初中語文八年級上冊19《蘇州園林》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

初中語文八年級上冊19《蘇州園林》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀圈畫，能列舉出文中描述蘇州園林特征的關(guān)鍵詞句。

2.篩選關(guān)鍵詞句，梳理說明思路并領(lǐng)會其條理性和嚴(yán)密性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過閱讀圈畫，能列舉出文中描述蘇州園林特征的關(guān)鍵詞句。

2.篩選關(guān)鍵詞句，梳理說明思路并領(lǐng)會其條理性和嚴(yán)密性。

教學(xué)活動：

一，導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《蘇州園林》，大家知道它是一篇什么文體的文章嗎？（說明文）前邊我們學(xué)習(xí)的《中國石拱橋》也是一篇說明文，老師肯定教給了我們學(xué)習(xí)說明文的方法，下面，哪位同學(xué)能給大家說說應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)說明文？

明確：說明對象（特點(diǎn)）、說明順序及結(jié)構(gòu)、說明方法、說明語言等。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，咱們這節(jié)課就先來解決這樣兩個(gè)問題。（出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自由大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)）

二：學(xué)習(xí)任務(wù)一

師：按照同學(xué)們的思路，首先我們就要找出咱們這篇文章的說明對象是什么？生答：（蘇州園林）

師：蘇州園林有一百多處，它們的共同特點(diǎn)是什么呢？下面請同學(xué)們默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，找出最能概括蘇州園林特征的詞語或句子。

學(xué)生默讀課文，找出說明蘇州園林總特征的句子。（生在回答的過程中比較四句講究和標(biāo)本一句為什么不是總特征的句子。）

三：學(xué)習(xí)任務(wù)二

師：葉老說蘇州園林無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。真的是這樣嗎？請同學(xué)們再次瀏覽課文，勾畫文中的關(guān)鍵詞句，分析作者是從哪些方面說明蘇州園林像一幅完美的圖畫的？盡量用原文的話來回答。

生瀏覽課文，勾畫關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，組織語言，回答問題。

四：學(xué)習(xí)任務(wù)三

師：根據(jù)結(jié)構(gòu)圖，大家能不能理清段落之間的關(guān)系，說出本文的說明思路。（簡要分析出2--9段的說明順序？學(xué)生回答出總分關(guān)系之后再追問7,8,9段可以放到第3段前面嗎？為什么？這是一種什么說明順序？）

生思考，討論交流，組織答案

師：明確本文先總說蘇州園林的特征，再從七個(gè)方面分說這個(gè)特征就是總分的結(jié)構(gòu)，從概括到具體的邏輯順序。其中3--6段從整體上說蘇州園林的特征，7--9段從局部細(xì)說蘇州園林的特征，這是一種從整體到局部的邏輯關(guān)系。在板書上標(biāo)出這種關(guān)系。

師：這是一篇寫建筑的說明文，為什么不采用空間順序而采用邏輯順序吶？

明確：其一，課文所寫是多處而非一處園林，其二，葉圣陶是以鑒賞者的身份而非瀏覽者的身份介紹蘇州園林的。

出示本文的寫作背景（本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道葉圣陶有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林"也隨之改為“蘇州園林”。）

師小結(jié)：咱們這篇文章之所以全文采用總分的結(jié)構(gòu)，先概括再具體的說明順序，具體敘述蘇州園林是一幅完美的圖畫時(shí)采用從整體到局部的說明順序，正是由本文的說明對象蘇州園林及說寫作目的決定的。所以說一篇說明文的最佳說明順序，是由說明對象和寫作目的決定的。

五：遷移訓(xùn)練

《北京園林》節(jié)選

故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對稱。左邊有一條游廊，右邊也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁、柱高大，房屋寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢使人折服。

北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對烘托氣氛無不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長廊，有一華里（市里的舊稱，1華里=500米）長，分成幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，或歷史故事，或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華，很