《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)(第3版)》項(xiàng)目一-創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論課件

項(xiàng)目一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論教學(xué)目的任務(wù)一認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)任務(wù)二認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思考與練習(xí)

4123項(xiàng)目一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論教學(xué)目標(biāo)1、掌握創(chuàng)業(yè)的含義、創(chuàng)業(yè)的要素與過(guò)程、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的理論模型2、了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展理論知識(shí)

狹義的創(chuàng)業(yè)就是“在高度不確定環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和利用商業(yè)機(jī)會(huì)，組合相關(guān)生產(chǎn)要素，開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，以獲得商業(yè)成功的過(guò)程或活動(dòng)?！眲?chuàng)業(yè)定義

5）想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想

4）已完成新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，找到利潤(rùn)空間

3）希望將專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展成為一個(gè)新企業(yè)

2）相信自己的經(jīng)營(yíng)模式比前人更有效率

1）在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)

6）相信創(chuàng)業(yè)是致富的唯一途徑

想創(chuàng)業(yè)的6個(gè)原因

創(chuàng)業(yè)的要素

運(yùn)作一個(gè)企業(yè)所需的要素就構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的要素。企業(yè)可以看作是由人的要素、物的要素、社會(huì)的要素和組織要素所組成的協(xié)作體系。

創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)中的人際關(guān)系

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者

人的要素

美國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的信條

“我是企業(yè)家，我絕不會(huì)選擇做一個(gè)普通人，如果我能夠做到的話(huà)，我有權(quán)成為一位不尋常的人。我尋找機(jī)會(huì)，但我不尋求安穩(wěn)，我絕不希望在國(guó)家的照顧下成為一位有保障的公民。那將被人瞧不起而使我痛苦不堪，我要做有意義的冒險(xiǎn)，我要夢(mèng)想，我要?jiǎng)?chuàng)造，我要失敗，但我更要成功。我拒絕用自己來(lái)?yè)Q取施舍，寧愿向生活挑戰(zhàn)，而不愿過(guò)有保障的生活。寧愿要達(dá)到目的時(shí)的激動(dòng)，而不愿意要烏托邦式毫無(wú)生氣的平靜。我不會(huì)拿我的自由與利益做交易，也不會(huì)拿我的尊嚴(yán)去換取乞討的食物。我絕不會(huì)在任何大事面前發(fā)抖，也絕不遵從于任何威懾，挺胸直立，驕傲無(wú)所畏懼才是我真正的天性，我會(huì)勇敢地面對(duì)這個(gè)世界。自豪地說(shuō)，在上帝的幫助下，我已經(jīng)做到了?！辟Y金

技術(shù)

生產(chǎn)設(shè)備

物的要素

原材料和產(chǎn)品社會(huì)因素

影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的還有社會(huì)因素。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力，所以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)該受到社會(huì)的鼓勵(lì)。全社會(huì)應(yīng)該有很好的寬容精神，寬容創(chuàng)業(yè)失敗，鼓勵(lì)和認(rèn)可創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬容積極的氛圍，只有這樣才會(huì)有成功的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)家出現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)的9F要素創(chuàng)辦人（Founders）

抓住重點(diǎn)（Focus）

決策迅速（Fast）

機(jī)動(dòng)靈活（Flexible）

持續(xù)創(chuàng)新（foreverinnovating）

精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)（flat）

精打細(xì)數(shù)（frugal）

待人友好（friendly）

充滿(mǎn)樂(lè)趣（fun）

創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程識(shí)別與評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)1、創(chuàng)新性與“機(jī)會(huì)之窗”的長(zhǎng)度2、機(jī)會(huì)的估計(jì)與實(shí)際的價(jià)值機(jī)會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)3、機(jī)會(huì)與個(gè)人技能、目標(biāo)4、競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)管理新創(chuàng)企業(yè)1、管理方式2、成功的關(guān)鍵因素3、當(dāng)前問(wèn)題與潛在問(wèn)題的辨識(shí)4、控制系統(tǒng)的完備

準(zhǔn)備與撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容：1、概要2、企業(yè)構(gòu)思3、市場(chǎng)評(píng)估4、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃5、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)6、企業(yè)財(cái)務(wù)7、附件

獲取創(chuàng)業(yè)資源

1、創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)有資源2、資源缺口與目前可獲得的資源供給3、通過(guò)一定渠道獲得創(chuàng)業(yè)所需的其他資源

第一階段第二階段第三階段第四階段蒂蒙斯模型（創(chuàng)業(yè)要素模型）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資源匹配和差距創(chuàng)造力模糊性不確定性領(lǐng)導(dǎo)能力外生因素資本市場(chǎng)溝通創(chuàng)業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)與不確定性

創(chuàng)業(yè)過(guò)程初期機(jī)會(huì)挖掘與選擇是關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)過(guò)程中關(guān)鍵要掌控平衡風(fēng)險(xiǎn)

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的失敗或許是今后成功的鋪墊

創(chuàng)業(yè)過(guò)程不是整齊有序和一慣性的，是不可預(yù)測(cè)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)

實(shí)踐訓(xùn)練請(qǐng)調(diào)查社會(huì)上或身邊的創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并提交一份書(shū)面報(bào)告。訓(xùn)練實(shí)施：1、小組成員進(jìn)行分工協(xié)作聯(lián)系社會(huì)上或身邊的創(chuàng)業(yè)人士。2、小組成員進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查。3、小組成員進(jìn)行分工協(xié)作撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。內(nèi)容要求：1、你認(rèn)為這些知名人士為什么會(huì)去創(chuàng)業(yè)？2、分析他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中具備了哪些創(chuàng)業(yè)要素，這些創(chuàng)業(yè)要素是如何幫助他們創(chuàng)業(yè)成功的？3、運(yùn)用創(chuàng)業(yè)過(guò)程理論模型對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析。任務(wù)二認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第三張通行證：開(kāi)創(chuàng)性的；證明具有事業(yè)心與開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)能力

第二張通行證：職業(yè)性的；證明職業(yè)能力

第一張通行證：學(xué)術(shù)性的；證明學(xué)術(shù)能力

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興起1、吳立杰

創(chuàng)業(yè)案例2、為創(chuàng)業(yè)睡大街啃饅頭——不怕吃苦創(chuàng)業(yè)一定能成功/zixun/V8GAM8GTF/VBUMJTMU0.html二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義1、有利于自身發(fā)展和成長(zhǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的助力器。3、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的動(dòng)力。4、是創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)的有效途徑。5、有利于高校改革人才培養(yǎng)模式。三、國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展1、美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育概況2、德英法等國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育概況

3、亞洲國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育概況四、我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展情況1、創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展大致可以分為兩個(gè)階段：第一階段（1997年至2002年4月）：高校自主探索階段；第二階段（2002年4月以后）創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)階段。教育部確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。五、創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的比較1、創(chuàng)業(yè)教育首先要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念2、教育本質(zhì)不同3、教育目標(biāo)不同4、教育使命不同5、創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的“三觀(guān)”

知識(shí)拓展“淘寶大學(xué)”副院長(zhǎng)（義烏工商學(xué)院賈少華）：

（1）創(chuàng)業(yè)是最好的教育；（2）知識(shí)是他人經(jīng)驗(yàn)的積累，能力是自身經(jīng)驗(yàn)的積累；（3）學(xué)習(xí)好的是好學(xué)生，創(chuàng)業(yè)好的更是好學(xué)生；（4）開(kāi)網(wǎng)店的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、自信心、以及待人接物的禮節(jié)，懂得了怎么做人。商德不是靠說(shuō)教，而是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中逐漸形成并積累的。實(shí)踐訓(xùn)練請(qǐng)調(diào)查本市各高校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展現(xiàn)狀及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度與認(rèn)識(shí)，并提交一份書(shū)面報(bào)告。訓(xùn)練實(shí)施：1、小組成員進(jìn)行分工協(xié)作設(shè)計(jì)一份大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查問(wèn)卷。2、小組成員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。2、由小組成員進(jìn)行分工協(xié)作完成本市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查與報(bào)告撰寫(xiě)。內(nèi)容要求：1、本市高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展現(xiàn)狀。2、大