語文園地一（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

語文園地一1.學(xué)習(xí)謎語詩，認(rèn)識“六、七”等5個生字，會寫“六、七”等4個字和豎彎鉤1個筆畫。2.能區(qū)分3組形近字。3.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。4.朗讀、背誦《詠鵝》。5.說話時聲音要洪亮，吐字要清楚；別人說話時要認(rèn)真聽。6.對交流有興趣，感受交流的快樂。7.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。1.認(rèn)識5個生字，會寫4個字，區(qū)分3組形近字。2.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則。3.朗讀、背誦《詠鵝》。對交流有興趣，感受交流的快樂。合作交流圖片識字字歌識字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)多媒體課件、生字卡片、學(xué)習(xí)單。4課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.學(xué)習(xí)謎語詩，認(rèn)識“六、七”等5個生字，會寫“六、七”等4個字和豎彎鉤1個筆畫。2.能區(qū)分3組形近字，了解每組漢字字形的不同。板塊一猜謎語詩，識記生字師：請小朋友們看一看課件上的手勢，分別代表什么數(shù)字呢？生：一、二、三、四、五。師：看一看書上的這首詩，你還看到了哪些數(shù)字？生：六、七、八、九、十。師：現(xiàn)在我們一起來進(jìn)行一個小游戲，記住這些數(shù)字。（“分糖果”游戲：一個學(xué)生拿出一張生字卡片，另一個學(xué)生認(rèn)讀并數(shù)出相應(yīng)的糖果。）師：請小朋友們將阿拉伯?dāng)?shù)字1～10與漢字連一連。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：將阿拉伯?dāng)?shù)字1～10與漢字連一連。師：10個數(shù)字寶寶相聚在這首小詩里，讓我們一起再來讀一讀吧！（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：讀一讀，猜一猜。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入蘆花都不見。謎底：（雪花）師：這首詩其實還是一個謎語呢！你能猜出謎底是什么嗎？生：雪花。師：你是怎么猜到的？（出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說說理由。）師：在另外一首小詩中，也有十個數(shù)字，我們來讀一讀。（生齊讀）一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。板塊二觀察交流，書寫生字師：請大家觀察漢字書寫的動畫，了解“七、八、十”的筆順。注意筆順規(guī)則：“七”首橫略斜、末筆圓轉(zhuǎn)，“八”先撇后捺，“十”先橫后豎。（課件出示“七、八、十”的筆順動畫）師：“豎彎鉤”從上往下，起筆時稍重，寫彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。師：請大家觀察“八”和“人”的字形，有什么不同呢？生：“八”撇低捺高留小口。師：請大家觀察“一”和“十”的字形，有什么聯(lián)系呢？生：“一”加一筆變成“十”。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三，教師范寫，學(xué)生觀察、描紅并練寫。教師巡視指導(dǎo)，提示注意“雙姿”，寫字展評。）活動三：看一看，寫一寫。板塊三比較識字，掌握方法師：漢字王國來了三對好朋友，每一對都長得很像，你能區(qū)分它們嗎？師：觀察三對漢字好朋友，比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都可以將左邊的字用“加一加”的方法變成右邊的字?！叭恕奔觾蓹M變成“天”，“口”的里面加橫、豎變成“田”，“日”的里面加一短橫變成“目”。師：你可以用什么方法記住它們呢？（匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。）生：一個“人”站著，頭頂上加兩橫就是“天”。一人為“大”，二人為“天”。生：“口”里面沒有東西，“田”的里面有交叉的小路。生：“日”是太陽，里面是一短橫?！澳俊笔秦Q著的眼睛，里面有兩短橫。師：請大家在課中導(dǎo)學(xué)單活動四上練寫吧。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動四）活動四：比一比，練一練。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生猜猜謎語詩寫的是什么，并說說理由。理解與“雪花”有關(guān)的詞句，如“片、飛人、無數(shù)、飛人水中都不見”。通過范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩，將謎語詩讀準(zhǔn)確，并識記生字。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5個生字，出示這5個生字的阿拉伯?dāng)?shù)字，幫助學(xué)生理解字義，識記生字。書寫漢字，領(lǐng)悟規(guī)則。教師示范書寫“八”，點撥先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫成“人”或“入”，教師引導(dǎo)學(xué)生明確筆順加以強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)先橫后豎，請學(xué)生先書空再嘗試書寫，教師點評。設(shè)計意圖“識字加油站”是集中識字的平臺。通過手指操、“分糖果”游戲、連線、猜謎語詩等多種形式，讓學(xué)生在有趣的活動中厘清五個生字與阿拉伯?dāng)?shù)字的對應(yīng)關(guān)系，識記生字。設(shè)計意圖通過觀察漢字書寫動畫，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解字的筆順規(guī)則，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握漢字書寫的規(guī)則，正確地書寫漢字。設(shè)計意圖通過比較識記，引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、形象化記憶的方法，歸納梳理，區(qū)分形近字，提高辨識漢字細(xì)節(jié)的能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，正確書寫“十、田、八、禾”4個漢字。2.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。板塊一觀察交流，了解筆順規(guī)則師：我們一起朗讀《寫字歌》。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一，邊讀邊練習(xí)姿勢。）活動一：讀一讀。寫字歌背挺直，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。師：這兩個漢字是按照什么筆順寫的？（出示漢字“十、田”的書寫動畫）生：先橫后豎。師：對，書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。（教師范寫，學(xué)生書空跟寫。學(xué)生先描紅，再在田字格中練寫“十、田”兩個字，注意筆順規(guī)則“先橫后豎”。）師：這兩個漢字是按照什么筆順寫的？請你用上“先、后”這樣表示順序的詞語來回答。（出示漢字“八、禾”的書寫動畫）生：先撇后捺。師：對，書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先撇后捺”。師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師寫一寫，完成課中導(dǎo)學(xué)單活動二。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二，教師范寫，學(xué)生書空跟寫。學(xué)生先描紅，再在田字格中練寫“八、禾”，注意筆順規(guī)則“先撇后捺”。）活動二：寫一寫，并按筆順規(guī)則歸類。先橫后豎：十、田先撇后捺：八、禾板塊二日積月累，背誦古詩師：老師給大家?guī)硪粍t謎語，請大家猜一猜謎底是什么。頭戴紅帽子，身穿白袍子。說話伸脖子，走路擺架子。生：鵝。（出示圖片，教師相機(jī)板書：鵝。）師：老師要給大家講個故事：唐代有一位詩人叫駱賓王。相傳，他七歲時，有一次與小伙伴在湖邊玩耍，見到了湖面上幾只漂亮的白鵝正在戲水、歡叫。他非常喜歡它們，于是就寫下了這首詩。（補全板書：詠鵝）師：“詠”在這里是描繪或贊美的意思?！霸侚Z”指用詩來贊美鵝。（學(xué)生齊讀詩題）師：大家試著讀一讀這首古詩，注意“曲”表示彎曲著，是一聲。（同桌互讀，糾正讀音。教師范讀，讀出節(jié)奏，學(xué)生跟讀。）詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項/向天歌。白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。師：詩里寫了白鵝的哪些身體部位？它們是什么樣子的？生：“曲項”說明白鵝的脖子是彎曲的。生：“白毛”說明白鵝身上的羽毛是雪白雪白的。生：“紅掌”說明白鵝的腳掌是紅色的。師：請大家動手圈出詩中表示顏色的詞。請一位小朋友上臺為黑板上的白鵝浮水簡筆畫填色。（指名做）生：（圈畫）白、綠、紅。課本插圖，欣賞畫面。師：大白鵝彎曲著脖子，正在對著天空高歌。雪白的羽毛浮在碧綠的湖水上，紅紅的腳掌劃出層層清清的水波。多美的畫面?。。ǘ鄻泳氉x，背誦古詩。齊讀古詩，邊讀邊想象畫面。已會背誦的學(xué)生進(jìn)行背誦展示。同桌互背，全班齊背。）師：請大家拿出課中導(dǎo)學(xué)單活動三，試著默寫這首古詩。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三）活動三：默一默。激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示鵝的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對這首詩的興趣。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容。注重朗讀：我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過多次朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。同時，我也指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和停頓，幫助他們更好地把握古詩的節(jié)奏感。啟發(fā)想象：在解讀古詩時，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，想象詩中描繪的畫面。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生回顧書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！跋葯M后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則是書寫漢字的基礎(chǔ)規(guī)則，十分重要。通過演示漢字書寫動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字的筆順規(guī)則，繼而按照筆順練寫，促使學(xué)生在之后書寫同類漢字時能自覺運用筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。設(shè)計意圖通過多種形式朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，體會古詩的韻律，建構(gòu)畫面，了解詩歌大意。借助猜謎、簡筆畫涂色等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，輔助背誦。讓會背的學(xué)生展示背誦，激發(fā)學(xué)生積累古詩的興趣。第3課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.說話時聲音要洪亮，吐字要清楚；別人說話時要認(rèn)真聽。2.對交流有興趣，感受交流的快樂。板塊一游戲?qū)?，了解?guī)則師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？你們平時喜歡做什么游戲呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生做“摸鼻子”的游戲。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。）師：這個游戲好玩嗎？今天我們一起玩一個游戲，名字叫作“我說你做”。一個人發(fā)指令，其他人聽指令做動作。（板書課題）板塊二看圖觀察，明確交際要求師：你們看，圖中的小朋友們正在玩“我說你做”的游戲。他們是怎么玩的呢？生：一個小朋友在說指令——“請你抬起一條腿”。其余的小朋友在根據(jù)她的指令做動作。師：請仔細(xì)看圖，說一說：小朋友們的動作各是怎么樣的？在游戲里哪個小朋友做錯了？師：穿條紋上衣的小朋友做錯的原因可能是什么？請猜一猜。（師總結(jié)玩“我說你做”游戲的交際法寶）生：發(fā)指令的小朋友聲音太輕，別人聽不清。生：聽指令的小朋友沒有認(rèn)真聽，或者沒有聽清楚指令。（學(xué)生齊讀，教師板書：聲音洪亮認(rèn)真聽。）小貼士：◎說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。◎別人說話時要認(rèn)真聽。師：說指令的同學(xué)說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。做動作的同學(xué)要認(rèn)真聽別人說話，以動作來回答是否聽清、聽懂了指令。板塊三開展游戲，練習(xí)口語交際（師生合作游戲“我說你做”：教師示范發(fā)指令，聲音逐漸增大，直至全班同學(xué)都聽見。學(xué)生注意“聽”和“做”指令。）眼睛請看老師，請學(xué)小貓喵喵叫，請學(xué)小猴蹦蹦跳，請學(xué)小樹站立好。師：你們聽清老師的指令了嗎？你們做對動作了嗎？（師生互評）師：你們都很棒，現(xiàn)在我們來總結(jié)游戲要領(lǐng)。師：大家都很棒！單一指令游戲難不住大家，現(xiàn)在我們難度升級，進(jìn)行“多指令”闖關(guān)游戲，你們想挑戰(zhàn)嗎？生：想。師：請一位小老師來當(dāng)發(fā)令員，請愿意挑戰(zhàn)的小朋友認(rèn)真聽并做動作，請其他小朋友當(dāng)小裁判。（小組合作練習(xí)單一指令和多指令的“你說我做”游戲，教師巡視指導(dǎo)。）多指令任務(wù)完成方法：①聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。②想：根據(jù)指令想先做什么，再做什么。師：今天這節(jié)課，我們玩了有趣的“你說我做”游戲，還學(xué)會了兩個口語交際秘訣“聲音洪亮”和“認(rèn)真聽”，希望大家在平時的學(xué)習(xí)和生活中也能多多使用這兩個秘訣，相信大家一定會更棒的！1.以生為本，面向全體?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低學(xué)段口語交際要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。這是本冊教材的第一次口語交際，初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕，別人不容易聽清楚。因此在第一次口語交際活動中，要以學(xué)生為主體，面向全體，通過小組合作輪流說等形式，讓全體學(xué)生積極參與，特別關(guān)注個別膽小、說話聲音比較輕的學(xué)生，多給予表現(xiàn)機(jī)會，多鼓勵，增強(qiáng)他們說話的自信心。2.構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。（1）聯(lián)系生活，以學(xué)生自己喜愛的游戲談話激趣，營造自然、輕松的交際氛圍。（2）利用課文插圖，辨別對錯，讓學(xué)生在自主交流中總結(jié)游戲的做法和交際規(guī)則，以小貼士的形式提示本次口語交際的要點。3.創(chuàng)設(shè)游戲情境。形式多樣的游戲情境讓學(xué)生在游戲中體驗和落實“聲音洪亮”和“認(rèn)真聽”，養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣，享受參與和交流的快樂。設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，聯(lián)系生活，以學(xué)生自己喜愛的游戲，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造自然輕松的口語交際氛圍。揭示課題，讓學(xué)生在做游戲前，了解“我說你做”的游戲規(guī)則，做到心中有數(shù)，為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。設(shè)計意圖利用課文插圖，辨別對錯，明確要求，引導(dǎo)學(xué)生看圖辨一辨，讓學(xué)生在辨別中分析動作做錯的原因，總結(jié)游戲成功的交際法寶。采用貼圖標(biāo)的方式，適時出示“說”和“聽”的要求，落實訓(xùn)練的重點，促進(jìn)落實良好的口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成。設(shè)計意圖口語交際課要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的幾輪游戲，由單指令到多指令，層層遞進(jìn)，生動有趣，既使學(xué)生體會到參與的快樂，也在游戲?qū)嵺`中落實“聲音洪亮”和“認(rèn)真聽”兩項交際要求，提高學(xué)生口語交際的能力。第4課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。板塊一聯(lián)系生活，與共讀的對象交流師：小朋友們，今天我們要讀一首兒歌《剪窗花》。讀這首兒歌和讀我們這個單元的其他課文不同，題目左上角有提示，我們要“和大人一起讀”。大家想跟誰一起讀呢？生：爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨、老師……師：在學(xué)校，我們可以和老師一起讀，回到家后我們可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等一起讀?！昂痛笕艘黄鹱x”，你會有不一樣的閱讀快樂。板塊二多樣朗讀，豐富共讀的形式師：課前，老師已經(jīng)讓大家用“和大人一起讀”的方式預(yù)習(xí)了這個故事，在家里，你是怎樣和大人一起讀的呢？生：爸爸讀一句我跟著讀一句。生：我和媽媽每人讀一段。生：我先試著讀，讀錯的地方爸爸媽媽幫我糾正。師：和大人一起讀的形式有很多，我們可以多多嘗試，讓閱讀變得更加有趣。師：窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。一般節(jié)日和喜慶活動時會貼窗花。（課件出示各種窗花圖片，學(xué)生欣賞觀看。）師：現(xiàn)在老師范讀一遍，請小朋友們認(rèn)真聽。（教師范讀，學(xué)生聽讀。教師帶讀，學(xué)生跟讀。自己讀、拍手讀、男女生比賽讀等多種方式朗讀兒歌。）師：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？（出示課中導(dǎo)學(xué)單）活動：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？“我”和奶奶剪了：雪花、梅花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃。師：課后大家可以和家長一起動手做一做窗花。第一步：小朋友先在紅紙上畫出喜歡的圖案。第二步：家長幫助小朋友將圖案剪成窗花。課內(nèi)外閱讀