一句話。④聯(lián)系書上的插圖，體會先生的要求：身坐正，紙放母親心里怎樣高興?3、回顧全文，討論：鄧小平爺爺小時侯寫的字就很好，我們哪兒看出來?(2)為什么他能把字寫好?三、作業(yè)1、熟讀長句2、背誦課文。第三課時教學(xué)過程自我加減1、寫出跟下面詞語相近的詞：夸獎()經(jīng)常()用功()應(yīng)該()1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段，回憶這一自教學(xué)過程自我加減1、出示生字：鄧平經(jīng)當(dāng)主課次求“平當(dāng)主求”等四個字都可以在、豎中線為準(zhǔn)安排，“當(dāng)”的小字頭筆順試豎、點、撇。3、上面這些生字，我們怎么才能很快記住它們的字形呢?師生共同想主意。(2)次：“歡”字去掉又，換上兩點水。(3)鄧：又加耳朵旁。2、背誦課文。10、奶奶的白發(fā)教學(xué)過程教學(xué)過程自我加減1.老師板書“白發(fā)”,指名讀。(相機為“發(fā)”正音)2.老師：你們見過誰有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機完善板書：奶奶的白發(fā))二、讀中感悟1.老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)(1)讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。(2)讀通句子，標(biāo)好自然段的序號。教學(xué)過程自我加減朋友也可以用自己喜歡的符號標(biāo)一標(biāo))5.同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。6.指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細(xì)聽，并好老師一起評一評：(1)什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示(2)什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他熟悉的程度)三、入境悟情(1)體會第一處重點句：a.小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶的?！?老師邊說邊出示文中插圖1和奶奶的話)b.指名讀這句話。c.小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“?d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。e.小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,你會怎么想?(小朋友充分想象，體驗“我”當(dāng)時的情感)(2)體會第二處重點句：a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：心，這白發(fā)還會變黑嗎?”b.指名讀句子，小朋友說說自己的體會。c.指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。2.演練整篇對話。(1)小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?(2)先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。(3)小組之間展開競賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、自主識字、讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認(rèn)識它們的。3.媒體先后出示“怎”和“興”的寫法，學(xué)生仔細(xì)觀察后，按4.實物投影學(xué)生作業(yè)，學(xué)生觀察并評價，最后達(dá)成共識：(2)“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點。5.剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩做的事。三1、按筆順描紅。2、背誦課文。心()()()王()()()絞絲旁()()()四教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1、板書課題。2、指名借助拼音拼讀課題。3、簡介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立先后擔(dān)任過上海市市委書記兼市長、中央軍委副主席、國務(wù)4、過渡。1、輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書上的插圖，找一找課文中的哪些2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼(2)指名拼讀生字詞。重點指出前鼻音的字和后鼻音的字。教學(xué)過程自我加減(4)教者抽查。3、默讀課文，給各自然段加上序號三、作業(yè)2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天2、寫出意思相反的詞語：多()小()3、朗讀課文。二、訓(xùn)練(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，()。(2)第二自然段寫陳毅()詢問母親病情，替母親()。(3)第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是()的?；?；一……就……;一邊……一邊……;你也五十多歲了，還……?！标愐阍獛浿滥赣H生病了，立即()。一進(jìn)家門，就三、作業(yè)教學(xué)過程自我加減3、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。4、正確流利、有個感情朗讀課文教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一1、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。二1、記憶字形。鄉(xiāng)：絞絲去一提，加撇變成鄉(xiāng)2、指導(dǎo)寫字(1)自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的特別注意點是什么。3、學(xué)生描紅。教學(xué)過程自我加減1、寫出帶有下列偏旁部首的字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、揭示課題，談話導(dǎo)入1、板書課題：好學(xué)的爸爸。“好學(xué)”是什么意思?齊讀課文。3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?過渡：爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文。要求：(1)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解(2)標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了2、檢查學(xué)生自讀情況。(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。(第一自然段)②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)(2)分部分指名朗讀并提出生字詞(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”“資料”。(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁1、讀讀、寫寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。第二課時教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)檢查1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個二、精讀訓(xùn)練1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?“上網(wǎng)啦，制圖啦…”這后面的六個點是什么意思?學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程問題：①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間3、揭示練習(xí)題。(1)下面兩句話，還可以怎么說?①你不是早就會在電腦上打字了嗎?②這還不簡單!爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把(3)學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評三、作業(yè)教學(xué)過程自我加減2、指名有感情地朗讀課文。(1)爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！?2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”(4)“這還不簡單!”3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。練習(xí)4三、教學(xué)時間：教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減教學(xué)“學(xué)用字詞句”一、教學(xué)第一題2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙二、教學(xué)第二題1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特2、討論：為什么表示動物叫聲的字多是口字旁?3、歸納：人或動物發(fā)聲與口有關(guān)系，所以表示它們聲音的擬聲4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁的啊表示聲音的。5、歸納引申：一些動物的發(fā)聲，擬聲詞也加口字旁。三、教學(xué)第三題：加上小動物的叫聲，再讀一讀1、屏顯：小雞一邊()地叫，一邊在找蟲子。教學(xué)過程自我加減2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)該填上什么詞。3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生5、學(xué)生動手完成余下的兩道題。6、交流反饋。7、比較讀，進(jìn)一步體會。8、遷移運用。(2)指導(dǎo)學(xué)生完成。第二課時教學(xué)過程自我加減教學(xué)讀讀背背一、教學(xué)成語2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。(1)學(xué)生借助拼音自讀四條成語。3、了解大意。(1)出示書中插圖，思考：圖中是什么人?在后面地方?干什么事?(2)學(xué)生討論交流，教師相機點撥。4、聯(lián)系親身體會，領(lǐng)悟父母與子女、兄弟姐妹之間的親5、熟讀成誦。(3)練習(xí)背誦。二、教學(xué)古詩《鵝》問駱賓王“你能作一首詩嗎?”駱賓王沒有回答，“真是個神童啊!”從此這首詩留傳了。1、自由讀詩，讀正確，讀流利。3、熟讀成誦。(1)給學(xué)生充分時間自由練背4、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過的古詩或自學(xué)的古詩。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減教學(xué)“寫好鉛筆字”一、指名讀題目。1、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競”3個字2、復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。(1)出示“元”,提醒學(xué)生注意“元”字四個筆畫在田字教學(xué)過程自我加減三、練習(xí)四、反饋1、教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生。教學(xué)“口語交際”二、逐圖觀察，弄清圖意1、指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，思考；每幅圖上都有哪些人?在什么地方，干什么?2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，逐圖想象當(dāng)時情景，弄清圖意。第三、四幅圖：小龍?zhí)咦闱驎r將人家的花盆打碎了，正在向三、分組討論，學(xué)習(xí)道歉四、匯報表演，評議點撥1、逐圖表演道歉與接受道歉。2、臺下學(xué)生既當(dāng)評委又當(dāng)觀眾，要求評出優(yōu)點與不3、師生共同表演。4、學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。五、總結(jié)反饋1、總結(jié)本次口語交際訓(xùn)練情況，以表揚鼓勵為2、要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會及時道歉，做個誠實的、知錯及識字5學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字課時目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影儀教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減1.師講述：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环肟磫?我們一起看一看，圖上描繪的是一個什么季節(jié)呢?2.你從哪兒可以感受到圖上畫的是夏天?3.過渡：夏天真的是一個很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一教師板書：識字52.師：聽了老師的朗讀，你們想讀嗎?請你們借助拼音讀準(zhǔn)每教學(xué)過程自我加減3.師：哪個小朋友愿意第一個讀給我們聽?有不少小朋友對自己還不太有信心，請同桌在一塊兒讀一讀，有4.指名讀。6.齊讀。7.師：課文都讀熟了，那課文中的生字你們還認(rèn)識了嗎?(出示生詞)發(fā)揮學(xué)生主體作用1.這些生字你們最想寫哪一個?2.請你們仔細(xì)觀察這個字在田字格中的位置，說說寫時應(yīng)注意些什么?4.你還想寫哪個字?6.生描紅。(播放音樂，師巡視，給姿勢正確的貼上星，給寫的教學(xué)過程自我加減3.復(fù)習(xí)3個偏旁。并自由展開想比較夏姑娘與春姑娘有什么不同?你從圖中哪些景物找到了夏天?指名說。通過多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們了解春天出示：桃子梅子西瓜說說除了這些，夏天你還吃過哪些水果?象，那大家就跟著老師一起去看一看美麗的夏天吧!(播放課件。)誰敢和老師比比?指名讀。全班齊讀。看圖試背。教學(xué)過程自我加減老師小結(jié)。指導(dǎo)寫字。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。1.剩下來的幾個生字中你們最想寫哪一個?2.請你們仔細(xì)觀察這個字在田字格中的位置，說說寫時應(yīng)注意些什么?3.請你們伸出手，看著屏幕，一起寫寫這個4.你還想寫哪個字?5.請你們打開書，把這幾個字在書上描一描，再寫一6.生描紅。(播放音樂，師巡視，給姿勢正確的貼上星，給寫的好的字畫圈。)教后反思：識字61.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個。理解本課新學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個。理解本課課時目標(biāo)：.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個。教學(xué)過程自我加減2.師：說說從圖上看到些什么?出示全文2.師：聽了老師的朗讀，你們想讀嗎?請你們借助拼音讀準(zhǔn)每3.師：哪個小朋友愿意第一個讀給我們聽?有不少小朋友對自己還不太有信心，請同桌在一塊兒讀一讀，有讀不準(zhǔn)的互相糾正一4.指名讀。6.齊讀。7.師：課文都讀熟了，那課文中的生字你們還認(rèn)識了嗎?(出示生詞)8.生字詞大家讀的真好，那課文一定能讀全班齊讀發(fā)揮學(xué)生主體作用1.這些生字你們最想寫哪一個?2.請你們仔細(xì)觀察這個字在田字格中的位置，說說寫時應(yīng)注意些什么?4.你還想寫哪個字?5.請你們打開書，把這幾個字在書上描一描好的字畫圈。)自我加減第二課時教學(xué)過程自我加減1.師：小朋友，你們知道嗎?夏天，鄉(xiāng)村的夜晚特別有情趣。你們看——(出示圖)2.師：爺爺、奶奶帶著小丁丁在門外納涼。天上的星星可真多事后，小丁丁還把眼前的一切寫了下來，送們，你們想讀嗎?1.師：請你們輕輕地打開書，自由地讀讀課2.師：誰想讀?3.師：有信心地站起來!你第一個站起來的，看來已經(jīng)有十足的把握了，那就請你來讀一讀。指名6-8人讀。4.師：大家覺得他讀得怎么樣?做小老師激發(fā)他們認(rèn)讀的興趣小組合作，提高識字效率。想怎么讀就怎么讀，又1.師：課文讀得可真好，文中的生詞也能讀得這么好嗎?(出示生字)請你們自己借助拼音，讀一讀它們。2.師：誰來做小老師帶我們讀第一排?4.師：哪一組同桌先來?你們想怎么讀?(可以一人讀一個，可以齊讀)同桌匯報讀，讀得好的，師生擊掌慶祝。(指名2-3組)5.師：讀得真好，老師想再考考你們，單個的字也認(rèn)識嗎?指名2-3人讀。識了這些生字，你們真是學(xué)習(xí)的小主人。老指名2-3人讀。7.師：你讀得真好，老師還想考考你，你能把一段動人的神話傳說，請小朋友回家后找一節(jié)課，我們開展一個有關(guān)星星的神話傳說的故事比賽。好嗎?(向課外拓展)和老師比賽讀書，可以激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望想象讀是有感情朗讀的一個好方法。誰來?(出示第一排)咱們先讀第一排。你先還是我先?其他小2.師：各位小評委，你們覺得誰讀得好?老師讀得這么好啊，其實是有秘密的，想不想知道?那就是邊讀邊想象這一幅畫面，會嗎?你們試試。生自由讀第一排。3.師：誰再來?(指名3-4人)4.師：誰來用這種方法讀讀第二排?(分別指名2—3人讀第二、三、四排或者分男女生讀)嗎?那我們就一邊聽小丁丁朗讀，一邊去夏天鄉(xiāng)村的夜晚看一看。(播放flash動畫)6.師：小丁丁讀得怎么樣?讓我們捧起書，再一同感受一下鄉(xiāng)村夏夜的樂趣!識字71.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影儀教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、激趣導(dǎo)入激發(fā)興趣。1.你們會做算術(shù)嗎?今天的語文課我們也要來做一道有趣的加法算術(shù)。2.板書課題：識字7二、初讀課文。1.出示課文插圖。出示：人指名讀。2.出示插圖：兩個人出示：從知道這是什么字嗎?別急著說。3.出示插圖：三個人出示：眾我們給“人”做了兩道加法題，你會做嗎?自己讀讀課文。5.師：哪個小朋友愿意第一個讀給我們聽?有不少小朋友對自己還不太有信心，請同桌在一塊兒讀一讀，有讀不準(zhǔn)的互相糾正一下。同桌互讀。指名讀。指名評讀。齊讀。6.師：課文都讀熟了，那課文中的生字你們還認(rèn)識了嗎?(出示生詞)學(xué)生自由練讀。指名帶讀。指名讀、開火車讀。7.再指名讀課文。發(fā)揮學(xué)生主體作用全班齊讀。2.看看這些生字在田字格里的位置。3.這些生字你們最想寫哪一個?4.請你們仔細(xì)觀察這個字在田字格中的位置，說說寫時應(yīng)注意些什么?5.請你們伸出手，看著屏幕，一起寫寫這個字。6.請你們打開書，把這幾個字在書上描一描，再寫一寫。寫之前，我們先來唱唱《寫字歌》。7.生描紅。(播放音樂，師巡視，給姿勢正確的貼上星，給寫的好的字畫圈。)第二課時教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)鞏固。3.復(fù)習(xí)1個偏旁。1.出示插圖。第二幅圖一前一后兩個小朋友，告訴了我們“2.出示詞語。3.出示帶有詞語的句子，指名讀，幫助學(xué)4.你能用同樣的辦法學(xué)學(xué)“木、林、森”嗎5.教師小結(jié)。6.課文中還有兩首兒歌，來幫助我們理解記住這些字呢?7.說說你知道兒歌的最后一句是什么意思嗎?9.同法學(xué)習(xí)第二首兒歌。10.指名說說在班級里，我們應(yīng)該怎樣團(tuán)結(jié)在一起呢?11.老師小結(jié)。識字8學(xué)會本課9個生字以及由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、激趣導(dǎo)入。見過這個嗎?2.今天的語文課，我們要利用它來學(xué)習(xí)，想學(xué)嗎?板書課題：識字81.出示“青”。認(rèn)識它嗎?2.轉(zhuǎn)盤輪流出示“清、晴、睛、請、情、蜻”有意思嗎?你們一定很想認(rèn)識這些漢字，它們就像漢字家族里的親戚一3.師：哪個小朋友愿意第一個讀給我們聽?有不少小朋友對自4.小朋友們，這些字長的都很像，但是，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間不一樣的地方?6.師：課文都讀熟了，那課文中的生字你們還認(rèn)識了嗎?(出示生詞)自我加減1.出示生字表。全班齊讀。2.打開語文書，看看這些生字在田字格中的位置。學(xué)生讀帖。3.這些生字你們最想寫哪一個?4.請你們仔細(xì)觀察這個字在田字格中的位置，說說寫時應(yīng)注意些什么?5.請你們伸出手，看著屏幕，一起寫寫這個字。6.請你們打開書，把這幾個字在書上描一描，再寫一寫。寫之前，我們先來唱唱《寫字歌》。7.生描紅。教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)鞏固。3.復(fù)習(xí)1個偏旁。2.指名說說這些字在字義上有什么不同?3.教師小結(jié)。4.指名讀課文。在這篇課文中，還有一首非常有趣的兒歌，你能讀準(zhǔn)嗎?(3)男女生比賽讀。(5)配樂讀。(1)學(xué)生自由練背。6.教師小結(jié)。三、指導(dǎo)寫字。1.剩下來的幾個生字中你們最想寫哪一個?些什么?4.你還想寫哪個字?自我加減前，我們先來唱唱《寫字歌》。6.生描紅。(播放音樂，師巡視，給姿勢正確的貼上星，給寫的好的字畫圈。)課時目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。1.師：今天，施老師給大家猜個謎語，聽：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。2.師板書課題。3.指名讀課題。1.師范讀。讀讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的生字請多讀幾遍。好嗎?4.師：現(xiàn)在，施老師要檢查你們生字詞是不是把拼音去了，你們還認(rèn)識嗎?讀給自己的同7.師：課文一共有兩段，誰想為我們讀讀?其他小朋友作評聽聽他們讀得怎么樣?1.師：課文學(xué)到這兒，我們還有一項任務(wù)沒完成呢?是什么呢?喜歡寫字嗎?2.師：我們一起看看今天我們要寫哪幾個字?(出示生字)一起讀4.師：你們想看老師寫哪個字?的字畫圈。)減檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——鮮花和星星。齊讀課題。2.師：首先，我們來復(fù)習(xí)一下生字詞。指名讀。齊讀。精讀課文。1.師：課文介紹了鮮花和星星的什么?請你們把書打開，自由讀一讀。2.師：誰來為我們讀第一段?指名讀第一段。3.師：讀了第一段，你們知道些什么?師：從哪兒可以看出鮮花真多?4.指名讀。師：聽了他的朗讀，你們仿佛看見了什么?5.師：請你們學(xué)著他的樣，邊想象邊讀一讀這一段。指名讀。6.師：誰來為我們讀第二段?7.師：讀了第二段，你們知道些什么?師：從哪兒可以看出星星真多?8.指名讀。師：聽了他的朗讀，你們仿佛看見了什么?9.師：請你們學(xué)著他的樣，邊想象邊讀一讀這一段。指名讀。10.師：小朋友，你們說說看，是鮮花多還是星星多呀?播放教學(xué)光盤。11.指名有感情朗讀全文。1.師：我們一起看看今天我們要寫哪幾個字?(出示生字)一起讀3.師：你們想看老師寫哪個字?的字畫圈。)減三、教學(xué)時間：第一課時課時目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課文插圖。1.師：請小朋友看看圖上畫的是什么?指名說。2.師：你想知道關(guān)于足球的什么呢?3.師：今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇新的課文一—我叫足球，從中我們可以了解關(guān)于足球的許多知識。請小朋友跟老師一起板書課題。4.師板書課題。5.指名讀課題。1.師范讀。讀讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的生字請多讀幾遍。好嗎?4.師：現(xiàn)在，施老師要檢查你們生字詞是不是把拼音去了，你們還認(rèn)識嗎?讀給自己的同聽聽他們讀得怎么樣?1.師：課文學(xué)到這兒，我們還有一項任務(wù)沒完成呢?是什么呢?喜歡寫字嗎?2.師：我們一起看看今天我們要寫哪幾個字?(出示生字)一起讀4.師：你們想看老師寫哪個字?的字畫圈。)減第二課時檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課—一我叫足球。齊讀課題。2.師：首先，我們來復(fù)習(xí)一下生字詞。指名讀。齊讀。3.師：為什么說足球的年紀(jì)有一大把呢?自由讀讀第二節(jié)。師：讀了第二節(jié)，你知道了什么?師：你知道了這些，心理有什么感受?(很自豪，為中國而驕傲)3.指名讀第三節(jié)第一句。最流行的體育運動呢?師：它給我們帶來了哪些歡樂?小組之間討論討論，充分發(fā)表自5.師小結(jié)。1.師：我們一起看看今天我們要寫哪幾個字?(出示生字)一起讀寫時應(yīng)注意些什么?3.師：你們想看老師寫哪個字?5.生描紅。減三、教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。2.師述：這些事使大家覺得很快樂。可是課文中的小青蛙卻不知道做什么事才最快樂。就讓我們一起去看看吧。4.齊讀課題。1.大家想不想讀讀?2.課文中有些句子很長，有些字音比較難讀，想把課文讀好可不容易。請大家再自己練習(xí)讀讀，遇到不認(rèn)識的3.出示生字詞4.出示去拼音詞。5.生字詞都能讀好了，相信大家一定可以把課文讀得更好。下面就請大家把生字詞帶進(jìn)課文再讀一讀。6.誰愿意讀給大家聽?7.再自己讀讀課文，邊讀邊思考：小青蛙有什么疑問?他向哪些人請教了呢?8.師小結(jié)：小青蛙最終解決疑問了嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀一遍。3.借助筆順表書空生字。4.說說哪個字比較難寫，應(yīng)該注意什么?5.教師范寫“做”“為”。6.學(xué)生練習(xí)寫字。第二課時課時目標(biāo)：1.出示生字詞3.指名回答：小青蛙有什么疑問?他向誰請教了?1.指名讀讀第一段。2.你能把小青蛙的疑問讀好嗎?3.小青蛙先問了誰?他怎么回答的?自己5.總結(jié)讀書方法：請大家?guī)е∏嗤艿囊蓡?，自己學(xué)習(xí)第三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文體會媽媽的話，有利于他們7.小青蛙跟它們的對話該怎么讀好呢?9.聽了它們的回答，小青蛙明白了嗎?10.你能讀好小青蛙的問話嗎?把自己當(dāng)成這只迷惑不解的小學(xué)生自由練讀11.指名讀，評議。12.媽媽怎么回答的?13.媽媽的話是什么意思呢?請大家再讀讀前15.小青蛙現(xiàn)在明白媽媽的話了嗎?你呢?16.媽媽的話，你能讀好嗎?要把媽媽的三、總結(jié)。2.大家想不想來演一演呢?四人小組練習(xí)分角色朗讀課文。3.指名分角色朗讀，全班按小組分角色朗讀。四、寫字指導(dǎo)。1.出示剩余生字。2.觀察生字在田字格中位置，按筆順書空生字。4.學(xué)生練習(xí)寫字。5.投影儀反饋指導(dǎo)。6.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫字。5板書設(shè)計18.做什么事最快樂啄木鳥水牛蜜蜂捉蟲子耕地采蜜2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理二課時一、故事導(dǎo)入。通過范讀，使學(xué)生整體感知課文同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲看看故事里講了誰和誰的什么事。同時也請大家給我當(dāng)評委，看看我的故事說的好不好。故事里都講了誰和誰?什么事?我講的好不好呢?你們想不想向我這樣把故事講給別人聽呢?好，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，等學(xué)完后，小朋友們就能向2.出示課題。過渡：要想把故事講好，首先要能讀準(zhǔn)字音下面，請小朋友打開課本，自己讀一讀課文。要求：讀第一遍時做到借助拼音讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的字多讀幾遍；讀第二遍時做到把句子讀通順，不添字、不漏字、注意標(biāo)點符號的停頓。三、檢查自讀情況。過渡：下面，陳老師就來看看小朋友自學(xué)得怎么樣。1.出示生字詞。指名讀。指名領(lǐng)讀?！伴_火車”讀。2.生字詞我們會讀了，那課文你是不是也能讀好呢?指名分自然段讀課文。3.師示范點評，并帶學(xué)生把易讀錯的地方讀一讀。4.再請3位小朋友來讀一讀，其他人注意聽，待會請你向我這樣給他們評一評。5.現(xiàn)在我們能不能讀好啦?好我們一起試試看。齊讀課文。下面，我們就來看看課后生字怎么寫。1.出示田字格中的課后生字。齊讀生字。2.誰來教大家記這些生字?相機指導(dǎo)：“唱”、“歌”、“北”3.指導(dǎo)描紅。一、看圖導(dǎo)入。1.出示螞蟻圖。圖上畫的是什么?誰來說說螞蟻有什么特點?52.出示蟈蟈圖。圖上畫的是什么?蟈蟈有什么特點?誰來學(xué)蟈蟈的聲音?螞蟻在干什么?(2)它們是怎么勞動的?出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大(3)他們勞動得辛苦嗎?累嗎?從哪個詞看出來的?誰能來學(xué)一學(xué)螞蟻是怎樣勞動的?這么熱的天，螞蟻卻在這樣辛苦地勞動，你覺得這群螞蟻怎么樣?(4)指導(dǎo)讀句子。誰能把螞蟻這種愛勞動而且干得很辛苦的語氣讀出來呢?(5)齊讀第一自然段。2.教學(xué)第二自然段。過渡：螞蟻們在辛勤勞動的時候，蟈蟈又在干什么呢?(1)出示圖2。(2)蟈蟈會怎么笑螞蟻呢?它會怎么說，怎么做?(3)它為什么要笑螞蟻是傻瓜呢?(4)蟈蟈自己是怎么享受的呢?你有沒有過自由自在的感覺?你什么時候覺得自由自在?那是一種什么樣的感覺?(5)你覺得蟈蟈怎么樣?(6)指導(dǎo)讀句子。你能把蟈蟈這種自以為是，悠閑自得的語氣讀出來嗎?(7)齊讀第二自然段。3.教學(xué)第三自然段。過渡：一轉(zhuǎn)眼，冬天到了。天氣怎樣呢?(1)誰來說說看，冬天天氣怎樣?你從哪里看出來天氣很冷?能不能通過你的讀讓我們感覺天氣非常冷呢?(2)在這么冷的天，螞蟻又在干什么呢?它們過得怎么樣?從哪里看出來的?(3)出示句3。你能把螞蟻這種舒服的感覺讀出來嗎?(4)這會兒，蟈蟈又怎么樣呢?這會兒蟈蟈又會怎么說，怎么做呢?你覺得蟈蟈這會兒怎么樣?出示句4。你能把蟈蟈可憐的樣子讀出來嗎?(5)為什么螞蟻可以安然過冬而蟈蟈卻這么可憐呢?(6)指導(dǎo)讀第三自然段。(三句話要讀出不同的語氣。)2.說說，學(xué)了課文，你有什么想法呢?55請小朋友們想想，經(jīng)過這件事之后，蟈蟈今后會怎么做呢?書設(shè)計螞蟻圖夏天圖冬天圖蟈蟈圖夏天圖冬天圖古詩兩首第一課時課時目標(biāo)：背誦古詩教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。我們學(xué)過了很多首古詩，誰能背誦背誦?今天，我們還要學(xué)兩首古詩。(板書課題)5二、初讀指導(dǎo)。1.教師范讀，要求學(xué)生注意字音和句子中的停頓。鋤禾鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。粒粒/皆/辛苦。憫農(nóng)秋收/萬顆/子。農(nóng)夫/猶/餓死。2.學(xué)生試讀。指名讀，相機正音。(1)弄懂詞語意思。(2)誰能講出第一二句的意思?(3)這兩句詩是詩人寫他所看到的。它看到了什么?3.詩人還想到了什么?(1)質(zhì)疑并解答。(2)這兩行詩是什么意思?(3)詩人想到糧食來得不容易，我們小朋友也應(yīng)當(dāng)怎樣?齊讀一遍。4.說說哪個字比較難寫，應(yīng)該注意什么?5.教師范寫。一、檢查復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》。1.背誦《鋤禾》。2.指名自己用話講《鋤禾》。1.板書課題。教“憫”憐憫的意思。2.指名讀全詩，讀后質(zhì)疑，教師解答。粟：小米。這里泛指谷物。猶：還要。四海：全國。3.引導(dǎo)理解詩意。5者表示“很多”。說的是春天播下了少量的(2)小結(jié)詩句的意思：全國各地沒有荒著的田地，但是還有(3)詩人沒有明說為什么,小朋友們能說說這是為什么嗎?1.出示生字。三、教學(xué)時間：一、揭示課題。1.師述：今天老師給小朋友們介紹一位新朋友。板書課題：20司馬光2.介紹司馬光。你知道這位小朋友姓什么嗎?(告訴學(xué)生“司馬”是復(fù)姓，“光”是名。)2分鐘1.你想知道關(guān)于司馬光的事情嗎?請大家借助拼音自由讀課(1)出示生字詞。25分鐘都慌了找人假山哭喊使勁砸掉(3)說說課文講了司馬光的什么事。指名讀領(lǐng)讀1.指導(dǎo)分