青島版四年級上數(shù)學期末考試卷分析

PAGE1四年級數(shù)學期末考試卷分析一、試題分析1、本試卷共7個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的思維分析的過程，還有一定的能力與拓展方面的題目，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。設計較為合理，題型豐富多樣，綜合性題目涉及量大，比較準確全面地檢測了學生學業(yè)水平。2、注意內容層次性，重視基礎知識的考查

試題易、中、難度的比例較為合理，其中基礎題占75%，綜合應用占25%，這樣就讓不同層次的學生的能力和才華得到充分發(fā)揮。試卷尤其重視了學生計算能力和生活中數(shù)學應用能力的考察，分值約占本卷總分50%。二、成績分布情況描述：應考總人數(shù)109人實考總人數(shù)109題號一題二題三題四題五題六題七題正確率66﹪84﹪87﹪83﹪74﹪85%87%總體情況分析從學生做題的情況看，選擇、比較和計算部分掌握較好，說明學生對數(shù)學基礎知識掌握的比較扎實。對于填空、解決問題、分析問題相對來說較差些，看來學生靈活運用知識的能力有待于進一步的提高。三、學生做題情況分析：第一大題：填空，共20分。本題主要考察了學生的基本概念和基礎知識，得分率僅為76%，仍有部分學生對基礎知識和基本概念未能理解，加上學習習慣和學習方法欠恰當?shù)仍?，失分較多。本題目綜合性較強，出錯較多。第三、四題選擇題判斷題主要從數(shù)的組成，改寫，大小比較等幾個方面對學生的基礎知識的掌握判斷能力進行考查，從題目難度上看，既有最基礎的判斷，又有深度的思考。從學生完成情況看平均失分2分，大部分學生完成還可以，小部分同行，特別是中下等同學對于知識還不能靈活應用。第五大題：計算，本題主要考察學生的計算能力，失分主要原因是學生計算能力不強，對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法掌握不牢固?？谒泐}因數(shù)末尾有0的，個別同學忘記在積的末尾添0；豎式計算，少數(shù)同學口訣不熟、忘記進位、或計算錯誤，得分率較低；脫式計算，計算順序不對，特別是有關除法的計算，有些遺忘，繁瑣的計算使計算出現(xiàn)錯誤，失分較多。第六、七大題：解決問題，共5個小題，錯誤表現(xiàn)在：第一小題部分學生讀題不認真，第二小題、第三小題、第四小題中學生列式正確，但有個別學生計算錯誤。第五小題中，一部分學生對題意理解不夠，因此顯得束手無策，分析問題的能力還需要加強，還有些同學算式列對了，但是計算出錯。四、教學建議：

通過以上分析，在今后的教學中我們除了構建好知識體系、熟悉知識點之外，還要進一步研究教材、探討教法，找到數(shù)學教學的切入點，憑借先進的教學方法和手段，實現(xiàn)數(shù)學教學的高效。1、夯實數(shù)學基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣扎實的數(shù)學基礎是成功解決問題的關鍵。教學中，我們始終要重視數(shù)學基礎知識的教學，尤其要加強計算和基本概念的教學，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生學習數(shù)學的興趣和信心，只有這樣，學生才能在數(shù)學學習中不斷進步，全面成長。2、注重思維培養(yǎng)，努力提高學生數(shù)學素養(yǎng)我們在平時教學中要注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力，要盡可能的為學生提供學習資料，創(chuàng)造自主、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓學生的思維得到充分訓練、潛質得到充分挖掘，使學生學會分析問題，尋求解題策略，提高數(shù)學能力。3、要重視數(shù)學方法，數(shù)學思想的滲透

方法是數(shù)學教學的首要任務，教學中要認真鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的方法，使學生能夠對所學知識達到舉一反三、活學活用的目的。

4、重視數(shù)學學習過程的探究

教學要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，通過學生主動探索來獲得知識的價值的有效性遠遠超過教師機械式的演練和枯燥的誦讀。所以，在遇到新的數(shù)學問題時，教師要放手讓學生去做，要相信學生的能力，給他們展示的平臺，讓他們自己去探究，主動地獲取知識。

5、體現(xiàn)以生為本的人文性課堂長期以來，以教師為中心的講授，會挫傷學生學習的熱情，造成學習的被動性和教學的困境。教學中結合知識點，我們可以創(chuàng)設一些