廣東省揭陽市七年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版

廣東省揭陽市七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省揭陽市七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課安史之亂與唐朝衰亡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省揭陽市七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件，使學(xué)生能夠建立正確的歷史時(shí)空觀念，了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程。

2.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度解釋歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.史料實(shí)證：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本中的史料，結(jié)合相關(guān)資料，了解安史之亂的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

4.家國情懷：通過分析唐朝衰亡的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家興衰與民族命運(yùn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.安史之亂的原因、過程和影響。

2.唐朝衰亡的原因和后果。

難點(diǎn)：

1.安史之亂的復(fù)雜原因及其與唐朝政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)矛盾的關(guān)系。

2.唐朝衰亡的深層次原因，以及其與民族矛盾、階級(jí)矛盾的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過多媒體展示史料，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度分析安史之亂的原因和影響，突破重點(diǎn)。

2.利用歷史地圖和時(shí)間線，幫助學(xué)生理清安史之亂的過程，強(qiáng)化重點(diǎn)。

3.通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考唐朝衰亡的原因和后果，突破難點(diǎn)。

4.結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，深化對(duì)唐朝衰亡的理解，解決難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究安史之亂的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，展示安史之亂的歷史地圖、圖像和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件的發(fā)展過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.電子白板互動(dòng)：利用電子白板的互動(dòng)功能，展示安史之亂的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的思考和決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和歷史觀念。

5.課后作業(yè)與反饋：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《安史之亂與唐朝衰亡》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為一個(gè)國家的興衰是由什么因素決定的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索安史之亂與唐朝衰亡的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解安史之亂的基本概念。安史之亂是唐朝時(shí)期發(fā)生的一場(chǎng)大規(guī)模叛亂，由安祿山和史思明領(lǐng)導(dǎo)。它對(duì)唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)造成了巨大的沖擊。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了安史之亂對(duì)唐朝的影響，以及它如何導(dǎo)致了唐朝的衰亡。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)安史之亂的原因和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與安史之亂相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示安史之亂的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“安史之亂對(duì)唐朝衰亡的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了安史之亂的基本概念、原因和影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)安史之亂與唐朝衰亡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握安史之亂的基本概念、原因、過程和影響，以及唐朝衰亡的原因和后果。他們能夠理解安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，并認(rèn)識(shí)到國家興衰與民族命運(yùn)的緊密聯(lián)系。

2.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠建立正確的歷史時(shí)空觀念，了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程，以及安史之亂在唐朝歷史中的重要地位。

3.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料分析歷史問題，從多元角度解釋安史之亂的原因和影響，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.家國情懷：通過分析唐朝衰亡的原因，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到國家興衰與民族命運(yùn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)國家和民族的熱愛和責(zé)任感。

5.實(shí)證精神：學(xué)生將能夠運(yùn)用課本中的史料和相關(guān)資料，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)實(shí)證精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

7.溝通表達(dá)能力：通過小組討論和成果展示，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高溝通表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

8.批判性思維：學(xué)生將在討論和思考過程中培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)歷史事件，提高解決問題的能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。

10.歷史價(jià)值觀：學(xué)生將能夠樹立正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和珍視。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《資治通鑒》關(guān)于安史之亂的記載、《新唐書》中的安史之亂相關(guān)篇章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《唐朝衰亡錄》、《安史之亂與唐朝衰亡》的相關(guān)視頻片段。

-歷史文化景點(diǎn)：推薦學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，如古城墻、博物館等，了解安史之亂的歷史背景和文化意義。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或家庭作業(yè)，結(jié)合拓展內(nèi)容，深入分析安史之亂的原因、過程和影響。

-學(xué)生可通過撰寫讀后感、研究報(bào)告或制作演示文稿等形式，表達(dá)自己對(duì)安史之亂的理解和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史文化景點(diǎn)的實(shí)地考察，通過親身體驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)安史之亂的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極探究歷史事件的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生應(yīng)注重課后拓展的學(xué)習(xí)成果分享，與他人交流學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)共享和共同成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀《資治通鑒》關(guān)于安史之亂的記載，并寫一篇讀后感，不少于300字。

-結(jié)合紀(jì)錄片《唐朝衰亡錄》或《安史之亂與唐朝衰亡》的相關(guān)視頻片段，學(xué)生需撰寫一篇觀后感，不少于200字。

-學(xué)生需完成一份安史之亂的小組研究報(bào)告，包括原因、過程、影響等方面的分析，并由小組成員共同撰寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史文化景點(diǎn)的實(shí)地考察，并撰寫一份考察報(bào)告，分享自己的體驗(yàn)和感受。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助和支持。

-教師可組織一次作業(yè)展示或討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)措施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《安史之亂與唐朝衰亡》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在講授過程中，我過于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際參與和體驗(yàn)。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏積極性和主動(dòng)性，不利于他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解安史之亂的原因和過程方面存在一定的困難。這可能是由于歷史事件本身的復(fù)雜性和學(xué)生對(duì)歷史背景知識(shí)的缺乏。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和信息來源，以幫助他們更好