兩位數(shù)減一位數(shù)（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學蘇教版

兩位數(shù)減一位數(shù)（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊數(shù)學蘇教版-兩位數(shù)減一位數(shù)

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的基本運算方法，能夠熟練地進行計算。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生認識到數(shù)學在生活中的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。他們還學會了用圖片和實物進行減法運算，為理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對數(shù)學運算充滿了好奇，尤其是運用數(shù)學解決實際問題。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。在學習風格上，個別學生更喜歡獨立思考，而有的學生則喜歡與同伴交流討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法上，學生可能會對退位減法產(chǎn)生困惑。他們可能不理解為什么需要從十位借一當作十位上的數(shù)，以及如何正確地進行計算。此外，部分學生可能對減法運算的規(guī)律不夠熟悉，導致在實際計算過程中出現(xiàn)錯誤。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、小組合作法和操作活動法相結合的方式進行教學。通過講授法為學生提供兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，小組合作法讓學生在討論中鞏固知識，操作活動法讓學生通過實際操作體驗和理解減法運算。

2.設計具體的教學活動：首先，通過數(shù)軸和實物展示，讓學生直觀地理解減法運算。接著，引導學生進行小組討論，分享各自的計算方法。最后，設計“算式接龍”游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，運用多媒體課件、數(shù)軸、實物模型等教學媒體。多媒體課件生動形象，能夠吸引學生的注意力；數(shù)軸和實物模型有助于學生直觀地理解減法運算。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩位數(shù)減一位數(shù)的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握減法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗減法運算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握減法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，掌握減法運算技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的兩位數(shù)減一位數(shù)知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。以下是詳細的梳理：

1.兩位數(shù)減一位數(shù)的概念：首先，需要讓學生理解兩位數(shù)減一位數(shù)的基本概念，即從十位和個位兩個角度來進行減法運算。

2.退位減法：在兩位數(shù)減去一位數(shù)時，如果十位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從百位借一當作十位上的數(shù)，這種方法叫做退位減法。

3.計算方法：進行兩位數(shù)減一位數(shù)的計算時，先從個位開始相減，如果個位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從十位借一當作十位上的數(shù)，然后再進行減法運算。

4.減法的性質：需要讓學生理解減法的性質，即在減法運算中，可以交換被減數(shù)和減數(shù)的位置，結果不變。

5.減法的運算順序：需要讓學生掌握減法的運算順序，即先進行括號內(nèi)的減法運算，然后再進行括號外的減法運算。

6.減法的應用：通過實際例子，讓學生學會用減法解決實際問題，如購物找零、制作表格等。

7.練習題：提供一些練習題，讓學生進行兩位數(shù)減一位數(shù)的計算，鞏固所學知識。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實踐操作：本節(jié)課通過設計各種實踐活動，讓學生在動手操作中掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，提高了學生的實踐能力。

2.小組合作：運用小組合作學習法，讓學生在討論中互相學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.故事導入：以故事導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到課堂學習中。

存在主要問題：

1.學生理解困難：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對退位減法理解不夠深刻，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

2.教學方法單一：盡管使用了小組合作等教學方法，但仍有部分學生表現(xiàn)出對減法運算的不感興趣。

3.評價方式不夠多元：課堂評價主要依賴作業(yè)和考試成績，未能充分考慮到學生的課堂參與度和合作能力。

改進措施：

1.深化退位減法講解：針對學生對退位減法理解不深的問題，可以在課堂上通過更多具體的例子和互動環(huán)節(jié)，讓學生更好地理解這一概念。

2.豐富教學方法：可以嘗試更多樣的教學方法，如游戲化教學、情境模擬等，提高學生對減法運算的興趣。

3.多元評價機制：建立多元評價機制，不僅關注學生的成績，還關注學生在課堂上的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。通過評價學生的口頭表達、動手操作和團隊協(xié)作等方面，全面評估學生的學習效果。

此外，我還需要注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異：在教學過程中，要關注每個學生的學習進度和理解程度，針對不同學生提供個性化的指導和支持。

2.加強家校合作：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。

3.持續(xù)學習：作為教師，我要不斷學習新的教育理念和方法，提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。通過不斷反思和改進，我相信我可以為學生提供更加優(yōu)質的教育。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。通過課堂學習和實踐活動，相信大家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算技巧。下面我們一起來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.兩位數(shù)減一位數(shù)的概念：從十位和個位兩個角度來進行減法運算。

2.退位減法：在兩位數(shù)減去一位數(shù)時，如果十位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從百位借一當作十位上的數(shù)。

3.計算方法：先從個位開始相減，如果個位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從十位借一當作十位上的數(shù)，然后再進行減法運算。

4.減法的性質：減法的性質即在減法運算中，可以交換被減數(shù)和減數(shù)的位置，結果不變。

5.減法的運算順序：先進行括號內(nèi)的減法運算，然后再進行括號外的減法運算。

6.減法的應用：通過實際例子，學會用減法解決實際問題，如購物找零、制作表格等。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進行當堂檢測。請同學們認真完成以下題目：

1.計算下列兩位數(shù)減一位數(shù)的題目：

（1）43-2=

（2）56-7=

（3）39-3=

（4）85-6=

2.簡答題：請舉例說明兩位數(shù)減一位數(shù)的應用場景。

3.綜合應用題：小明有50元錢，買了一個30元的玩具，他還剩下多少錢？

請同學們認真完成以上題目，并在下課后將答案交給老師。通過當堂檢測，希望大家能夠鞏固所學知識，并在實踐中不斷提高自己的計算能力。課后作業(yè)1.計算下列兩位數(shù)減一位數(shù)的題目：

（1）58-3=55

（2）76-4=72

（3）93-7=86

（4）47-2=45

（5）65-1=64

2.簡答題：請舉例說明兩位數(shù)減一位數(shù)的應用場景。

答案：例如，小明有50元錢，買了一個30元的玩具，他還剩下多少錢？答案是20元。

3.綜合應用題：小華有80元錢，買了一本書60元，買了一支筆10元，他還剩下多少錢？

答案：小華先用80元減去60元，得到20元，然后用剩下的20元再減去10元，得到10元。所以他最后剩下10元。

4.實際問題解決題：小芳有90元錢，她想買一個價值50元的書包和一個價值30元的文具盒，她夠不夠錢買這兩樣東西？

答案：小芳先用90元減去50元，得到40元，然后用剩下的40元再減去30元，得到10元。所以她有足夠的錢買書包和文具盒，還剩下10元。

5.復雜計算題：計算下列兩位數(shù)減一位數(shù)的題目：

（1）83-8=75

（2）49-9=40

（3）72-2=70

（4）68-8=60

（5）54-4=50

請同學們認真完成以上題目，并在下課后將答案交給老師。通過完成課后作業(yè)，希望大家能夠鞏固所學知識，并在實踐中不斷提高自己的計算能力。板書設計1.兩位數(shù)減一位數(shù)的概念與計算方法

（1）兩位數(shù)減一位數(shù)的定義

（2）退位減法的計算過程

2.減法的性質與應用

（1）減法的性質：被減數(shù)與減數(shù)位置互換，結果不變

（2）減法的應用：購物找零、制作表格等

3.計算練習題

（1）43-2=41

（2）56-7=49

（3）39-3=36

（4）85-6=79

（5）65-1=64

4.簡答題：請舉例說明兩位數(shù)減一位數(shù)的應用場景。

答案：例如，小明有50元錢，買了一個30元的玩具，他還剩下多少錢？答案是20元。

5.綜合應用題：小華有80元錢，買了一本書60元，買了一支筆10元，他還剩下多少錢？

答案：小華先用80元減去60元，得到20元，然后用剩下