2019年人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(表格式)(原創(chuàng))

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分位置（一）新授課新授1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。一、導(dǎo)入1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。二、新授（1）如果老師用第二列第三行來(lái)表示××同學(xué)的位置，那么你也能用（3）教學(xué)寫(xiě)法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：？（把自己的位置寫(xiě)在練習(xí)本上，指名回答）（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）（2）我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn)確（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。4、教學(xué)例2（1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起（3）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。三、練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置（1）獨(dú)立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改（3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)五、作業(yè)教案++=++=++這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3333=9，那么++=9，那么++=?,那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之8教案程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則3、通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)34確約分的書(shū)寫(xiě)格式km）23教案算？（？（法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算）？（？（？（11便4教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)4教案2、列式計(jì)算。(1)20的是多少？(2)6的(1)20的是多少？(2)6的25論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地252=1000（平方米）5？（教案35253115381618783、你能把口頭列式計(jì)算中的第（34）題合并成一道題嗎？181818解法二：80×（180×=70（分貝）2、鞏固練習(xí)：P20“做一做”4544=75＋60＝135（次）575×（175×=135（次）教案×8×8×31（2）×（2）×1？（356=6？（？（3、鞏固練習(xí)：課本24頁(yè)“做一做”×()=()×=()×()教案？（教案××5××1×132、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”的452554÷2=5B、÷2=×=1,每份就是2=,每份就是2=5,每份就是,每份就是24544559教案礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算？（125125÷÷2323？（232323132132÷,探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法÷=×=2（km）都可以轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算，也就是說(shuō)除以一個(gè)不等于0教案3、通過(guò)觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則232、鞏固練習(xí)：P34“做一做”教案23454=體內(nèi)水分的重量5水分占體重的4545=體內(nèi)水設(shè)為χ,列方程來(lái)解決問(wèn)題）454=小明的體重）57,爸爸的體重是?千克爸爸體重的77=小明的體重735÷=75（千克）7χ=357χ=35÷χ=75教案1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這8,還剩15千,還剩15千58?千克-吃了的重量=剩下的重量14141χ+χ=2541（1+)χ=2545÷4χ=20我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”教案2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生和寬的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以求長(zhǎng)是寬的幾倍？或？（運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km。怎樣12比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，除數(shù)不能是0，所以比的后項(xiàng)也不能是0）商-（分?jǐn)?shù)線）比教案比商-（分?jǐn)?shù)線）3、除法中的商不變規(guī)律是什么？舉例：6÷86×2）÷（8……1、P46“做一做”教案3、滲透數(shù)學(xué)的對(duì)應(yīng)思想及函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真份都相等）在日常生活中，為了分配的合理，往往一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個(gè)數(shù)量按照一1？（數(shù)分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48？（②一班應(yīng)栽的棵數(shù)：教案5949寫(xiě)成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生根項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商，它通常用分?jǐn)?shù)表示2商比教案使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分個(gè)數(shù)的應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，提高學(xué)生35472,今年相當(dāng)于去年的,今年相當(dāng)于去年的。955？）理解圓周率“π”;圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓。教案3、示圓片圖形1）圓是用什么線圍成的圓是一種曲線rrr教案合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這教案小自行車(chē)車(chē)輪的直徑是50m，繞花壇一周車(chē)教案00？（3.77÷3.14？（3.14×2x=1.26.28x=1.2的,也就是走了整個(gè)圓的2的,也就是走了整個(gè)圓的4教案2？（222816822教案223.14×62=3.14×362教案2=21.98(厘米)2=3.143.14×222=4(米)=2－r2)2－0.52)三、鞏固發(fā)展.一條繩子長(zhǎng)31.4米,用它圍成長(zhǎng)方形或正方形的面積大,教案O22教案起跑線上終點(diǎn)相同，但每條跑道的長(zhǎng)度不同一條跑道上，外圈的同學(xué)跑的距離長(zhǎng)，所以外道的周長(zhǎng)以及跑道的全長(zhǎng)。從而計(jì)算出相鄰跑道長(zhǎng)度之教案念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，教案3310.24==24%===140%0.123===12.3%？（27%==27