Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking聽力教學展示教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking聽力教學展示教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高一英語人教版（2019）必修第一冊的Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學習與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語，如：schoollife,hobbies,friends,studyhabits等。

2.掌握常用的聽力技巧，如：預測、主旨大意理解、細節(jié)理解等。

3.提高聽力理解能力，通過聽對話和短文，獲取相關(guān)信息并進行適當?shù)目陬^表達。

4.培養(yǎng)學生的口語交流能力，學會在適當?shù)膱龊鲜褂煤线m的語言進行表達。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯和短語的學習：學生已掌握一些基本的英語詞匯，通過本節(jié)課的學習，將進一步擴展詞匯量，并學會將這些詞匯運用到實際情景中。

2.聽力技巧的掌握：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些聽力技巧，本節(jié)課將進一步深化這些技巧的學習，并將其應用于實際的聽力活動中。

3.口語交流能力的培養(yǎng)：學生在初中階段已經(jīng)學習了基本的口語交流技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步提高學生的口語表達能力，使其能夠在更廣泛的場合進行有效的交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過聽力活動和口語表達，提高學生的英語聽力和口語能力，使其能夠在真實情境中準確、流暢地使用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習與青少年生活相關(guān)的內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下的生活方式和價值觀，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力技巧的訓練和口語表達的實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習策略：通過聽力活動和口語表達的實踐，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和終身學習的能力，使其能夠有效地制定學習計劃、調(diào)整學習策略并評估學習成果。學情分析本節(jié)課的對象為高一學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，具備一定的英語基礎(chǔ)。根據(jù)對學生的了解，以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面的分析：

1.學生層次：學生在初中階段的學習成績差異較大，英語水平參差不齊。部分學生英語基礎(chǔ)較好，對英語學習充滿熱情，而部分學生英語基礎(chǔ)較弱，學習積極性不高。

2.知識方面：學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧，但聽力能力和口語表達能力存在較大差距。此外，部分學生對青少年生活的相關(guān)話題了解較少，可能影響他們對課程內(nèi)容的理解。

3.能力方面：學生的閱讀和寫作能力相對較強，但聽力水平和口語能力有待提高。學生在英語學習中，往往注重筆頭表達，而忽視口頭交流，導致口語能力欠佳。

4.素質(zhì)方面：大部分學生具備良好的學習態(tài)度，但部分學生學習習慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等，這些不良習慣可能影響他們的英語學習效果。

5.行為習慣：學生在英語學習中存在一定程度的恐懼心理，尤其害怕在課堂上進行口語表達。此外，部分學生對英語學習缺乏自信，容易產(chǎn)生挫敗感。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的實際情況，采取有針對性的教學策略，以提高學生的英語聽力水平和口語能力，培養(yǎng)他們積極主動參與課堂活動的習慣。具體措施如下：

1.針對學生層次差異，教師將采用分層次教學法，為不同水平的學生提供相應難度的教學內(nèi)容，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.為了提高學生的聽力能力，教師將設計多種聽力活動，如預測、主旨大意理解、細節(jié)理解等，幫助學生逐步掌握聽力技巧。

3.針對學生的口語能力較弱的問題，教師將組織豐富的口語實踐活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

4.針對學生對青少年生活話題了解較少的問題，教師將結(jié)合教材內(nèi)容，引入相關(guān)背景知識，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

5.為了培養(yǎng)學生的學習策略，教師將引導學生運用自主學習、合作學習和終身學習的方法，提高學習效果。

6.針對學生學習習慣不佳的問題，教師將加強課堂管理，提醒學生保持專注，并加強對學生作業(yè)完成的監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.為了克服學生的恐懼心理和提高自信心，教師將營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，并及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。教學方法與策略本節(jié)課的教學方法與策略將根據(jù)教學目標和學習者特點進行選擇，旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體方法如下：

1.交際式教學法：通過組織學生進行角色扮演、小組討論等口語實踐活動，促進學生之間的交流與合作，提高口語表達能力。

2.任務型教學法：設計聽力任務和口語任務，引導學生參與真實的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生的聽力理解和口語交流能力。

3.情境教學法：利用圖片、視頻等教學資源，創(chuàng)設貼近學生生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.差異化教學法：針對不同水平的學生，提供不同難度的教學內(nèi)容和活動，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

具體教學活動設計如下：

1.聽力活動：利用PPT展示青少年生活的圖片，引導學生進行預測，然后播放聽力材料，讓學生完成相應的聽力任務。

2.口語活動：分組進行角色扮演，模擬青少年生活中的場景，讓學生在實際語境中進行口語交流。

3.小組討論：設計關(guān)于青少年生活話題的問題，引導學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗。

4.聽力反饋：利用在線工具收集學生的聽力答案，及時給予反饋和指導，幫助學生提高聽力技巧。

5.口語展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的口語表達能力，可以通過講述個人經(jīng)歷、分享觀點等方式進行。

教學媒體和資源的使用：

1.PPT：利用PPT展示青少年生活的圖片和相關(guān)信息，增強學生的視覺感受，提高學習興趣。

2.視頻：播放與青少年生活相關(guān)的視頻片段，為學生提供真實語境，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

3.在線工具：使用在線工具進行聽力反饋和口語展示，方便教師收集學生的學習情況，及時給予指導和反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力技巧和口語表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習聽力技巧和口語表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的青少年生活相關(guān)詞匯和短語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的聽力技巧和口語表達知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力技巧和口語表達問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計口語實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗口語表達的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力技巧和口語表達知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與青少年生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的聽力技巧和口語表達內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的聽力技巧和口語表達內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展一、拓展資源

1.聽力材料：提供一些與青少年生活相關(guān)的聽力材料，如新聞報道、訪談節(jié)目、電影片段等，幫助學生提高聽力理解能力。

2.口語練習：提供一些與青少年生活相關(guān)的口語練習，如角色扮演、情景對話、小組討論等，幫助學生提高口語表達能力。

3.詞匯和短語：提供一些與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語，如schoollife,hobbies,friends,studyhabits等，幫助學生擴大詞匯量。

4.語法知識：提供一些與青少年生活相關(guān)的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，幫助學生鞏固語法基礎(chǔ)。

5.跨文化交際：提供一些與青少年生活相關(guān)的跨文化交際知識，如不同文化背景下的生活方式和價值觀，幫助學生提高跨文化交際能力。

二、拓展建議

1.學生可以利用課外時間，通過閱讀報紙、雜志、網(wǎng)絡文章等方式，了解與青少年生活相關(guān)的最新動態(tài)和資訊，提高自己的英語閱讀能力。

2.學生可以利用課外時間，觀看一些與青少年生活相關(guān)的電影、電視劇、紀錄片等，提高自己的英語聽力理解能力，并從中學習地道的口語表達。

3.學生可以利用課外時間，參加一些與青少年生活相關(guān)的英語角、俱樂部、社團等活動，與其他英語學習者進行口語交流和練習，提高自己的口語表達能力。

4.學生可以利用課外時間，通過閱讀一些與青少年生活相關(guān)的英文原版書籍、小說、詩歌等，提高自己的英語閱讀理解能力，并從中學習地道的英語表達。

5.學生可以利用課外時間，通過參加一些與青少年生活相關(guān)的英語競賽、演講比賽、辯論比賽等活動，提高自己的英語表達能力和思維能力。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，由于學生的英語水平參差不齊，我在課堂上難以滿足所有學生的學習需求。部分英語基礎(chǔ)較差的學生在聽力練習和口語表達方面存在困難，而部分英語基礎(chǔ)較好的學生則可能覺得課堂內(nèi)容過于簡單。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中采取差異化教學法，為不同水平的學生提供相應難度的教學內(nèi)容和活動。

其次，我在課堂管理方面也存在一些不足。部分學生在課堂上容易走神，影響了自己的學習效果，也給其他學生帶來了干擾。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中加強對課堂的管理，提醒學生保持專注，并采取適當?shù)恼n堂紀律措施。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。例如，我在講解聽力技巧和口語表達時，可以更加注重細節(jié)和實例的講解，以幫助學生更好地理解和應用這些技巧。同時，我也可以在課堂活動中更加注重學生的反饋和參與，以提高他們的學習興趣和參與度。

然而，為了進一步提高教學效果，我計劃在未來的教學中繼續(xù)改進教學方法和策略，注重學生的反饋和參與，提高他們的學習興趣和積極性。同時，我也會加強對課堂的管理，確保每位學生都能在課堂上得到有效的學習。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠更好地提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：要求學生回家后，選擇一篇與青少年生活相關(guān)的文章進行聽力練習，并完成相關(guān)的聽力任務。

2.口語練習：要求學生回家后，與家人或朋友進行一次與青少年生活相關(guān)的口語練習，并記錄下自己的口語表達。

3.詞匯和短語：要求學生回家后，復習本節(jié)課所學的與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語，并嘗試在實際情景中使用。

4.語法知識：要求學生回家后，復習本節(jié)課所學的與青少年生活相關(guān)的語法知識，并嘗試在實際情景中使用。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：我會對學生的聽力練習進行批改，并給出分數(shù)和反饋。對于學生在聽力練習中出現(xiàn)的問題，我會指出并給出改進建議。

2.口語練習：我會對學生的口語練習進行批改，并給出分數(shù)和反饋。對于學生在口語練習中出現(xiàn)的問題，我會指出并給出改進建議。

3.詞匯和短語：我會對學生的詞匯和短語復習進行批改，并給出分數(shù)和反饋。對于學生在詞匯和短語使用中出現(xiàn)的問題，我會指出并給出改進建議。

4.語法知識：我會對學生的語法知識復習進行批改，并給出分數(shù)和反饋。對于學生在語法知識使用中出現(xiàn)的問題，我會指出并給出改進建議。

對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時給出反饋和指導，以幫助學生更好地掌握所學知識，提高英語能力。同時，我也會鼓勵學生積極參與作業(yè)的完成，以提高他們的學習興趣和動力。我相信，通過作業(yè)的布置與反饋，學生能夠更好地鞏固所學知識，提高英語能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些與青少年生活相關(guān)的