三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元 2 減法 第1課時　萬以內(nèi)的減法(1)人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元2減法第1課時萬以內(nèi)的減法(1)人教新課標(biāo)教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元2減法第1課時萬以內(nèi)的減法(1)人教新課標(biāo)我今天要教學(xué)的內(nèi)容是萬以內(nèi)的減法（1），這是三年級上冊數(shù)學(xué)的第4單元第2課時的內(nèi)容。這一部分主要讓學(xué)生掌握減法的基本運(yùn)算方法，能夠正確迅速地進(jìn)行萬以內(nèi)的減法計算。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解減法的概念，掌握減法的基本運(yùn)算方法，能夠正確迅速地進(jìn)行萬以內(nèi)的減法計算，并能夠靈活運(yùn)用減法解決實際問題。在教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生通過觀察和操作，理解減法的概念，掌握減法的基本運(yùn)算方法。我會先用實物或圖片引入減法的概念，讓學(xué)生觀察和操作，理解減法的意義。然后我會通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握減法的基本運(yùn)算方法。我會設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用減法解決實際問題。在教學(xué)難點和重點上，我會重點講解減法的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生理解減法的概念，掌握減法的基本運(yùn)算方法。同時，我也會讓學(xué)生通過大量的練習(xí)，熟練掌握減法的運(yùn)算方法。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我會準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，如計數(shù)器、小棒、圖片等，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解減法的概念，掌握減法的基本運(yùn)算方法。在板書設(shè)計上，我會設(shè)計一些簡潔明了的板書，幫助學(xué)生理解和記憶減法的運(yùn)算規(guī)則。在作業(yè)設(shè)計上，我會設(shè)計一些有關(guān)萬以內(nèi)的減法計算的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。我會設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用減法解決實際問題。在課后反思和拓展延伸上，我會反思我這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了減法的基本運(yùn)算方法，是否能夠靈活運(yùn)用減法解決實際問題。同時，我也會設(shè)計一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高減法的運(yùn)算能力。重點和難點解析：減法概念的理解和掌握。對于三年級的學(xué)生來說，減法并不陌生，他們在二年級的時候已經(jīng)接觸過簡單的減法。然而，萬以內(nèi)的減法涉及到更大的數(shù)域，運(yùn)算規(guī)則也更加復(fù)雜。因此，我需要通過直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生理解減法的概念，并掌握減法的基本運(yùn)算方法。我會使用實物或圖片來引入減法的概念。例如，我可以用一套玩具小豬和小鳥，讓學(xué)生觀察和操作。我會先給學(xué)生展示10只小豬，然后拿走3只，問學(xué)生還剩下多少只。通過這樣的操作，學(xué)生可以直觀地理解減法的概念。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用減法解決實際問題。減法不僅僅是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，我會在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。我會設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用減法解決。例如，我可以設(shè)計這樣一個問題：“媽媽買了5個蘋果，你吃掉了2個，還剩下多少個蘋果？”通過這樣的問題，學(xué)生可以將所學(xué)的減法知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，并給予他們積極的反饋。我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。同時，我也會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的知識。在課后，我會反思我這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了減法的基本運(yùn)算方法，是否能夠靈活運(yùn)用減法解決實際問題。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有完全掌握，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。總的來說，對于萬以內(nèi)的減法教學(xué)，我需要關(guān)注學(xué)生對減法概念的理解和掌握，以及他們能否熟練運(yùn)用減法解決實際問題。通過直觀的教學(xué)手段，例題講解和隨堂練習(xí)，以及實際問題的設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握減法的知識。同時，我也會注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行萬以內(nèi)的減法教學(xué)時，我運(yùn)用了一些特別的技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解減法概念和運(yùn)算規(guī)則時，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時，我注意語調(diào)的變化，使講解更加生動有趣。這樣的語言表達(dá)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我保證學(xué)生有足夠的時間理解減法的概念，掌握減法的基本運(yùn)算方法，并能夠熟練運(yùn)用減法解決實際問題。同時，我也注重學(xué)生的休息時間，避免讓他們過度疲勞。再者，我積極鼓勵學(xué)生提問。我在課堂上多次提醒學(xué)生，如果有任何疑問，可以隨時提出。同時，我也鼓勵學(xué)生之間互相提問，互相幫助。這樣的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我使用了實物和圖片來引入減法的概念。例如，我展示了一套玩具小豬和小鳥，讓學(xué)生觀察和操作。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受減法的概念。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對減法概念的理解和掌握需要更多的時間和幫助。因此，在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握減法的知識?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些特別的技巧和竅門，如注重語言語調(diào)的運(yùn)用、合理分配時間、鼓勵學(xué)生提問、情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握減法的知識。同時，我也進(jìn)行了教案的反思，認(rèn)識到需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。課后提升：1.小明有15個橘子，他吃掉了8個，請問他還剩下多少個橘子？答案：小明還剩下158=7個橘子。2.一輛公交車上有20個乘客，下車了12個乘客，請問車上還剩下多少個乘客？答案：車上還剩下2012=8個乘客。3.小華有23個文具，他借給了小明7個文具，請問小華還剩下多少個文具？答案：小華還剩下237=16個文具。4.媽媽買了36個面包，小紅吃掉了18個面包，請問媽媽還剩下多少個面包？答案：媽媽還剩下3618=18個面包。5.一個籃子里有25個籃球，小華拿走了12個籃球，請問籃子里還剩下多少個籃球？答案：籃子里還剩下2512=13個籃球。6.小剛有47個糖果，他給小明15個糖果，請問小剛還剩下多少個糖果？答案：小剛還剩下4715=32個糖果。7.小麗有53個玩具，她送給了小華21個玩具，請問小麗還剩下多少個玩具？答案：小麗還剩下5321=