部編版二年級(jí)語文上冊(cè)教案-紙船和風(fēng)箏

課題：23紙船和風(fēng)箏

【教學(xué)要求】

1.會(huì)寫本課的“折、張”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“箏、鼠”等11個(gè)生

字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，讀懂課文內(nèi)容，體

會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L識(shí)字、寫字，理解詞語的意思，了解小熊和松鼠之間的友誼。

2.能正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合使用多種方法識(shí)字，讀懂課文內(nèi)容。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

演課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫本課的“折、紙”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“箏、鼠”等11個(gè)生

字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解小熊和松鼠之間的友誼。

蝮教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

趣'教學(xué)過程

一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1.教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏：“請(qǐng)看老師手里【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)

拿的是什么？”根據(jù)學(xué)生回答，師板貼實(shí)物紙船和風(fēng)箏。物展示的是學(xué)

2.板書課題：紙船和風(fēng)箏生熟悉的小玩

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？紙船和風(fēng)箏之間具，引起學(xué)生學(xué)

到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？習(xí)的興趣?！?/p>

二、識(shí)字解詞，自讀課文。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示2）

（1）借助拼音，輕聲自由練讀課文。

（2）在生字下面做記號(hào)。生字重點(diǎn)拼讀。

（3）在難讀的句子下面畫“”線。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示3）【設(shè)計(jì)意圖：先

zhezhangzhuzazhuadanku學(xué)后教，以學(xué)定

折張祝扎抓但哭教，這是尊重學(xué)

①各自拼讀，讀好前鼻音“但”，后鼻音“張”，平舌音“扎”，生主體地位的

翹舌音“折、紙、張、祝、抓”。教學(xué)理念，是遵

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。循教學(xué)規(guī)律的

（2）出示新詞（課件出示4）先進(jìn)做法?！?/p>

zhengshupiaoxingyuanqu

風(fēng)箏松鼠漂流幸福但愿取下來

①開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

③識(shí)記生字

形聲字結(jié)構(gòu)識(shí)記：“箏、漂”形旁分別是“林、7”，聲旁是

“爭、票”。

觀察漢字演變過程圖識(shí)記：“鼠、取”。

形近字辨析識(shí)記：“漂一飄”“原一愿”“辛一幸”。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段,指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確,

注意“漂流”中“漂”為一聲。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文后你讀懂了些什么？

讀一讀，小組討論交流。（課件出示5）

當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是

最好的解決辦法。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

（課件出示6）出示生字：折紙張祝扎抓但哭

【設(shè)計(jì)意圖：書

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié):

寫的指導(dǎo)，可謂

（1）加一加：絲”加“氏”是“紙”；“弓”加“長”是

細(xì)致入微，難寫

“張"，加“兄”是“祝"，‘葉”加“L”就是“扎”，

字的指正，規(guī)范

'號(hào)"加"爪”就是“抓”。

了學(xué)生的書寫，

（2）換一換：“擔(dān)”減?“換F”就是“但“聽”減

養(yǎng)成好的寫字

“口”換“廣就是"折二

習(xí)慣?！?/p>

（3）猜謎語：“格格不入缺點(diǎn)大”是“哭二

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字:

（1）師范寫。

“折”：左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“斤”，不是“斥”。

“?！保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是“兄”，不是“兌”。

“哭”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“犬”，不是“大”。

另外，“張、扎、抓、但”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

國課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫出帶有下列偏旁的字。

才（）（）木（）（）<()()

2.看拼音，寫漢字。

zhezhizhangzhuza

）一（）（）福()風(fēng)箏

3.形近字組詞。

箏（）漂（）幸（）

箏（）飄（）辛（）

答案：

1.1（折）（提）木（神）（祝）｛（但）（他）

2.折紙張祝扎

3.箏（風(fēng)箏）漂（漂流）幸（幸福）

箏（風(fēng)箏）飄（飄動(dòng)）辛（辛苦）

第二課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，讀懂課文內(nèi)容,

體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新。

1.認(rèn)讀詞語：（課件出示8）

風(fēng)箏松鼠樹枝抓住祝你幸福漂流取下來但愿

2.小熊和松鼠是如何鬧別扭，又是怎樣和好如初的呢？我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：紙船和風(fēng)箏）

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

1.學(xué)習(xí)1-6自然段

（1）（課件出示9）自讀1-6自然段，松鼠和小熊之間發(fā)

生了什么事？為什么說紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋【設(shè)計(jì)意圖：分

友？段學(xué)習(xí)前6個(gè)

（2）指名交流。師隨機(jī)板書：快樂、幸福自然段，感受友

（3）指導(dǎo)朗讀“祝你快樂！”“祝你幸福！”當(dāng)松鼠和小熊誼帶給小熊和

在紙船和風(fēng)箏上寫上這兩句話的時(shí)候，心情會(huì)怎樣呢？你能通過松鼠的無盡的

自己的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來嗎？快樂和幸福?！?/p>

（4）指名讀，小老師讀，齊讀。

（5）齊讀1—6自然段。

2.學(xué)習(xí)7—11自然段

（1）（課件出示10）自由讀7—11自然段，松鼠和小熊之

間又發(fā)生了什么事？

（2）指名交流，隨機(jī)板書：飄蕩、漂流，分別寫在紙船和

風(fēng)箏的實(shí)物下方。【設(shè)計(jì)意圖：抓

（3）聯(lián)系實(shí)物，比較識(shí)字“飄、漂”，你是怎么記這兩個(gè)住關(guān)鍵詞句理

字的？解課文，感受人

（4）用“飄蕩、漂流”造句。物內(nèi)心的情感，

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出松鼠和小熊難過的心情。在此基礎(chǔ)上才

師：松鼠和小熊為了一點(diǎn)小事兒吵架，心情一定很一一能進(jìn)行感情朗

生：難過、傷心。板書：難過讀?！?/p>

誰能讀出松鼠和小熊現(xiàn)在的心情？

（6）指名讀，齊讀。

（7）最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？（課件出示11）

出示：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”指名讀，小組讀。

（8）齊讀7—11自然段。

三、解決難點(diǎn)，深入理解。

1.（課件出示12）指名讀第11自然段，既然小熊愿意和松

鼠和好，松鼠應(yīng)該很高興，為什么還要哭呢？而且是高興得哭了，

他又在高興什么，哭什么呢？

（也許松鼠是在為小熊又愿意和它做好朋友了而高興，也許

它是在為自己首先和松鼠和好而高興，也許它是因?yàn)楹ε滦⌒苓€

不愿意和它做好朋友而哭泣，也許它是擔(dān)心小船會(huì)不會(huì)順利被小

熊收到而哭泣……）

2.讓我們帶著這種復(fù)雜的心情，齊讀第11自然段。

四、總結(jié)提高，拓展延伸。

1.如果你是松鼠，現(xiàn)在你會(huì)在紙船里寫點(diǎn)什么呢？生試寫

一、二句話。

（小熊，是我不好，我愿意和你和好！或者：小熊，我們和

好吧，和從前一樣，再也不鬧別扭了?。?/p>

2.匯報(bào)交流。

3.齊讀課文。

算課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L填空。

紙：結(jié)構(gòu)，第三筆是,第五筆是，共畫，組詞

為、=

哭：共畫，第二筆是，組詞為、。

2.在括號(hào)里填上合適的量詞。

一（）山一（）風(fēng)箏一（）紙船

一（）小溪一（）樹葉一（）紙條

3.用下面的詞語造句。

漂流：______________________________________________________________

飄蕩：______________________________________________________________

答案：

1.左右提豎提7紙條白紙

10橫折哭笑哭鬧

2.座只只條片張

3.樹葉隨著溪水輕輕地漂流著。

五星紅旗飄蕩在空中，隨風(fēng)呼啦啦地響。

【板書設(shè)計(jì)】

23紙船和風(fēng)箏

快樂幸福

飄蕩漂流

難過

高興得哭了

【教學(xué)反思】

成功之處：

低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練是重點(diǎn)，要利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，并

在朗讀中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)中我以小熊和松鼠的情感變化為主線，抓住

“快樂”“很難過”“再也受不了啦”“高興得哭了”等重點(diǎn)詞句和語句，讓孩子

在朗讀中體味小熊和松鼠的情感變化。讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,

在讀中受到情感的熏陶。

不足之處：

這節(jié)課中還有很多不足的地方，課堂上我對(duì)孩子們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言不多。

要知道孩子們是特別喜歡老師給予他成績的肯定。激勵(lì)性的語言更能激發(fā)孩子們

的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我出現(xiàn)了打擊孩子的現(xiàn)象，這樣的事情我以后還要多加

注意。

備課素材

【教材分析】

《紙船和風(fēng)箏》講的是一個(gè)很感人的故事，故事講了松鼠和小熊因?yàn)榧埓?/p>

風(fēng)箏成為了好朋友，后來又因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而吵架，最后兩人互相體諒，互相寬

容，又和好如初。這篇文章告訴我們：當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候,

賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。

【作者介紹】

劉保法：上海人。曾任上海少年報(bào)社文藝部主任、《好兒童畫報(bào)》主編、

中國少兒報(bào)刊協(xié)會(huì)低幼專業(yè)委員會(huì)主任、上海教育報(bào)刊總社兒童文學(xué)研究中心

常務(wù)副主任，副編審?，F(xiàn)為上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任兼詩歌組組長。1980

年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會(huì)。至今已發(fā)表各種文學(xué)作品800

多萬字，出版圖書20多種，獲80多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)，《中學(xué)生圓舞曲》被國家教委、

團(tuán)中央、國家新聞出版署評(píng)為中學(xué)生最愛讀的作品，又被列入“百年百部中國

兒童文學(xué)經(jīng)典書系”。《迷戀》獲上海首屆青年文學(xué)獎(jiǎng)，《媽媽的吻》獲報(bào)告文

學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。有的作品被翻譯成多國文字，十幾篇散文、童話入編中小學(xué)生

課外閱讀教材。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于寬容的名言：

只有原諒自己的過失，才能治愈過失帶來的傷痕。

愈是自己有錯(cuò)的人愈不肯寬恕別人，這是個(gè)規(guī)律。一一博馬舍

用諒解、寬恕的目光和心理看人、待人，人就會(huì)覺得蔥蘢的世界里，春意盎

然，到處充滿溫暖。一一蔡文甫

一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他并不能真正心安理得。

一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。------凡

一旦能容納自己的失敗，就會(huì)變得比失敗更強(qiáng)大。一一［英］哈羅德?埃文斯

心中裝滿著自己的看法與想法的人，就不會(huì)聽到別人的心聲。

心胸豁達(dá)！足能涵萬物，心胸狹隘！無能容一沙。一一［美］安東尼奧?波爾

基亞

說“我能原諒，但我忘不了”，是“我不能原諒”的另種說法。一一［美］比

徹

誰若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。一一［波斯］薩迪

生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個(gè)火

把能照亮由焦躁、怨恨復(fù)仇心理鋪就的道路。一一［科］穆尼爾?納素夫

課后練習(xí):

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連一連。

zherig'y

C---------

箏鼠漂幸愿

二、看拼音，寫詞語。

zhichuanzhufuzhuazhiidanshikuxiao

三'把括號(hào)里的詞語加入原來的句子中。

1.紙船漂到了小熊家門口。（漂哇漂）

2.風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。（飄哇飄）

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

本文主要講了（）和（）用（）和（）給彼此帶去（）

和（），因?yàn)椋ǎ┏沉艘患苤?，又用（）和（）相互諒解的?/p>

事。

五、重點(diǎn)段落品析。

過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折(zhezhe)好的紙船上寫了一

句話()如果你愿意和好()就放一只風(fēng)箏吧()他把這只紙船放進(jìn)了小溪。

傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝(zhdochao)他飛來，高興得哭了。他

連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

3.從文中找出表現(xiàn)松鼠感情變化的詞語\()f()

思維創(chuàng)新大拓展

六、寫話。

小熊想寫一張卡片給松鼠，請(qǐng)你替他寫吧。

答案

一、箏一zheng鼠一shu漂一piao幸一xing愿一yuan

二、紙船祝福抓住但是哭笑

三、1.紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

2.風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

四、松鼠小熊紙船風(fēng)箏問候祝福紙船風(fēng)箏

五、L：“，！”2.zheVchaoV3.再也受不啦高興得哭了

六、謝謝你愿意繼續(xù)和我做朋友，我實(shí)在是太高興了。

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、拼音

一、字母表(音序表)

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實(shí)就是英語26個(gè)字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuu（6個(gè)）

2、復(fù)韻母：ai>ei>ui、ao>ou>iu>ie>tie、er（9個(gè)）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、tin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi、shi>ri、zi>ci、si、ye、yi>yin>ying>wu>

yu、yue、yun>yuan（164^）

五、拼音需注意事項(xiàng)

1、j、q、x遇到ii,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正

文頁碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊...一邊...；一面...一面...；不是...

而是...；有時(shí)...有時(shí)...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接關(guān)系：一...就...；首先...然后...；又.就...；

接著.?.

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅而且；不是...而是；不但..?而且；不但

（不僅、不只、不光）.??還（又、也）

4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以；由于...因此...；之所以...是因

為；既然...就...

5、選擇關(guān)系：是...還是；不是...就是；要么...要么；與其...

不如；寧可...也不；寧愿...不愿...

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是；盡管還；盡管..?去卜但是（可、

卻、可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）...也（還）

8、條件關(guān)系：只要...就；只有...才；除非...才；任憑...也

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)

事物說明另一個(gè)事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動(dòng)、

有感情。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問：用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)

意思。

9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分

號(hào)；雙引號(hào)””頓號(hào)、括號(hào)()破折號(hào)一一省略號(hào)……書名

號(hào)《》著重號(hào).連接號(hào)(一一)專名號(hào)(_)

基本概念及用法：

1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目

的。

12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。

16、專名號(hào)：表示人名、地名、國家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語氣的

句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號(hào)。

例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞

“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號(hào)。

例：（1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過午飯了嗎？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句

語調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。

例：（1）不許隨便亂走?。?）請(qǐng)把那本書給我。