什么比獵豹的速度更快

3/47、什么比獵豹的速度更快教學目標1、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文是按照事物由慢到快的順序?qū)懙摹?、學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。3、能用列數(shù)字、作比較的說明方法寫一兩句話。教學重難點教學重點：學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學難點：能用列數(shù)字、作比較的說明方法寫一兩句話。課時安排1課時教學過程一、激趣導入。同學們，請看一段視頻。這是獵豹在急速奔跑，獵豹是動物界的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百一十千米每小時。不可思議的是，還有比獵豹速度更快的的事物，它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）溫故知新師：請同學們讀出本課教學目標。上節(jié)課我們已經(jīng)學習了生字詞，也知道本文是科普性說明文，常見的說明方法有那些？上節(jié)課我們用3分鐘完成了速讀，回憶一下速讀的方法有哪些？（連詞成句的讀、帶著問題讀、跳讀非重點詞、抓關鍵詞句、及時概括句意）師：用哪種方法速讀的？（抓關鍵詞句）師：怎樣抓住關鍵詞句？每段介紹一種事物，這個事物就是關鍵詞。抓住“什么比什么快”這樣的句子速讀。師：請同學們自由讀課文，思考文章的主要內(nèi)容是什么？三、品讀課文，問題探究。作者是如何寫出事物速度快的特點的？（運用了說明方法）小組合作，找出文中運用的說明方法的句子，并說一說這些說明方法的作用。匯報交流：生：人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。師：運用什么說明方法？生：列數(shù)字（板書：列數(shù)字）師：博爾特以9秒58的成績打破100米世界紀錄，被世界稱為飛人。我們看視頻。還有哪些句子運用了列數(shù)字的說明方法？生：鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。生：獵豹奔跑的最大速度可達110千米每小時。生：但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時！師：什么是游隼？我們看視頻。請同學們繼續(xù)匯報。生：聲音傳播速度大約是1050千米每小時我們把語文書打開，找到這個句子?！按蠹s”能刪掉嗎？為什么？生：不能。它是估算值，去掉就變成精確值了。師：說明文語言非常嚴謹。請同學們繼續(xù)匯報。生：火箭的速度能達到4萬千米每小時生：有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時師：什么是“流星體”，我們看視頻。就是宇宙中的碎片、巨礫。還有運用列數(shù)字說明方法的句子嗎？生：光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒。師：不可思議的是，光就在我們手中，只要我們按手電筒的開關，立刻有一束光。同學們，請看大屏幕，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：介紹的事物速度越來越快。師板書事物。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？按什么順序?qū)懙?？生：由慢到快。師板書。師：列?shù)字這種說明方法有什么好處？生：說明事物的速度更加具體，更加科學。生：數(shù)字準確、可靠，更有說服力。師：列數(shù)字的說明方法是從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法。作用是使說明更準確、更科學、更具體、更具說服力。需要注意的是所列舉的數(shù)字要準確無誤，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的依據(jù)。出示課件本文除了列數(shù)字外，還用了什么說明方法？（板書：作比較）生：這個速度跟鴕鳥比起來差遠了。師：人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。生：比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了。師：獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。生：這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。師：游隼向下俯沖時的速度——汽車在高速公路上飛速行駛時的速度比較，突出游隼的速度之快。生：游隼還是沒有飛機飛行的速度快。師：把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。生：在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數(shù)倍。師：聲音在高空傳播的速度——高速噴氣式飛機的飛行速度。突出高速噴氣式飛機的速度之快。生：看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。師：火箭飛行的速度——流星體飛行的速度。突出流星體的飛行速度快得驚人。生：是火箭運動最大速度的6倍多。師：把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。生：比流星體的速度要快幾千倍師：“幾千倍”表明光速比流星體的速度要快得多。師：同學們，這些都是運用作比較的說明方法的句子，作比較的說明方法又有什么好處？生：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象。生：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征。師總結(jié)：作比較的說明方法凸顯事物特征。作者用人、鴕鳥、獵豹等事物一步步地將我們由熟識的事物引向陌生的事物，最后又回到熟悉的事物光，采用作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們感受到了速度也是“人外有人，天外有天”。四、拓展延伸請同學們用上列數(shù)字、作比較的說明方法說一句話?？梢詮纳砀摺Ⅲw重、學習用具等方面思考。課件生匯報，師生交流。生：我140斤，小吳同學50斤，我比他胖90斤。生：我1.5米，老師1.7米，我比老師矮0.2米。生：教學樓有三層，墻外民房有一層，教學樓比民房高。生：我的筆袋是長方形，長23厘米，寬8厘米，高8厘米，用布做成的，比同桌的筆袋小些。生：樓后的梧桐樹有二層樓那么高，教學樓高三層，教學樓比梧桐樹高。生：…師：同學們說得非常好，學到這里，我們不但知道誰比獵豹速度快、還知道光速是最快的，而且學會用列數(shù)字、作比較的說明方法準確清晰地介紹事物。五、作業(yè)：課下仿照本文寫法，寫一種事物比另一種事物大或者小。六、小結(jié)：師：同學們，你們還有什么的問題嗎？生：隨著時間的推移，有比光速更快的事物嗎？生：科技在發(fā)展，社會在進步，一定會發(fā)現(xiàn)比光快的事物