公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《天上的街市》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、單元目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。

2.尋找關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀。

3.調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象。

4.把握作者的思路，深入理解課文。

二、預(yù)習(xí)和課后題

1.朗讀詩歌，體會現(xiàn)代詩歌之美。

2.通過轉(zhuǎn)述深化對詩歌的理解。

3.抓住詩歌中關(guān)鍵性形象來理解詩歌。

4.了解牛郎織女這一古老故事在傳統(tǒng)文化中的含義，間接加深對課文的理解。

5.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，嘗試詩歌創(chuàng)作，體會詩歌這一體裁的特點(diǎn)。

三、目標(biāo)的確定

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦。

2.通過轉(zhuǎn)述了解詩歌的內(nèi)容。

3.抓住重點(diǎn)語句和關(guān)鍵形象，深入理解詩歌的主旨。

4.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，進(jìn)行詩歌寫作。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀詩歌，體會現(xiàn)代詩歌之美。

2.通過轉(zhuǎn)述深化對詩歌的理解。

3.抓住詩歌中關(guān)鍵性形象來理解詩歌。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

1.師：今天，我們學(xué)習(xí)浪漫主義詩人郭沫若的《天上的街市》。（出示課題，板書課題）學(xué)習(xí)詩歌，最重要的是朗讀。所以，我們要學(xué)習(xí)這首詩，要讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀出輕重，讀透情感。（出示朗讀目標(biāo)）請大家齊讀這首詩歌，要讀準(zhǔn)每個字的字音。

2.學(xué)生朗讀詩歌。

二、了解內(nèi)容（15分鐘）

1.師：老師來檢測一下大家對字音的掌握。（出示PPT）請給紅色字注音。

2.教師指名學(xué)生注音，教師出示正確答案進(jìn)行核對。

3.師：大家注意看看紅色字的注音，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4.教師指名學(xué)生回答，然后進(jìn)行歸納，介紹押韻的知識。

5.師：由于押韻使詩歌創(chuàng)作有切入點(diǎn)，所以每換一個韻腳，就代表作者要表達(dá)一個新的意思。本首詩歌一共有四節(jié)，用了四個韻腳，表達(dá)了四個意思。請概括各節(jié)詩歌的內(nèi)容。

6.教師指名學(xué)生回答，然后歸納，出示參考答案。

7.學(xué)生齊讀詩歌。

三、認(rèn)識想象和聯(lián)想（15分鐘）

1.師：請說一說哪些圖畫是現(xiàn)實(shí)存在？哪些圖畫是想象的？你從哪些詞語看出來？

2.教師指名學(xué)生回答，然后歸納，出示參考答案。

3.師：既然“我想"我想那”這兩個詞組可以表明接下來的畫面的想象的，我們就要在這兩個詞組后面適當(dāng)?shù)赝ｎD一下，聲停氣不停，借此引發(fā)聽者的想象。（出示停頓）

4.教師指名三名學(xué)生朗讀停頓，然后齊讀全詩。

5.師：請說一說作者借助什么手法從現(xiàn)實(shí)寫到想象的？

6.生答。教師歸納總結(jié)，介紹聯(lián)想和想象的區(qū)別。

四、課堂練習(xí)（8分鐘）

1.師：詩歌通過聯(lián)想，從人間寫到天上，想象出了一個美麗的天上街市，請朗讀全詩，感受作者的想象世界，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。

2.學(xué)生齊讀詩歌。

3.教師出示練習(xí)：請寫一段不少于200字的短文，描述詩中的想象世界。

4.學(xué)生進(jìn)行寫作。

第二課時

一、習(xí)作展示（9分鐘）

1.教師根據(jù)上節(jié)課的練習(xí)，挑選三位同學(xué)進(jìn)行展示。

2.教師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，包含習(xí)作的內(nèi)容、展示的效果。

3.學(xué)生齊讀全詩。

二、品味語言（20分鐘）

1.師：作者在詩中將天上的世界描述得十分美好，而現(xiàn)實(shí)的人間是怎么樣子的呢？請在詩中找出修飾人間的形容詞。生答。

2.教師出示問題：⑴可以把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"改為“無數(shù)的”嗎？⑵可不可以刪去“縹緲"一詞？

3.教師指名學(xué)生回答，然后出示參考答案。

4.師：人間給作者的感受是孤獨(dú)的、冷清的、帶著淡淡的哀愁。天上的世界又是怎樣的呢？請找出詩中修飾天上世界的形容詞。生答。

5.教師出示問題：⑴重復(fù)使用兩次“無數(shù)的”，起到什么作用？⑵從“美麗的"、“陳列的”、“世上沒有的"修飾語可以看出天上的街市具備什么特點(diǎn)？

6.教師指名學(xué)生回答，然后出示參考答案，并進(jìn)行歸納總結(jié)，指名輕重音。

7.教師指名兩位學(xué)生朗讀詩歌，然后男女同學(xué)各讀一遍詩歌的第一、第二節(jié)。

8.師：文中表達(dá)了作者對美好生活的向往之情，作者覺得這種生活是否存在呢？請用文中的詞語來證明你的觀點(diǎn)。生答。

9.師：既然作者確定這中生活必定存在，那么“定然”“定能夠”這兩個詞語也要用肯定的語氣來重讀。來，我們?nèi)鄟碜x一讀全詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀出輕重！

10.學(xué)生齊讀。

三、理解內(nèi)涵（10分鐘）

1.師：文中表達(dá)了作者對美好生活的向往之情，這種美好生活僅僅是指風(fēng)景美麗、物資豐富的生活嗎？生答。

2.師：是的，不僅僅是。作者心目中美好生活應(yīng)該是像牛郎織女一樣的生活。（出示思考題：詩歌中牛郎織女的生活是怎么樣的？與神話傳說中的有什么不同？）

3.教師指名回答，然后歸納詩歌的情感發(fā)展，要求學(xué)生讀透情感。

4.學(xué)