四年級思想與社會上冊 遠離陋習 追求文明教案 北師大版

四年級思想與社會上冊遠離陋習追求文明教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：思想與社會

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會責任感，使學生能夠自覺遵守社會公德，尊重他人，維護公共秩序。

2.培養(yǎng)學生正確的價值觀，使學生能夠認識到遠離陋習、追求文明的重要性，樹立正確的道德觀念。

3.培養(yǎng)學生良好的習慣和行為，使學生能夠自覺抵制不良行為，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

4.培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，使學生能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中存在的問題，提出合理的解決方案。學情分析四年級的學生處于小學的中期階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)。他們在思想與社會課程中已經(jīng)學習了基本的社會規(guī)范和道德觀念，對社會責任感和道德意識有一定的認識。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解和實踐上可能還存在一些困難。

首先，學生在知識方面，對一些基本的社會規(guī)則和道德觀念有一定的了解，但可能不夠系統(tǒng)和深入。他們可能能夠列舉一些社會規(guī)則和道德行為，但對于為什么要遵守這些規(guī)則和行為，可能還沒有完全理解和內(nèi)化。因此，在教學過程中，需要通過具體的案例和情境，引導學生深入理解和思考這些知識。

其次，在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。他們可能能夠識別一些不文明的行為，但對于如何解決這些問題，可能還需要更多的指導和啟發(fā)。因此，在教學過程中，需要設(shè)計一些互動的活動和討論，引導學生主動思考和提出解決方案。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自我意識和自我管理能力，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和鍛煉。他們可能能夠自覺地遵守一些規(guī)則，但在面對一些誘惑和挑戰(zhàn)時，可能還需要更多的支持和引導。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的自我管理能力和抵制不良行為的能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不良習慣，如粗心大意、不守時等。這些習慣可能對他們的學習和成長產(chǎn)生負面影響。因此，在教學過程中，需要引導學生樹立正確的行為習慣，培養(yǎng)他們的自律和責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《思想與社會》上冊教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課程內(nèi)容，準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于文明行為和陋習的圖片和視頻，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習的環(huán)境，根據(jù)教學需要對教室進行布置?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠在不同的區(qū)域進行學習和實踐。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便進行課堂講解和展示。

6.分組安排：為了促進學生之間的合作和交流，將學生分成若干小組。每個小組由3-4名學生組成，確保每個學生都有機會參與討論和合作。

7.學習任務(wù)單：為了幫助學生更好地組織學習內(nèi)容和思考問題，準備一份學習任務(wù)單。任務(wù)單中包含本節(jié)課的主要學習目標和問題，學生可以通過完成任務(wù)單來鞏固所學知識。

8.反饋表格：為了及時了解學生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況，準備一份反饋表格。學生在課后可以根據(jù)自己的學習情況填寫反饋表格，以便教師能夠及時進行教學調(diào)整和改進。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《遠離陋習追求文明》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《遠離陋習追求文明》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《遠離陋習追求文明》的教學目標和《遠離陋習追求文明》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！哆h離陋習追求文明》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《遠離陋習追求文明》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《遠離陋習追求文明》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《思想與社會》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《遠離陋習追求文明》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《遠離陋習追求文明》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《遠離陋習追求文明》重點，強調(diào)《遠離陋習追求文明》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《遠離陋習追求文明》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《遠離陋習追求文明》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《遠離陋習追求文明》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《遠離陋習追求文明》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《遠離陋習追求文明》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《遠離陋習追求文明》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《遠離陋習追求文明》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《遠離陋習追求文明》內(nèi)容，強調(diào)《遠離陋習追求文明》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《遠離陋習追求文明》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生們對《遠離陋習追求文明》的內(nèi)容有了更深入的理解和掌握。他們能夠明確區(qū)分文明行為與陋習，并理解遵守社會規(guī)則的重要性。同時，學生們也能夠理解到追求文明不僅僅是個人的責任，也是整個社會共同參與的過程。

2.能力提升：學生們在分析問題和解決問題的能力上有了明顯的提升。通過小組討論和實踐活動，他們學會了如何運用所學知識來解決實際問題，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案。此外，學生們在團隊合作和溝通能力上也得到了鍛煉，他們能夠更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度：學生們對文明行為的認同感和自豪感得到了增強。他們能夠自覺地抵制不良行為，養(yǎng)成良好的習慣和行為。同時，學生們也更加關(guān)注社會問題，愿意為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。

4.價值觀樹立：學生們在道德觀念和價值觀上有了更清晰的認識。他們能夠理解到遠離陋習、追求文明是每個公民的責任和義務(wù)，從而樹立了正確的道德觀念和價值觀。

5.行為改變：學生們在實際行為上有了明顯的改變。他們能夠自覺遵守課堂紀律和學校規(guī)定，尊重老師和同學。在日常生活中，他們也能夠踐行文明行為，如排隊等候、不亂扔垃圾等。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。針對《遠離陋習追求文明》的內(nèi)容，教師可以設(shè)計一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師可以在課堂上觀察學生的學習行為和參與程度。關(guān)注學生在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們在實際操作中對《遠離陋習追求文明》知識的應(yīng)用情況。

（3）測試：在課堂中，教師可以進行一些小測試，以了解學生對《遠離陋習追求文明》知識點的掌握情況。測試可以采取問答、填空、簡答等形式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在作業(yè)中體現(xiàn)出的對《遠離陋習追求文明》知識的理解和應(yīng)用情況。對作業(yè)中的錯誤進行標注，并提出改進建議。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行點評，給予學生積極的反饋和鼓勵。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以進行表揚，以提高學生的學習積極性。

（3）反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，指導學生進行改進。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.學生互評：

（1）小組內(nèi)評價：在小組活動中，學生可以相互評價對方的表現(xiàn)。通過這種方式，學生能夠更好地了解彼此的學習情況，相互學習和借鑒。

（2）全班評價：在課堂上，教師可以組織全班學生對某個學生的表現(xiàn)進行評價。這種方式可以讓學生更加關(guān)注他人的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.家長溝通：

教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長。教師可以定期向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.案例分析題：

題目：小明在放學回家的路上，看到一位老人摔倒在地，小明猶豫了一下，然后走上前去將老人扶起來。請分析小明的行為體現(xiàn)了哪些文明行為？

答案：小明的行為體現(xiàn)了以下文明行為：

（1）樂于助人：小明看到老人摔倒，主動上前將其扶起來，體現(xiàn)了樂于助人的品質(zhì)。

（2）尊老愛幼：小明對老人表現(xiàn)出關(guān)心和尊重，體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

（3）遵守社會公德：小明在公共場合主動幫助他人，體現(xiàn)了遵守社會公德的意識。

2.情境模擬題：

題目：如果你是班級里的紀律委員，發(fā)現(xiàn)有同學在課堂上玩手機，你會如何處理？

答案：作為紀律委員，我會采取以下措施處理這個問題：

（1）提醒同學：我會走到同學身邊，輕輕提醒他注意課堂紀律，將手機收起來，專心聽講。

（2）與同學溝通：課后，我會找那位同學進行溝通，了解他玩手機的原因，并告訴他課堂紀律的重要性。

（3）匯報老師：如果同學屢次違反課堂紀律，我會向老師匯報情況，請老師協(xié)助處理。

3.觀點闡述題：

題目：請闡述你認為應(yīng)該如何在校園里推廣文明行為。

答案：我認為在校園里推廣文明行為可以從以下幾個方面著手：

（1）加強教育：通過課堂教育，讓學生了解文明行為的重要性，培養(yǎng)他們的文明意識。

（2）樹立榜樣：老師和同學都應(yīng)該以身作則，踐行文明行為，為學生樹立良好的榜樣。

（3）開展活動：學?？梢远ㄆ陂_展文明行為相關(guān)的主題活動，如文明禮儀大賽、環(huán)保小衛(wèi)士等，鼓勵學生積極參與。

4.問題解決題：

題目：如果你發(fā)現(xiàn)同學在校園里亂扔垃圾，你會如何勸阻他？

答案：如果我發(fā)現(xiàn)同學在校園里亂扔垃圾，我會采取以下措施勸阻他：

（1）友善提醒：我會走過去，友善地告訴他不要亂扔垃圾，保護環(huán)境的重要性。

（2）共同清理：我會邀請他一起把垃圾撿起來，扔進垃圾桶，以實際行動影響他。

（3）宣傳環(huán)保：我會告訴他，我們可以在班級里開展環(huán)保宣傳活動，提高大家的環(huán)保意識。

5.論述題：

題目：請論述如何在學校里培養(yǎng)學生的文明行為習慣。

答案：在學校里培養(yǎng)學生的文明行為習慣可以從以下幾個方面著手：

（1）樹立榜樣：老師和同學都應(yīng)該以身作則，踐行文明行為，為學生樹立良好的榜樣。

（2）加強教育：通過課堂教育，讓學生了解文明行為的重要性，培養(yǎng)他們的文明意識。

（3）開展活動：學?？梢远ㄆ陂_展文明行為相關(guān)的主題活動，如文明禮儀大賽、環(huán)保小衛(wèi)士等，鼓勵學生積極參與。

（4）制定規(guī)則：學?？梢灾贫ㄒ幌盗嘘P(guān)于文明行為的規(guī)章制度，規(guī)范學生的行為。

（5）家校合作：學校和家長應(yīng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的成長，培養(yǎng)學生的文明行為習慣。板書設(shè)計①《遠離陋習追求文明》

②案例分析：小明扶起摔倒的老人

③情境模擬：作為紀律委員，處理課堂上玩手機的同學

④觀點闡述：如何在校園里推