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文檔簡介
2(林海)|人教版一教學(xué)教案
教學(xué)要求:
1、了解大興安嶺的景物特點,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的思想教育。
2、學(xué)習(xí)作者特長細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動的言語表達(dá)自己的
真情實感的方法。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三至六自然段。
教學(xué)重點:
1、了解大興安嶺景物的特點。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實感的方法。
教學(xué)難點:
體會作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜
歡之情。
教學(xué)時數(shù):三課時
教具打算:課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入談話,解釋課題。
二、初讀課文,提出閱讀要求;
1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、劃整理己不理解的詞。
3、課文寫了大興安嶺哪些景物,在書上作旁注。
4、了解課文的寫作線索。
(采納學(xué)生自學(xué)四人小組商量____教師巡視指導(dǎo)的方法。)
三、教師歸納:
這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺,色彩明亮的林海,美麗誘人的野花,
作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想,表達(dá)了對大興安嶺的喜歡之情。
四、朗讀課文。個別、小組讀。正音。
五、作業(yè)
1、抄寫課后練習(xí)4
2、查字典理解:高不可攀、盛氣凌人、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。
3、依據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課―齊讀課題)
2、導(dǎo)入談話
經(jīng)過初讀課文,我們了解本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確
生動的言語,介紹了大興安嶺的景物,表達(dá)了自己對大興安嶺深深的愛,字里行
間充滿著真情實感!作者是怎樣介紹大興安嶺的?請翻開課文。
二、講讀課文
(一)依據(jù)要求快速閱讀全文。
1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺?
2、課文幾次講到“親切、舒服〃?分別找出這三節(jié)課文,并用“"劃出這些
句子。
(二)以作者感情變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、作者在怎樣的情況下感到親切、舒服?先看第一次,齊讀第一段。
(1)請學(xué)生個別讀、小組讀、齊讀第一段。
(2)分析:這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看法。注意“總”的意思
一一總是,一直。第二句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法,是真情實感
??!
(3)小結(jié):作者來到大興安嶺感到這個名字是親切、舒服的。
2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到?
(1)齊讀第二段最后的句子。
分析:是的,大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,使作者心中感到親切、舒服。
大興安嶺這么美麗,它的景物有什么特點?
(2)聽課文第二段的錄音。
要求:想想大興安嶺有什么景物?說說這些景物的特點。用“??”劃整理
己喜歡的句子。
(3)提問:這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?
(嶺、林、花〕
A、“嶺”有什么特點?(多、溫柔)
作者是怎樣寫的?采納個別、小組讀的方法讓學(xué)生理解“嶺”的特點。
B、嶺上的“林”又有什么特點?(林的特點:多—林變成海;從顏色看種
類很多。)
C、出示投影片,援助學(xué)生理解“林”的特點。
分析:作者寫“林”的時候處處流露出對“林”的愛。
指導(dǎo)朗讀理解句子。
句子一:看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?
分析:海指什么?〔落葉松的海洋。)
白色的浪花又指什么?〔俏麗的白樺?!?/p>
句子二:在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不是像海邊的浪花
嗎?
分析:這個帶問號的句子是表示肯定的意思,寫出了作者對大興安嶺喜歡的
感情。
(采納個別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)
小結(jié):作者通過生動形象的句子,把群嶺起伏寫成海的波浪,把大片的落葉
松寫成海洋,把白樺寫成海邊的浪花,我們讀后對大興安嶺留下深刻的印象,同
樣感到親切、舒服。
集體朗讀描寫“林”的段落,加深對課文的理解。
(4)四人小組相互商量學(xué)習(xí):
A、林中的“花”又有什么特點?讀、議句子。
B、分析:林中的“花”的特點一一多(到處都是);種類多(叫不出花的名
兒〕野花為大興安嶺增
添了色彩,詩意。請看句子。
大興安嶺多么會裝扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。
(這句話用了什么修辭方法來寫?描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好
處?)
讓學(xué)生讀句子、商量、理解。
C、小結(jié):這句話把大興安嶺看作一個很會裝扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)
了作者的喜歡、贊美的感情。
(5)把描寫“花〃這一段有感情朗讀一次。
小結(jié):作者把大興安嶺的嶺,嶺上的林,林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪,
構(gòu)成了一個立體畫面,使大興安嶺更加美麗,可愛。
面對美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么?
(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)
理解句子:它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。
1)“空洞〃什么意思?(沒有內(nèi)容)
2)從哪里表達(dá)了大興安嶺美得不空洞?
讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。
小結(jié):這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點,再寫了作者的聯(lián)想。說明大
興安嶺不僅美麗,還與祖國建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來,所以感到它越看越
可愛,心中感到親切,舒服。
3、自由朗讀第二段,一邊讀一邊想象。
三、作業(yè):1、課后練習(xí)1,3[1)、(2)。
2、把優(yōu)美的句子抄在〔積詞本)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)第二段,簡單說說大興安嶺的景物特點。
二、繼續(xù)講讀第三段。
1、默讀第三段,邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點句子理解。
2、作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感,重點援助學(xué)生理解這個
句子。
我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來,它實在含有興國安邦的
意義。
(“興國安邦”是什么意思?為什么說“由今天看來,它實在含有興國安邦
的意義”?)
讓學(xué)生個別答復(fù)這一問題。
分析:人與山的關(guān)系日益緊密,使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人,人育林,經(jīng)
過人們的辛勤勞動,大興安嶺的景色越來越美,它們對人們的奉獻(xiàn)也越來越大。
提問:①“興國安邦〃什么意思?
②為什么說“由今天看來,它實在含有興國安邦的意義?〃
3、齊讀這一段。
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