2024年秋季學(xué)期新外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課件 Unit5 Part2

外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5We’refamily.SpeedupPart2Whoarethey?They’remydadandmum.Talkinpairs.Talkinpairs.Whoarethey?They’remygrandmaandgrandpa.Warmup.Whoisthis?Thisismybrother.Whoisthis?Thisismysister.LeadinHowmanypeopleareinthestory?story故事

Listentothestorycarefully.認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)故事。[?st??r?]Let’slearn.復(fù)數(shù)：stories

cap帽子

Ihaveanewcap.我有一個(gè)新帽子。[k?p]Let’slearn.worry擔(dān)心Don’tworry.不要擔(dān)心。[?w?r?]Let’slearn.photo照片，相片Thisisaphotoofmyfamily.這是我家的一張照片。[?f??t??]Let’slearn.復(fù)數(shù)：photos

love愛(ài)

，關(guān)愛(ài)Ilovemyfamily.我愛(ài)我家。[l?v]Let’slearn.on在……上面Thebooksareonthedesk.書(shū)在桌子上。[?n]Let’slearn.comeon快點(diǎn)；加油people人；人們Therearefourpeopleinmyfamily.在我家有四口人。

[?pi?pl]Let’slearn.注意：people單復(fù)數(shù)同形Playagame.

快速讀單詞capworrystorylovecomeonphotopeopleReadandanswer.Howmanypeopleareinthestory?I’mJiajia.Thisismysister.Readandanswer.Thisismydad.Thisismymum.That’smygrandmaandthat’smygrandpa.Lookatthecap.Readandanswer.Oh,no!Thecap!Comeback,Lucky!Readandanswer.Grandma,Grandpa,Dad,Mum,comeon!Don’tworry!Wecanhelp!comeon快點(diǎn)Don’tworry!不要擔(dān)心！Readandanswer.Great!Readaloud.I’mJiajia.Thisismysister.Thisismydad.Thisismymum.That’smygrandmaandthat’smygrandpa.Lookatthecap.Oh,no!Thecap!Comeback,Lucky!Grandma,Grandpa,Dad,Mum,comeon!Great!Don’tworry!Wecanhelp!Askandanswer.1.HowmanypeoplearethereinJiajia’sfamily?_____________________________________2.Whotakesawaythecap?

_____________________________________Sixpeople.Adog.Lookandwrite.grandpa.HeismyHeismySheismySheismySheismyThisisThisisme.dad.mum.grandma.sister.Lucky.Workingroup.Retellthestory.I’mJiajia.Thisismysister.Thisismydad.Thisismymum.That’smygrandmaandthat’smygrandpa.Lookatthecap.Oh,no!Thecap!Comeback,Lucky!Don’tworry!Wecanhelp!Grandma,Grandpa,Dad,Mum,comeon!Great!Workingroup.Retellthestory.I’mJiajia.Thisismysister.Thisismydad.Thisismymum.That’smygrandmaandthat’smygrandpa.Lookatthecap.Oh,no!Thecap!Comeback,Lucky!Don’tworry!Wecanhelp!Grandma,Grandpa,Dad,Mum,comeon!Great!Languagepoint.Howmanypeopleareinthestory?詢問(wèn)可數(shù)名詞數(shù)量的句型howmuch可以對(duì)不可數(shù)名詞的數(shù)量提問(wèn)，

也可以對(duì)錢數(shù)提問(wèn)。many表示“許多的”，后接復(fù)數(shù)名詞,表示許多同樣的人或物(但數(shù)目不明確)。詳解：—Howmany+可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式+are+there+地點(diǎn)?—Thereis/are+數(shù)詞+名詞./數(shù)詞+名詞./數(shù)詞.句型：拓展：Languagepoint.Don’tworry!表達(dá)安慰的句型Don’tplaycomputergames.表示否定的祈使句。worry意為“擔(dān)心”。don’t意為“不要”。Don’tworry!用來(lái)安慰他人，它后面可以加補(bǔ)充進(jìn)行說(shuō)明。詳解：否定祈使句：Don’t+動(dòng)詞原形．意為：不要做某事。句型：例句：Languagepoint.She/Heismy...介紹家庭成員的句型Sheismymother.Heismyfather.she意為“她”；he意為“他”；my意為“我的”。這個(gè)句型通常用于向他人介紹某人或某物。詳解：She/Heismy+某人.句型：例句：Playagame.

教師利用全家福問(wèn)第一排的一名同學(xué)“Who’she/she?”

該同學(xué)回答“He/Sheis…”，回答完畢后再問(wèn)自己身后的同學(xué)，以此類推，速度最快、說(shuō)得最標(biāo)準(zhǔn)的小組獲勝。開(kāi)火車GoodtoknowEveryfamilyhasadifficultbooktoread.家家有一本難念的經(jīng)。一、根據(jù)要求寫出相應(yīng)的單詞、短語(yǔ)和漢語(yǔ)。1.I(形容詞性物主代詞)___2.this(對(duì)應(yīng)詞)_______3.father(對(duì)應(yīng)詞)_______4.爺爺(英語(yǔ))__________5.brother(對(duì)應(yīng)詞)_______6.family(復(fù)數(shù))____________7.story(復(fù)數(shù))_________8.photo(復(fù)數(shù))___________9.howmany(漢語(yǔ))______10.不要擔(dān)心(英語(yǔ))__________mythatmotherExercisesgrandfathersisterfamiliesstoriesphotos多少Don’tworryThisismymum.(改為一般疑問(wèn)句)_____________________2.Therearesixpeopleinthestory.(對(duì)畫線部分提問(wèn))___________________________________3.Sheismygrandma.(對(duì)畫線部分提問(wèn))________________________二、根據(jù)要求改寫句子。Isthisyourmum?Howmanypeoplearethereinthestory?Whoisshe?Summary1.學(xué)習(xí)了下列詞匯：

story,cap,worry,love,photo,on,people.2.學(xué)習(xí)了下列句型：(1)Howmanypeopleareinthestory?(2)Don’tworry!(3)She/Heismy...Talkaboutthemembersofyourfamily.Workingroups.Retellthestory.ONETWOHomeworkReadthestory.謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，