UNIT 2 Section Ⅱ Grammar and usage2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（譯林版2020）

UNIT2SectionⅡGrammarandusage2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（譯林版2020）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UNIT2SectionⅡGrammarandusage2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（譯林版2020）課程基本信息1.課程名稱：譯林版2020年高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計之UNIT2SectionⅡGrammarandusage。

2.教學年級和班級：高一年級所有班級。

3.授課時間：2023年9月18日，星期一，上午第二節(jié)課。

4.教學時數(shù)：1課時，45分鐘。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過UNIT2SectionⅡGrammarandusage的學習，提高學生的英語語言能力，培育學生的文化意識，鍛煉學生的思維品質(zhì)，并發(fā)展學生的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握定語從句的用法，提高英語寫作和口語表達能力，同時增強對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的能力。學情分析本課程面向的是高一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。但在定語從句的理解和應(yīng)用上還存在困難，尤其是對于定語從句的連接詞、先行詞以及關(guān)系代詞等概念的理解還有待提高。

學生在知識方面，對于英語的詞匯和語法有一定的掌握，但對于定語從句的應(yīng)用還不夠熟練，需要在課堂上進行針對性的練習和講解。在能力方面，學生的英語聽說讀寫能力有待提高，需要通過課堂活動來鍛煉和提升。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，這對于他們的英語學習非常重要。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識能力和素質(zhì)情況會有很大的影響。對于定語從句的理解和應(yīng)用，需要學生在課堂上積極參與，主動思考，通過教師的講解和課堂活動，提高自己的英語語法能力。同時，學生需要養(yǎng)成良好的學習習慣，自主學習，主動提問，這對于他們的英語學習非常有幫助。教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：教師通過提問、討論等方式與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握定語從句的語法知識。

-任務(wù)驅(qū)動法：學生通過完成定語從句的練習任務(wù)，提高定語從句的應(yīng)用能力。

-小組合作法：學生分組進行討論和練習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示定語從句的例句和練習題，增加課堂的趣味性和互動性。

-教學軟件輔助：運用教學軟件進行定語從句的講解和練習，提高教學效果和學生的參與度。

-在線資源利用：引導學生利用在線資源進行自主學習，拓展知識面，提高自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅圖片，并提出問題：“請觀察這幅圖片，用英語描述其中的物品?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-學生積極參與，嘗試用英語描述圖片中的物品。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞定語從句的概念和用法進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-學生認真聽講，積極參與課堂活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出定語從句的練習題，學生獨立完成并在小組內(nèi)進行討論。

-學生通過練習和討論，鞏固對定語從句的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學生積極回答。

-學生通過回答問題，加深對定語從句的理解和應(yīng)用。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個與定語從句相關(guān)的情境，學生分組進行討論，并提出解決方案。

-學生通過討論和創(chuàng)新思維，提高定語從句的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)定語從句的重要性和應(yīng)用。

-學生根據(jù)課堂內(nèi)容和作業(yè)要求，完成定語從句的練習題，鞏固所學知識。

總時長：45分鐘

教學過程中，教師注重與學生的互動，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和自主學習能力。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學過程緊密圍繞實際學情和重難點，符合學生的學習需求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章標題："TheUseofAttributiveClausesinAcademicWriting"

-文章簡介：本文介紹了定語從句在學術(shù)寫作中的重要性，以及如何正確使用定語從句來提高文章的清晰度和準確性。

-學生閱讀要求：閱讀文章，并重點關(guān)注文章中如何運用定語從句來表達復雜的概念和關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究話題：比較定語從句在英語和漢語中的用法和差異。

-學生探究要求：學生分組進行探究，每組選擇一個英漢對比的案例，通過查閱資料和實例分析，總結(jié)兩者的異同，并準備進行課堂分享。

3.課后練習

-練習題：提供一份定語從句的練習題，要求學生獨立完成并在小組內(nèi)進行討論。

-練習要求：通過練習題，鞏固本節(jié)課所學的定語從句的用法，并提高解題能力。

4.推薦學習資源

-網(wǎng)站名稱：EnglishGrammarinUse

-網(wǎng)站簡介：這是一個在線英語語法學習資源，提供了豐富的語法知識和練習題，幫助學生鞏固和提高語法能力。

-學生學習要求：學生利用課后時間，登錄該網(wǎng)站，學習定語從句的相關(guān)內(nèi)容，并完成在線練習。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《英語語法新規(guī)則》中關(guān)于定語從句的章節(jié)。

-視頻資源：英語教學視頻，講解定語從句的用法和技巧。

2.拓展要求

-學生自主閱讀《英語語法新規(guī)則》中關(guān)于定語從句的章節(jié)，了解定語從句的新規(guī)則和用法。

-學生觀看英語教學視頻，學習和掌握定語從句的用法和技巧。

-學生在課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以將閱讀和觀看過程中的疑問和問題記錄下來，與同學或在課堂上與教師進行討論和交流。

-學生可以利用拓展資源，進一步提高定語從句的運用能力，提高英語寫作和口語表達能力。

3.拓展任務(wù)

-學生完成《英語語法新規(guī)則》中關(guān)于定語從句的練習題，鞏固和加深對定語從句的理解和應(yīng)用。

-學生結(jié)合拓展資源，撰寫一篇關(guān)于定語從句的用法和技巧的短文，分享給同學和教師。

-學生可以嘗試在課后與他人用英語進行定語從句的練習，提高口語表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①定語從句的概念與作用

-重點知識點：定語從句是英語中的一種從句，用來修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。

-重點詞匯：定語從句、先行詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞

-重點句型：WH-詞+定語從句、介詞+關(guān)系代詞/關(guān)系副詞+定語從句

②定語從句的連接詞

-重點知識點：定語從句的連接詞包括關(guān)系代詞（who,which,that等）和關(guān)系副詞（where,when,why等）。

-重點詞匯：關(guān)系代詞、關(guān)系副詞

-重點句型：先行詞+連接詞+定語從句

③定語從句的用法和練習

-重點知識點：定語從句的用法，包括修飾名詞或代詞、表示動作發(fā)生的時間、地點、原因等。

-重點詞匯：動作、時間、地點、原因

-重點句型：定語從句的練習題，要求學生獨立完成并在小組內(nèi)進行討論。

板書設(shè)計：

1.定語從句的概念與作用

-定語從句：修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用

-先行詞：被修飾的名詞或代詞

-關(guān)系代詞/關(guān)系副詞：連接定語從句與先行詞

2.定語從句的連接詞

-關(guān)系代詞：who,which,that等

-關(guān)系副詞：where,when,why等

-連接詞+定語從句：先行詞+連接詞+定語從句

3.定語從句的用法和練習

-修飾名詞或代詞：定語從句起到形容詞的作用

-表示動作發(fā)生的時間、地點、原因等：定語從句連接詞的選擇與動作的關(guān)系

-練習題：要求學生獨立完成并在小組內(nèi)進行討論課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)能夠理解并掌握定語從句的概念、連接詞的用法以及定語從句在不同語境中的應(yīng)用。

-學生應(yīng)能夠運用定語從句正確修飾名詞或代詞，并表達動作發(fā)生的時間、地點、原因等。

-學生通過課堂活動和小結(jié)，提高英語寫作和口語表達能力，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

2.當堂檢測

-檢測題型：選擇題、填空題、改錯題、簡答題

-檢測內(nèi)容：定語從句的概念、連接詞的用法、定語從句在不同語境中的應(yīng)用

-檢測目的：鞏固學生對定語從句的理解和應(yīng)用，提高學生的解題能力

-檢測時間：15分鐘

3.檢測步驟

-教師發(fā)放檢測試卷，學生獨立完成。

-學生完成檢測后，教師收集試卷并進行批改。

-教師根據(jù)學生的答題情況，進行當堂講解和答疑，幫助學生鞏固知識點。

-教師針對學生的錯誤情況，進行針對性的講解和輔導，提高學生的理解能力。

4.檢測評價

-教師根據(jù)學生的答題情況，對學生的學習效果進行評價。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語寫作和口語表達能力。

-教師對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

5.檢測反饋

-教師針對學生的答題情況，給予及時的反饋和指導。

-學生根據(jù)教師的反饋，進行自我檢查和糾正，提高定語從句的運用能力。

-學生通過檢測和反饋，了解自己的學習不足，有針對性地進行自主學習和拓展。教學反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于定語從句的，我覺得學生們整體上掌握得還可以。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式激發(fā)了學生的興趣，他們都積極參與了討論。在講授新課時，我盡量用通俗易懂的語言解釋了定語從句的概念和用法，感覺學生們都能理解。但是在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于連接詞的用法還是有些混淆，下次我需要更詳細地講解連接詞的用法，并給出更多的例子讓學生們練習。

在