教師愛心感言（3篇）

教師愛心感言（3篇）教師愛心感言（通用3篇）教師愛心感言篇1在農(nóng)歷兔年春節(jié)來臨之際，能夠安靜下來讀讀書，是一件十分美好的事情。習近平總書記指出：“讀書已成了我的一種生活方式，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”習近平總書記對讀書的重視，極大地推動了全社會民眾的讀書熱情。要想將讀書成為一種生活方式，還需要我們不斷的去前行。學校在促進青年教師專業(yè)成長方面，狠抓力量，強勁實施，教科室在假期給我們菜單式的推選出相關(guān)的書籍開展閱讀。這是件極好的學習過程，讓書香溢滿我們的每個角落。教師的師德建設，是一個長期而又重要的話題。師德建設的核心，我以為是愛心問題。與推薦的書籍《愛心成就好教師》不謀而合。這本書主要以愛心教育為主線開展詳細闡述，即愛心教育走進學生的心靈和滋潤學生的心靈篇、情感激勵和引導激勵篇、評價反思和獲得幸福篇，彰顯出教師的個人魅力和教育的精彩。一、用愛心創(chuàng)造驚喜作為語文老師常常會遇到這樣一個故事，書中也將這個故事表述出來了。在語文課上，一個學生在偷偷看小說。教師不動聲色地走過去，對他微微一笑，他不好意思地連忙收起了小說。下課后，他等著受訓。老師微笑著他的頭說：“你喜歡讀書，老師也非常愛好讀書，看來今天老師是找到知音了。今后有什么好書老師可要一起分享喲！”他驚訝地點了點頭。這以后，他上課認真了，而且有什么好書就送給老師看，老師有什么好書也送給他看，還一起交流討論。教育不能沒有“懲罰”，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。懲罰的最終目的是教育，而教育的核心則是人格心靈的喚醒，一切能激起違紀學生羞愧感的懲罰方式都有可能重塑他們對紀律規(guī)范的虔誠尊重的情感。當學生犯了錯誤后，心里是忐忑不安的，害怕教師的指責與訓斥。如果學生已經(jīng)有這樣的心理，說明他們已經(jīng)具有羞愧感，認識到自己的錯誤。此時，教師如果仍然用指責和訓斥來“狂轟亂炸”，只會促使學生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生對懲罰的反感與憎惡感，甚至破罐子破摔，一發(fā)而不可收拾。對此，教師應該使用柔化政策，機智靈活地選擇懲罰的“代人”運算，例如以獎代罰，使學生既樂意接受懲罰又能獲得一些意外的驚喜。我們耳熟能詳?shù)奶丶壗處熚簳３＿@樣“懲罰”學生：（1）罰唱一支歌。（2）罰做一件好事。（3）發(fā)寫說明書。細細品味這些“懲罰”，我們不難從中嗅出一種以獎代罰的味道，因為這些“懲罰”措施對學生來說，更多的是一種知識的挑戰(zhàn)，是挑戰(zhàn)就會有成功的快樂，成功了又會得到老師表揚和同學恭賀的喜悅。這樣，以獎代罰的“懲罰”給了學生以快樂消解內(nèi)疚、以成功融化過錯的良性進程，學生在驚喜中心甘情愿地接受教育。二、呵護學生的自尊心蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中說：“影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心中最敏感的一個角落——自尊心?！睍杏幸粋€例子，尤其令我感動。放寒假前，南師附小召開學生表彰大會，“三好學生”是表彰會的高潮。一個叫王強的學生都上五年級了，至今未獲“三好學生”稱號。因為他學習成績一般，又是一個農(nóng)家子弟出身，所以他很自卑，覺得“三好學生”與其無緣。其他學生起哄，說校長叫其領(lǐng)獎。王強以為第一次被評為“三好學生”所以十分鄭重其事?！邦I(lǐng)什么獎？”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”身后傳來學生的大笑聲。此時，他的班主任斯霞——一位做事認真的女老師，坐過來攔住他：“別走，這次‘三好學生’有你呀。”斯霞走到校長面前：“這次‘三好學生’有他。怎么會沒有呢？我明明記得有嘛?！彼瓜甲叩叫ｉL面前：“這次三好學生有他。怎么會沒有呢？我明明記得有嘛?！毙ｉL生氣地把名單遞給她，她仔細地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”斯霞把上衣口袋的鋼筆遞到王強手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”他的自卑感一下子消失了，從此和“三好學生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進入大學。世上只有不懂教育的老師，沒有教不好的學生。能心甘情愿地為學生遮風擋雨的老師，是世上最偉大的老師。斯霞老師對他柔弱心靈的呵護，使他增強了勇氣和力量。斯霞老師是我一直敬仰的人，她的童心母愛教育思想引領(lǐng)著一代代教育人真真實實的辦教育、愛學生。一個優(yōu)秀的教育應該像斯霞老師那樣學會換位思考，以保全他們的人格，溫暖他們的心靈。1.用得體的語言為學生下臺鋪好臺階當學生犯了錯誤時，有些老師喜歡用簡單粗暴的方式，如謾罵、體罰等去批評學生，殊不知，這是一種極其不負責任的教育方式。其實就像環(huán)境經(jīng)過綠化和保護會變好那樣，學生的心靈也能在保護中健康發(fā)展。當學生犯錯誤時，教師要照顧到他們的尊嚴和人格，以文明而智慧的方式，使他們客服眼前的困難。2.教師尤其要勇于包容學生教師要以海納百川的胸襟去寬容、接納和改正學生的各種錯誤。從教師對學生的人文關(guān)懷來思考，從教師的人格形象與道德人格來講，從學生的長遠發(fā)展來衡量，教師應該學會善待學生錯誤中的“美麗”，根據(jù)實際情況及時承擔大部分的責任，讓他們切切實實地感受到老師的用心良苦，透過黑暗看到光明，變得樂觀自信起來。注視學生，眼光要充滿微笑；鼓勵學生，語言要充滿關(guān)切；調(diào)動學生，行動上要時刻積極；用愛心感染學生，用愛心包容學生，用愛心面對學生；用愛心教育撐起偉大的教育事業(yè)。教師愛心感言篇2夢是一個未來的希望,是理想實現(xiàn)的動力和源泉.“中國夢”是中國人為實現(xiàn)中華民族偉大復興的愿望,“教育夢”是中國人為實現(xiàn)強大教育的期待,“教師夢”是廣大人民教師讓每一個學生健康成長的情懷.教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,教師不僅肩負著教書育人的責任,更肩負著人類文明與進步的重任.教師在教育教學中,既需要淵博的文化科學知識和專業(yè)水平,更需要“立德樹人、立教圓夢”的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀.教師“立德樹人、立教圓夢”就是教師對學生有著父母般的“愛心”,嚴謹治學的“細心”,柔性教育的“耐心”,兢兢業(yè)業(yè)的“責任心”與天真爛漫的“童心”.一、父母般的“愛心”古人語:“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”.在絢麗多彩的大世界里,每一個人都需要愛,大愛無疆,愛是人類的永恒主題.若父母的愛是孩子的一種巨大的火焰,那么教師的愛就是學生的一種巨大的動力；若父母的愛是啟動孩子心靈的鑰匙,那么教師的愛就是敞開學生心扉的大門；若父母對孩子的愛如山高如水深,那么教師對學生的愛就如天闊如水藍.誠然,教師對學生的愛就是父母對孩子般的愛.教師對學生的愛,一是像父母般的溺愛.有一個嬰兒即將出生,他問上帝:“明天我就要到人間了,但是我這么弱小和無助,未來將怎么生活呢”,上帝回答道:“在眾多的天使中,我特別為你挑選了一位天使天天守護你、無微不至地照顧你；天天為你唱歌,向你微笑,對你說最美麗、最動聽的話語,你的生活會幸福的.”嬰兒又問:“這個天使是誰??？”,上帝回答道:“這個人就是你──媽媽”.是啊,教師要像父母一們,天天守護著學生,關(guān)心學生的生活、關(guān)心學生的痛苦,珍愛學生的生命安全,無微不至地照顧著學生,為學生排憂解難,用自己的胳膊擁抱著每一個學生甜睡,用自己的汗水揮灑在每個學生的身上,用自己的鮮血注入每個學生的血液里,讓學生在眾多的天使中,呼喚出最親切的聲音──爸爸、媽媽,這是一個多么偉大的愛！二是像父母般的撫愛.一個學生,若每天得到老師一次的微笑相待,兩天得到老師一次的親吻或擁抱,三天得到老師一次的撫摸頭發(fā),一個星期得到老師的一個糖果,兩個星期得到老師一次的贊許,那學生的感受是什么？感受是心田的溫暖、心靈的怒放、熱望的點燃.這就是愛！三是像父母般的關(guān)愛.天下可憐父母心,每個父母對孩子的成人、成材都凝聚著不少的心血,他們期待的是“望子成龍,望女成鳳”.所以,教師關(guān)愛學生,不僅僅關(guān)愛學生的身體健康、心理健康、安全保護或語言和數(shù)理邏輯方法的發(fā)展,更多的是關(guān)愛學生的成長過程中所有的需要和各種良好習慣的養(yǎng)成,讓所有的學生得到全面的發(fā)展；不僅僅關(guān)愛成績好的學生,更多的是關(guān)愛“后進生”,讓所有的學生都沐浴著教師愛的溫暖、愛的情懷、愛的動力.愛是無窮的力量,愛是“潤物細無聲”的春雨,只要教師對學生付出真情的愛,學生才有百尺竿頭更進一步,才有著幸福、快樂、執(zhí)著和追求.二、嚴謹治學的“細心”俄羅斯教育家烏申斯基說:“如果教育家要從各方面培養(yǎng)人才,那么他首先要在各方面了解學生”.誠然,“細心”的內(nèi)涵是教師對每一個學生的每一個細節(jié)都有所了解與掌握.學生在成長過程中,由于種種的原因,學生的愛好、品德、品行和各種習慣都有所不同,甚至隨著年齡和教育環(huán)境而變化無窮,有的是符合成長規(guī)律,有的是雜亂無章,有的是突發(fā)性事件,構(gòu)成了一個豐富多彩、無邊無際的大世界.因此,教師應積極地、認真地了解或掌握每一個學生的品德、品行或各種愛好、習慣以及家庭教育環(huán)境等,同時平常要多發(fā)現(xiàn)、多觀察、多留意學生在某一時期發(fā)展的動態(tài),尤其是心理素質(zhì)的變化以及突然間的異常變化.教師要認真針對每一個學生的個體特質(zhì)、變化情況,深入分析,找出源頭,找出隱患,從“嚴”字著眼,從“細處”入手,采取相應的方法進行潛移默化教育.“細心”是教師一種嚴謹治學的'工作態(tài)度,教師只要對學生各方面認真、細致,做一個有心人,教師對學生的教育才能具有普遍性、特殊性和針對性,才能讓學生微弱的“火星”燃燒成“火苗”、“火團”.三、柔性教育的“耐心”“耐心”是教師對學生的一種柔性教育的舉措.“耐心”的內(nèi)涵就是教師對學生教育有著期待的情懷.實踐證明:成績好的學生也可能出現(xiàn)一些不良的品質(zhì)和不良的性格.例如:膽怯、孤獨、恐懼、自私、嫉妒、虛榮或不懂得孝敬、感恩等；成績差的學生一般缺乏正確的道德認識,而行為失范.例如:失落、自卑、空虛、無心向?qū)W、不服從管教,打架斗毆、破壞公物、抽煙酗酒、勒索賭博、沉溺于網(wǎng)吧等,這些學生繼而成為學校教育過程中最頭痛的“后進生”.對于存在著非健康成長的學生教育,教師必有耐心.一是理解與寬容.學生是接受教育者,由于年齡界限以及是非辨認能力所限制,加上當前我國教育還不完全適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的現(xiàn)狀以及獨生子女家庭教育、父母離異孩子的教育等環(huán)境的影響,學生在成長過程中出現(xiàn)一些不良的性格和品質(zhì)、不良的各種習慣都是正常的.因此,教師必須從靈魂的深處去接受、理解與寬容學生在成長過程中所存在的問題.學校是育人的基地,教師是育人的勞動者,教師若缺少理解人類的本質(zhì)、社會的本質(zhì)、學生的本質(zhì),那么,學校的怡養(yǎng)化、滋潤化就失去了意義,也失去了人類賦予教師的神圣職責.二是尊重與鼓勵.尊重別人是美德的基礎(chǔ),鼓勵別人是尊重的動力.首先,教師要尊重學生的人格,不讓學生的人格受到侮辱和扭曲,維護學生的合法權(quán)益.其次,教師要尊重學生的個性,保護好學生的愛好與興趣,讓學生的愛好與興趣得到健康的發(fā)展.再次,教師要費一番心思、動一些腦筋,認真發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和潛能,多給予表揚,少給予批評,多給予“你很乖、你很棒、你也能、你成功”的贊許的語言,少給予“你很差、你很笨、你變態(tài)、你難教”的諷刺語言,并善于給學生揚長避短,委以重任.例如,成績不好而生活、勞動或體育好的學生應讓他們擔任班中的生活委員、勞動委員或體育委員.這樣,既發(fā)揮他們的閃光點,又很好地挖掘他們的潛能,更重要的是讓他們約束自己、控制自己、樹立信心,提高他們自理、自護、自控、自強、自立、自治的能力,讓他們主動適應,主動發(fā)展,孕育而脫穎出傳奇的學生.三是修己和恒心.教育是一項良工琢玉的工程,教師在教育過程中可能遇到很多很多的難事、怪事.例如,有的學生屢次教育沒有轉(zhuǎn)化,讓教師失去了信心；有的學生在接受教師教育時,跟教師頂撞甚至給教師起綽號或謾罵；有的學生家長蠻不說理,經(jīng)常跟教師吵鬧,侮辱教師的人格等,這些問題作為教師已是司空見慣了.如何解決這些問題呢？孔子說:“修己以安人”.首先教師要修己,德行操守,為人師表,控制情緒,既美其道,又慎其行,不要抱怨,不要粗暴,更不能體罰或變相體罰學生.其次教師要持之以恒,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,學生今天沒教好,明天再來教,今天沒學好,明天再來學,誨人無倦,滴水穿石.“尊重、理解、寬容、贊美、鼓勵、信心”是教師對學生“耐心”教育的金色贈券.一個教學班乃至一所學校既沒有優(yōu)秀學生,也沒有后進生,每一個學生每學期得到學校的獎勵,才是教育的真諦,也是教師對學生“耐心”教育的期待.四、兢兢業(yè)業(yè)的“責任心“責任”是完成崗位工作職責的前提和基石,人類賦給教師的職責是傳道、解惑、教書育人.教師要完成這個神圣的職責,筆者認為,教師必須要有一顆最崇高的“責任心”.教師的“責任心”主要體現(xiàn)在崗位上,一是敬業(yè)愛崗.首先,教師要忠誠黨的教育事業(yè),把教育事業(yè)作為自己的“草根”,把自己所有的精力、才華、心血、智慧全部撲在教育上、撲在學生身上,全心全意為教育服務.其次,教師要樹立正確的教育觀和學生觀,不斷增強教書育人意識、管理育人意識和服務育人意識,想的是學生之所想,急的是學生之所急,愛的是學生之所愛.一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生.二是要具有狼一樣的工作精神,狼的工作精神最大的優(yōu)點是有較強的洞察力、責任感和凝聚力.因此,教師在工作中,必須不斷立師志、練師功,修師德、鑄師魂,提升自己的理論知識和道德、文化水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新,盡職盡責完成本職工作.三是有奉獻精神,雷鋒日記寫道:“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”.是啊,由于教師的工作特殊,除了課時教學外,還課余時間給學生輔導,晚上寫教案、批改作業(yè)以及查閱、學習有關(guān)的教育教學資料,而教師的待遇又跟工作的付出有所差異,教師若沒有奉獻出時間、青春、家庭、朋友,若沒有為這個世界貢獻的汗水多于這個世界養(yǎng)育自己的乳汁,哪有今天的教育呢？“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“捧著一顆心來,不帶半根草去”,是教師一生的真實寫照.五、天真爛漫的“童心”童趣、童謠、童語言、童故事、童活動、童創(chuàng)作、童幻想等“童心”都是兒童的天性,是兒童學生對教師的一種強烈的渴望與教師陽光心態(tài)怡養(yǎng)的一種體驗.教師除了具有愛心、細心、耐心與責任心外,小學教師還要具有一顆天真爛漫的“童心”.教師的“童心”,付在學生的情感上,可以讓學生更加走近教師、親近教師、敬畏教師；教師的“童心”,付在學生的生活上,可以讓學生更加懂得生活,生活過得更加快樂和幸福；教師的“童心”,付在學生的學習上,可以更進一步激發(fā)學生學習的興趣,更加有利于學生的智力因素和非智力因素的發(fā)展.例如,課堂教學,上課教師能根據(jù)教材的內(nèi)容,講一些兒童故事、唱一些兒童歌謠,或開展一些童趣活動,課堂就會成為學生的樂園,成為學生夢開始的地方,課堂效果是事半功倍的.二○一一年,本人秉承了國學《弟子規(guī)》的文化,根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律與認知程度,自編了《春光小學弟子規(guī)》,成為學校的文化和學生的童謠,對激發(fā)學生的“童心”和各種良好品質(zhì)的養(yǎng)成起到了一定的作用.另外,教師要根據(jù)學生不同的發(fā)展時期,善于反思或著力探究學生的所想、所愛,讓快樂和幸福真正伴隨著學生健康成長.“童心”是師愛的源泉、師愛的載體,教師只要擁有“童心”,才能真正走進學生的心靈,才能給學生以真摯的愛,才能用最恰當?shù)姆绞浇虝W生.教書育人是一項艱苦而復雜的工程,人性的深邃,成長的漫長,過程的瑣碎,需要的是廣大教師的內(nèi)心力量.只要廣大教師具有愛心、細心、耐心、責任心、童心的“圓夢”教育,只要廣大教師敬業(yè)愛崗的情懷更加崇高、教書育人的態(tài)度更加嚴謹、無私耕耘的奶酪更加香醇、開拓創(chuàng)新的凝聚力更加強大,明天的“教育夢、中國夢”一定會實現(xiàn).教師愛心感言篇3本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅決擁護黨的正確領(lǐng)導，立志獻身教育事業(yè)。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識水平，刻意培養(yǎng)教育教學能力?，F(xiàn)總結(jié)三大點：一。重視自身建設，努力提高業(yè)務水平：“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”?！霸賹W習”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍?？傊遗Τ业脑捜プ觯阂粋€合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。二。為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻。一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養(yǎng)出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。近十年來，我連續(xù)擔任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據(jù)剛?cè)雽W的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經(jīng)常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動學生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談談心。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進行認真教學。課內(nèi)重視學生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。