《爬天都峰》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《爬天都峰》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)17.《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

認(rèn)識“級、鏈"等6個(gè)生字，會(huì)寫“哩、級”等10個(gè)字，正確讀寫“假日、抬頭"等詞語。

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理描寫來表現(xiàn)人物的方法。

2.過程與方法目標(biāo)

通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

運(yùn)用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

開展朗讀比賽、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我"和老爺爺爬天都峰的過程。

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)人物的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解“我”和老爺爺為什么能相互鼓舞，戰(zhàn)勝困難。

三、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：利用多媒體展示天都峰的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受天都峰的高和陡，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題導(dǎo)向法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4.朗讀感悟法：讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的情感和文章的意境。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

播放天都峰的圖片和視頻，讓學(xué)生說說對天都峰的印象。

提問學(xué)生：“如果讓你去爬天都峰，你會(huì)有什么感受？"引出課題。

2.初讀課文

學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字詞，正音。

全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

3.精讀課文

默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

小組合作交流，討論問題。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。

各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”和老爺爺爬天都峰的過程。提問：“‘我’和老爺爺在爬天都峰的過程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？"

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中描寫“我”和老爺爺爬天都峰的段落，感受他們的勇敢和堅(jiān)持。

4.分析人物形象

引導(dǎo)學(xué)生分析“我"和老爺爺?shù)娜宋镄蜗?。提問：“從課文中可以看出‘我’和老爺爺是怎樣的人？”

小組討論，總結(jié)人物形象。教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、語言、心理等方面進(jìn)行分析。

教師舉例說明，如“我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……"這句話通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“我”的勇敢和頑強(qiáng)。

5.體會(huì)相互鼓舞

引導(dǎo)學(xué)生思考“我"和老爺爺為什么能相互鼓舞，戰(zhàn)勝困難。提問：“‘我’和老爺爺是怎樣相互鼓舞的？他們的話對彼此有什么作用？”

小組討論，交流體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解相互鼓舞的力量。

教師總結(jié)：“在困難面前，‘我’和老爺爺相互鼓勵(lì)，從對方身上汲取力量，最終戰(zhàn)勝了困難。這種相互鼓舞的精神值得我們學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)寫作方法

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理描寫來表現(xiàn)人物的？

小組討論，總結(jié)寫作方法。教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作方法，寫一個(gè)自己克服困難的經(jīng)歷。

7.拓展延伸

介紹一些關(guān)于勇敢面對困難、相互鼓勵(lì)的故事或名言警句，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

組織學(xué)生開展討論活動(dòng)，分享自己在生活中遇到困難時(shí)是如何克服的，以及從他人身上獲得了哪些力量。

8.課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)“我"和老爺爺爬天都峰的故事以及從中得到的啟示。

強(qiáng)調(diào)勇敢面對困難、相互鼓勵(lì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀中做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀的人。

9.布置作業(yè)

把課文中描寫“我”和老爺爺爬天都峰的段落背誦下來。

寫一篇讀后爬天都峰自己對《爬天都峰》這篇課文的感受。

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步。同時(shí)，我也注重教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，通過介紹相關(guān)故事和名言警句，以及開展討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例