小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》，選自2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。具體涉及第64頁(yè)至第66頁(yè)的內(nèi)容，包括小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，以及通過(guò)實(shí)際例題讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的本質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，例如小數(shù)的讀寫(xiě)、小數(shù)位數(shù)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置變化與數(shù)的大小變化之間的關(guān)系，從而加深對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：《通過(guò)探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力；通過(guò)實(shí)際例題的分析和練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過(guò)小組合作和討論，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。從而使學(xué)生在掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值影響的基礎(chǔ)上，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，例如小數(shù)的讀寫(xiě)、小數(shù)位數(shù)等。此外，他們還學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減乘除運(yùn)算，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍保持較高的興趣，尤其是通過(guò)實(shí)際操作和游戲等方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，但邏輯推理和抽象思維能力仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，善于在小組討論中交流想法和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置變化引起數(shù)的大小變化規(guī)律難以理解，特別是對(duì)抽象的規(guī)律難以把握。此外，學(xué)生在進(jìn)行邏輯推理時(shí)可能出現(xiàn)思維跳躍，導(dǎo)致推理不嚴(yán)謹(jǐn)。另外，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面存在困難，如對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算不熟悉等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的模型或教具，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的卡片游戲、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的模擬道具等，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)或操作環(huán)節(jié)能夠直觀地觀察和體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在小組合作和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和交流。

5.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、解答題等，以便在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)素材：準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)的素材，如小組討論問(wèn)題、案例分析題等，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。

7.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便在課堂上進(jìn)行展示和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.評(píng)價(jià)量表：準(zhǔn)備一份評(píng)價(jià)量表，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)成果等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小數(shù)點(diǎn)是什么嗎？它在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小數(shù)點(diǎn)的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小數(shù)點(diǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)的基本概念、作用和位置變化對(duì)數(shù)值的影響。

過(guò)程：

講解小數(shù)點(diǎn)的定義，包括其位置和功能。

詳細(xì)介紹小數(shù)點(diǎn)在不同數(shù)位上的作用和變化規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小數(shù)點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)點(diǎn)位置變化引起數(shù)值變化的特性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的小數(shù)點(diǎn)位置變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置變化解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小數(shù)點(diǎn)位置變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置變化的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置變化的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)點(diǎn)的基本概念、位置變化規(guī)律和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置變化在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于小數(shù)點(diǎn)位置變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的互動(dòng)游戲：通過(guò)在線平臺(tái)提供的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些生活中的實(shí)際案例，如購(gòu)物時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)價(jià)格的影響，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，理解小數(shù)點(diǎn)位置變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略：提供一些有關(guān)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略，如通過(guò)舉例說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，尋找更多關(guān)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決案例，進(jìn)一步拓寬視野，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，與同學(xué)交流討論，提高自己的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以閱讀一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)歷史，了解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高自己的數(shù)學(xué)水平和應(yīng)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生參與度：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、是否能夠正確進(jìn)行實(shí)際操作等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-進(jìn)行小組討論評(píng)價(jià)：教師可以對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的交流和合作能力，以及對(duì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)性地給出點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況給出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，如指出學(xué)生的錯(cuò)誤、提出改進(jìn)的建議等，以幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我提高的能力。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)：教師可以給學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，如讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計(jì)劃等。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。

-給予家長(zhǎng)反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予家長(zhǎng)反饋，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

-小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律

-小數(shù)點(diǎn)在不同數(shù)位上的作用和變化規(guī)律

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響規(guī)律

2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用案例

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)在生活中的應(yīng)用案例

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)在數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用案例

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)在實(shí)際問(wèn)題中的解決策略

3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決步驟

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決技巧

4.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的拓展知識(shí)

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)歷史和故事

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題和挑戰(zhàn)重點(diǎn)題型整理1.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)值變化的規(guī)律

-例題1：將0.56中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到什么數(shù)？

-解答：將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，即在0.56的前面添加兩個(gè)0，得到00.56。

2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用案例

-例題2：一個(gè)商品原價(jià)為89.5元，商家進(jìn)行打折促銷，打八折后的價(jià)格為多少？

-解答：打八折即原價(jià)的80%，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，即89.5×0.8=71.6元。

3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略

-例題3：一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是10.2厘米，寬是2.5厘米，高是多少厘米？

-解答：長(zhǎng)方體的高可以通過(guò)長(zhǎng)和寬計(jì)算，即10