1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受文學(xué)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描繪小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，提升表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論、分享，提高人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，把握主要角色和事件。

2.學(xué)生能夠正確朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏。

3.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，運(yùn)用詞語(yǔ)和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解，如小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程，以及它們與媽媽之間的情感聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，特別是那些形近字或難寫(xiě)字。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和創(chuàng)造力，將課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀，圖片展示，以及故事情境的再現(xiàn)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.利用flash動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀感受小蝌蚪的成長(zhǎng)變化，增強(qiáng)記憶。

3.采用游戲化學(xué)習(xí)方式，如找字比賽，組詞接龍等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，如讓學(xué)生繪制小蝌蚪找媽媽的路線圖，或者編寫(xiě)小蝌蚪找媽媽后續(xù)的故事，以此鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)文本材料，確保每位學(xué)生都有副本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小蝌蚪和青蛙的圖片、視頻資料，以及蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的圖解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備青蛙卵或蝌蚪供觀察，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成自然探索角，設(shè)置觀察區(qū)和討論區(qū)，營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《小蝌蚪找媽媽》的繪本圖片和簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生在家中觀察和預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？”“它們是如何找到媽媽的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看視頻、觀察圖片，了解小蝌蚪的特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在筆記本上記錄小蝌蚪的外形特點(diǎn)，嘗試回答問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)有初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，包括它們?nèi)绾巫兂汕嗤堋?/p>

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，并在小組內(nèi)角色扮演。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息，對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與小組成員共同探討答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握小蝌蚪的成長(zhǎng)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程有深入理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，如繪制小蝌蚪找媽媽的過(guò)程或?qū)懸黄?jiǎn)短的故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于青蛙和蝌蚪的兒童書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對(duì)故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀推薦的書(shū)籍，增加對(duì)主題的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本次課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的理解和記憶。

-通過(guò)拓展閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)背景，培養(yǎng)閱讀興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生提升自我評(píng)估和自我激勵(lì)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《小蝌蚪找媽媽》這篇課文主要圍繞著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小蝌蚪到青蛙的變化，以及它們與媽媽之間的親情。基于此，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.小蝌蚪的外形特點(diǎn)：學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)觀察了小蝌蚪的圖片，對(duì)小蝌蚪的形狀、顏色等特點(diǎn)有了一定的了解。教師可以通過(guò)提問(wèn)方式，讓學(xué)生在課堂上分享他們的觀察結(jié)果，進(jìn)一步鞏固對(duì)小蝌蚪外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程：課文描述了小蝌蚪從孵化出來(lái)到成長(zhǎng)為青蛙的過(guò)程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小蝌蚪成長(zhǎng)的幾個(gè)階段，如孵化、吃食、游泳、找媽媽等。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握小蝌蚪成長(zhǎng)的順序和特點(diǎn)。

3.小蝌蚪與媽媽之間的親情：課文中，小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中始終尋找媽媽，最后與媽媽團(tuán)聚。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一情感線索，讓學(xué)生感受小蝌蚪與媽媽之間的親情。同時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)親情的理解和感受。

4.生字詞學(xué)習(xí)：課文中有許多生字詞，如“蝌蚪、媽媽、成長(zhǎng)、親情”等。教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中提前認(rèn)識(shí)這些生字詞，課堂上通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

5.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受語(yǔ)言的美。同時(shí)，可以讓學(xué)生模仿課文的表達(dá)方式，嘗試用自己的語(yǔ)言描述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.價(jià)值觀教育：本節(jié)課的課文內(nèi)容體現(xiàn)了親情、成長(zhǎng)、堅(jiān)韌等價(jià)值觀。教師可以在課堂上通過(guò)討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些價(jià)值觀，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌⑦@些價(jià)值觀運(yùn)用到日常生活中。

7.創(chuàng)意拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽的故事續(xù)集，或者畫(huà)出小蝌蚪找媽媽的路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)題型整理1.描述題：請(qǐng)用你自己的話描述一下小蝌蚪的外形特點(diǎn)。

答案：小蝌蚪的外形特點(diǎn)是身體呈灰色或黑色，背面有許多黑色的小斑點(diǎn)，它們有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可以幫助它們?cè)谒杏斡尽?/p>

2.排序題：請(qǐng)將以下事件按照發(fā)生順序進(jìn)行排序：

a.小蝌蚪孵化出來(lái)

b.小蝌蚪吃食物

c.小蝌蚪找媽媽

d.小蝌蚪變成青蛙

答案：a.小蝌蚪孵化出來(lái)b.小蝌蚪吃食物c.小蝌蚪找媽媽d.小蝌蚪變成青蛙

3.填空題：在課文中，小蝌蚪_______，它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷尋找媽媽。

答案：小蝌蚪是灰色或黑色的，它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷尋找媽媽。

4.判斷題：小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程中，它們一直是生活在水中的。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

5.應(yīng)用題：假設(shè)你是一只小蝌蚪，你的媽媽不見(jiàn)了，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)用課文中的故事情節(jié)回答。

答案：如果我是小蝌蚪，我的媽媽不見(jiàn)了，我會(huì)和我的朋友們一起去找媽媽。我們會(huì)在水草叢中尋找，一邊找一邊喊媽媽的名字。最終，我們會(huì)找到媽媽，并與她團(tuán)聚。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小蝌蚪的外形特點(diǎn)、成長(zhǎng)過(guò)程、親情關(guān)系

2.關(guān)鍵詞：蝌蚪、媽媽、成長(zhǎng)、親情

3.句式：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，