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文檔簡介
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下筆算除法教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊的筆算除法教案。具體內(nèi)容包括:
1.除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法:38÷4、56÷7等;
2.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法:78÷23、89÷44等;
3.筆算除法的運算步驟和注意事項。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:
學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法,對基本的數(shù)學(xué)運算有了初步了解。在本節(jié)課中,學(xué)生需要將已有的加減法知識運用到除法運算中,理解并掌握筆算除法的運算步驟和規(guī)律。同時,學(xué)生需要將除法運算與實際生活場景相結(jié)合,提高解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點:
1.邏輯推理:使學(xué)生能夠通過具體例子,理解筆算除法的運算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
2.數(shù)學(xué)建模:讓學(xué)生能夠?qū)⒊ㄟ\算應(yīng)用于實際生活場景,建立數(shù)學(xué)模型,提高解決實際問題的能力。
3.數(shù)學(xué)思維:通過筆算除法的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析和解決能力。
4.數(shù)學(xué)語言:使學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述筆算除法的運算步驟和規(guī)律,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。
5.數(shù)學(xué)情感:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。學(xué)情分析針對小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊的筆算除法教案,我們對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析,主要包括以下幾個方面:
1.學(xué)生層次:
小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),掌握了100以內(nèi)的加減法運算。在此基礎(chǔ)上,他們開始學(xué)習(xí)筆算除法。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和素質(zhì)各有差異,因此,在教學(xué)過程中需要關(guān)注每一個學(xué)生的成長,因材施教。
2.知識、能力、素質(zhì)方面:
(1)知識方面:大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法,但對除法運算的理解和掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能對除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法有一定的了解,但對于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法尚處于摸索階段。
(2)能力方面:學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)語言表達能力有所提高,但仍有待加強。在筆算除法的學(xué)習(xí)過程中,這些能力將得到進一步的鍛煉和提升。
(3)素質(zhì)方面:學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,但在課堂參與、問題解決和創(chuàng)新思維等方面表現(xiàn)不盡相同。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。
3.行為習(xí)慣:
(1)課堂參與:大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論,發(fā)言踴躍。但部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱或自信心不足,課堂參與度不高。
(2)作業(yè)完成:學(xué)生普遍能夠完成課堂作業(yè),但部分學(xué)生在筆算除法的練習(xí)中容易犯錯,需要加強鞏固。
(3)學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度各異,部分學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正;而部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)科存在抵觸情緒,需要教師積極引導(dǎo)。
4.對課程學(xué)習(xí)的影響:
(1)知識基礎(chǔ):學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)對筆算除法的學(xué)習(xí)有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,針對性地進行輔導(dǎo)。
(2)能力水平:學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)語言表達能力對筆算除法的掌握程度有較大影響。教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段,提升學(xué)生的這些能力。
(3)行為習(xí)慣:學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的表現(xiàn),對筆算除法的學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略針對小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊的筆算除法教案,我們選擇了多種教學(xué)方法與策略,以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的需求。
1.教學(xué)方法:
(1)講授法:教師通過講解筆算除法的運算規(guī)律和步驟,為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。
(2)案例研究法:教師提供具體的筆算除法案例,引導(dǎo)學(xué)生進行分析,培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
(3)項目導(dǎo)向?qū)W習(xí):教師布置筆算除法的實際應(yīng)用項目,讓學(xué)生通過合作、探究的方式,將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。
2.教學(xué)活動設(shè)計:
(1)角色扮演:學(xué)生扮演不同角色,如售貨員、顧客等,進行筆算除法的實際應(yīng)用,提高學(xué)生的參與度和實踐能力。
(2)實驗法:教師引導(dǎo)學(xué)生進行除法運算的實驗,如使用小棒、圖形等工具,讓學(xué)生直觀地理解筆算除法的原理。
(3)游戲化學(xué)習(xí):設(shè)計除法運算的游戲,如除法接龍、除法大挑戰(zhàn)等,讓學(xué)生在游戲中輕松掌握筆算除法。
3.教學(xué)媒體和資源使用:
(1)PPT:教師利用PPT展示筆算除法的運算步驟和典型案例,清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
(2)視頻:教師播放除法運算的講解視頻,讓學(xué)生從不同角度理解筆算除法的原理和步驟。
(3)在線工具:教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)工具,如計算器、數(shù)學(xué)軟件等,進行筆算除法的實際操作,提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解筆算除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)筆算除法做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確筆算除法的教學(xué)目標(biāo)和筆算除法的重難點。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保筆算除法教學(xué)過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)筆算除法的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入筆算除法學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對加減法的掌握情況,為筆算除法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解筆算除法的知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
突出筆算除法的重點,強調(diào)筆算除法的難點,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞筆算除法問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗筆算除法的應(yīng)用,提高實踐能力。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對筆算除法的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決筆算除法問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與筆算除法相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合筆算除法內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)筆算除法的心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算除法內(nèi)容,強調(diào)重點和難點。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算除法內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊的筆算除法教案,具體包括以下幾個知識點:
1.除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法:通過具體例子,如38÷4、56÷7等,讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法運算步驟和規(guī)律。
2.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法:通過具體例子,如78÷23、89÷44等,讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法運算步驟和規(guī)律。
3.筆算除法的運算步驟和注意事項:引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算除法的運算步驟,如從被除數(shù)最高位開始除,除到哪一位就把商寫在那一位上面,每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等。
4.除法運算的應(yīng)用:讓學(xué)生將除法運算應(yīng)用于實際生活場景,如購物時計算總價、分配物品等,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
5.除法運算與加減法運算的關(guān)系:引導(dǎo)學(xué)生理解除法運算與加減法運算的聯(lián)系,如除法可以看作是加法的逆運算,38÷4可以看作是38-4的結(jié)果等。
6.除法運算的運算性質(zhì):引導(dǎo)學(xué)生掌握除法運算的運算性質(zhì),如a÷b÷c等于a÷(b×c),a÷b=c則a÷c=b等。
7.除法運算的運算規(guī)律:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和總結(jié),發(fā)現(xiàn)除法運算的運算規(guī)律,如當(dāng)被除數(shù)的個位和十位組成的數(shù)字能被除數(shù)整除時,整個被除數(shù)也能被除數(shù)整除等。
8.除法運算的運算技巧:引導(dǎo)學(xué)生掌握除法運算的運算技巧,如使用試商法、倍數(shù)法等方法進行快速計算。課堂1.課堂評價:
課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié),通過提問、觀察、測試等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中,教師可以通過以下幾個方面進行課堂評價:
(1)提問:教師在課堂上通過提問的方式,了解學(xué)生對筆算除法的理解和掌握程度。教師可以針對不同的知識點,提出不同難度的問題,以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(2)觀察:教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn),了解學(xué)生對筆算除法的掌握程度。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、解題速度和準(zhǔn)確性等方面,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(3)測試:教師可以設(shè)計一些筆算除法的測試題目,讓學(xué)生在課堂上完成。教師通過批改測試題目,了解學(xué)生對筆算除法的掌握程度,并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。
2.作業(yè)評價:
作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進一步檢驗和反饋。在本節(jié)課中,教師可以通過以下幾個方面進行作業(yè)評價:
(1)認(rèn)真批改:教師對學(xué)生提交的作業(yè)進行認(rèn)真批改,確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到準(zhǔn)確的評價。教師要注意批改的準(zhǔn)確性和及時性,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(2)點評:教師在批改作業(yè)時,對學(xué)生的解題思路、計算過程和結(jié)果進行點評。教師要針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行具體的點評,以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
(3)鼓勵:教師在作業(yè)評價中,要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于學(xué)生的進步和努力,教師要及時給予肯定和鼓勵,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點:
①除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法:38÷4、56÷7等。
②除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法:78÷23、89÷44等。
③筆算除法的運算步驟和注意事項。
2.詞:
①試商法:一種快速計算除法的方法,通過試除被除數(shù)的一部分,找出合適的商,然后逐步計算出整個除法的結(jié)果。
②倍數(shù)法:一種快速計算除法的方法,通過將被除數(shù)分解為幾個相同的倍數(shù),然后分別計算出每個倍數(shù)的除法結(jié)果,最后求和得到
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