鄂教版二年級上冊心理健康教育教案設計

心理健康教育

教案

（二年級上冊）

第一課新學期開始了

一、教學目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂

個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺

地為實現(xiàn)目標而努力。

二、教學準備

三、教學過程

（-）導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天

我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

（二）講授新課：

1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。

2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給

人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂

出恰當?shù)哪繕?，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務。

（三）課堂活動

1、議一議：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？

（2）王濤和桑蘭的目標是什么？

（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

2、畫一畫：

教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

教師請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。

（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝.

目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫：將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

（四）總結：

通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標

的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長

的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成二年級的學習任務。

2

第二課我期待的課程

一、教學目標：

1、讓學生了解在學校里各學科能使學生學到不同的知識和技能。

2、讓學生嘗試使不喜歡的學科變成喜歡的學科。

二、教學重難點：

學習品后論教育，讓學生嘗試使不喜歡的學科變成喜歡的學科。

三'教學準備：

PPT課件、歌曲《童年》音頻

四、教學過程：

（―）激趣導入

1、情境重現(xiàn)：PPT演示一組語文、數(shù)學等上課的情境。

2、引導討論：從這些學科的學習中，我學到了什么？

（-）調查交流

1、組織小組討論：你喜歡什么學科？

2、小調查：（“你說我說”）

3、組織交流課外調查結果

4、小結（結合PPT演示喜歡的原因）

5、指導填空：“我不喜歡的學科”有：

（想想議議）

6、小結：

①欣賞同學實話實說

②疏導這種心理現(xiàn)象很普遍，也很正常

③總結形成這種心理現(xiàn)象的原因（PPT演示）

7、指導調整心態(tài)的方法

（三）指導體驗

1、（“想想議議”）：怎樣才能使不喜歡的學科變成喜歡的學科？你覺得應該怎樣嘗試改進?

2、根據(jù)不喜歡的原因采取對策。

3、設置情景：近期要開設游泳課程，

甲一一認為對身體有好處，準備努力學；

乙一一不愿學

4、指導體驗：大家一起想想，如何培養(yǎng)對學科的興趣的？（指導嘗試）

5、總結一一愛上每一個學科

6、指導作畫，送給任課老師。也可以向老師寫寫你的心里話。（播放“童年”音頻）

四、總結

3

第三課微笑是景美的語言

一、教學目標：

1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

二、教學準備：

1、知識經(jīng)驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。

2、物質準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的

圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。

3、環(huán)境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒從家庭的相

冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

三、教學過程：

1、看"微笑"

1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：

我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還

有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎？

提問：

1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺？

2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的？（引導幼兒說出看了后很開心，看

了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通

過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

2、小結：

當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情

也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看

了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己

高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你

一起分享快樂。

2、聽"微笑"

1）師：我這里有一首贅美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎？

師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。

當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。

提問：

2）詩歌里是怎樣說微笑的？b.微笑寫在臉上像什么？c.微笑藏在心底像什

么？

3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵？（引導幼兒討論：因為微笑讓人感

覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3、談"微笑"，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。

4

1）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？

2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么？

3）怎樣把微笑留?。?/p>

4、引導幼兒討論得出結論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快

樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的

心態(tài)去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……

5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句，進行詩句接龍游戲。

老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。

（教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定）

6、畫"微笑"，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們

微笑時是什么樣子的呢？讓我們一起來看一看吧。

1）幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表

情當時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么？

2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗

和魅力。（老師小結：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢，能讓身邊的

人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們

每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們栗和身邊的人友好

相處，互相關心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當

我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調整自己，讓自己高興起來，讓我們

用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）

5

第B課任性可不好

一、教學目的：

引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康

的一代新人。

二、教學重點：

分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。

三、教學方法：

以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。

四、課前準備：

1錄相帶、幻燈片

2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生

負責旁白。

五、教學過程：

（一）導言

通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，

正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的

傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習《克服任性》。

相信通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使

我們成為一個身心俱健的一代新人。

（二）新投

1.表演：《任性的小女孩》

旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！

麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ髞硭餍宰搅说?/p>

上。

旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

（三）看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）

下面請同學們討論：

1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你

當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

6

4.出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓

買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜,

里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧

著，引來了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)

過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談談）

6.下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）

（1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產生心理疾病。（）

（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）

（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）

同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：

怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？

（請同學發(fā)表意見）

（四）小結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性

的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撇嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制

力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡

迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。

7

第五課獨松課間

一、教學目標：

1、知道課間為什么要走出教室

2、知道課間為什么要望遠

3、知道課間為什么要稍微活動

情感：1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂于在課間進行戶外活動

3、體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受

行為：學會健康文明的課間休息方式

二、教學重點：認識課間戶外活動、望遠的好處

三、教學難點：體驗健康休息的身心愉悅感

四、教學準備：錄像資料、多媒體課件

五、教學時間：一課時

六、教學過程：

（一）談話引入：

教師活動學生活動

提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真

有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一

起來學習新的一課--------思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課

文。

（二）學習新知提高認識

教師活動學生活動

打開大屏幕并引導：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺很

悶）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們再看一段錄像（教室里沒人，通

風換氣）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應該到哪去？到外邊去

干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空

氣。大家來演一演看課件：上完一節(jié)課，學生身體疲勞示意圖。問：下課后我們

應該做些什么？板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可

是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護好自己

的眼睛呢？（板書望遠）體驗一下望遠的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應該

做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）綜合體驗行為指導

模擬下課時間，讓學生自由活動，教師巡視并做相應指導。

（四）總結

師：今天我們學習了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？

希望大家今后都能健康文明地休息，保護身體、珍惜時間，做健康向上的好少年。

8

第六課專心就能找到

一、教學目的：

1、通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，讓學生親身體驗，自己感悟,

感受集中注意力的重要性，對學生進行適當?shù)淖⒁饬Φ挠柧殹?/p>

2、在游戲式的輕松氛圍中，調節(jié)舒緩學習生活帶來的緊張情緒，達到調節(jié)

心情，放松心靈的目的。

3、懂得在學習和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學著去做。

二、教學重點與難點：

1、重點：認識集中注意力的重要性。

2、難點：懂得在學習和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學著去做。

三、教學形式：

（一）班級游戲活動。

（二）看故事。

（三）講述與討論。

四、教學準備：

（一）教師事先了解班級的上課情況，找上課注意力分散的同學座談、個別

交流了解原因。

（二）、準備好故事錄像和課件。

（三）準備好各個游戲的工具和材料。

（三）上課前老師組織學生把課桌排成弧形擺放。

五、教學過程：

（一）課前活動：

播放音樂課上學過的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學生自由或唱或跳。

（創(chuàng)設輕松活潑的氣氛，放松身心，使學生在自由愉快的情緒中進入活動）

（二）活動體驗

（1）導入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來練練注意力好嗎？

（板書課題）大家想玩游戲嗎？

（以富有童趣的語言，把教師放在學生好朋友的位置上，消除學生的緊張心

理，在沒有任何心理壓力的情緒中進入活動，有利于下面的溝通和交流）

（2）反口令

1、說明游戲規(guī)則：注意聽口令，做相反的動作，做錯的同學不能繼續(xù)參加

比賽。（以簡單的注意力和反應力游戲活躍學生，激發(fā)學生的學習興趣。）

2、全班學生活動

3、小組比賽（一生當裁判，老師參加比賽）

9

4、師生暢談感受，根據(jù)學生回答，適當板書有關集中注意力的詞語，如專

心，走神，認真等。

（3）玩一玩

1、聰明豆樂園。（請同學們從混合在一起的紅豆、綠豆和黃豆中找出紅豆，

放在容器中，在同一時間內看看哪個小組找出的紅豆最多。）

2、摩術游戲。（老師用布蓋住一些物品，接著揭開布，讓同學們集中注意力

看15秒鐘后，再用布把物品說出來，看誰說得最多最準。）

3、對比游戲。

一邊聽著眼保健操的音樂，一邊做眼保健操；一邊默默地背誦課文，一邊做

眼保健操。體驗兩種不同感受，說說兩種不同效果。

（讓學生在活動、游戲中不知不覺地體驗注意力的重要性，從而初步懂得在

做事的時候要集中注意力，專心做事才能做得更好。）

（三）感悟遷移

（1）看故事

1、“下面我們輕松輕松，一起走進動畫城里看一個有趣的故事?！?/p>

2、師生觀看錄像《小貓釣魚》。

3、“哎呀，小貓怎么釣不到魚?。俊保▽W生自由談感受，教師根據(jù)學生發(fā)言

適當板書，如三心二意，貪玩等）

（2）聯(lián)系實際

1、說說平時做什么事情需要集中注意力的？

（結合生活實際，加以延伸，深化對集中注意力的切身體驗，切實指導學生

的生活）

2、老師總結四、結束活動

在舒緩熟悉的兒歌聲中結束活動

（以活潑的歌聲開頭，以舒緩的歌聲結束，至始至終，學生處在愉快的身心

體驗中）

10

第七課學會說“不”

【教學目標】

(1)通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”，認

識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。

(2)學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不''的技巧，學會說“不

【教學設想】

本節(jié)課我采用引導的方法以多例情境，讓學生歸納出拒絕的方法和技巧，

并在課堂之中加以運用，讓學生在體會中理解運用知識。

【教學過程】

活動環(huán)節(jié)一：敢于說不一一沙沙的故事

有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經(jīng)常在一起，保持高度

一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭...無論

何時何事，都要保持高度一致?！逼鋵崳谂c同學、朋友相處時，對于他們不正

確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。

下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、表情的變化來進行表

演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種

是你們認為比較好的？為什么？

引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？

(學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與

苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。)

在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我

們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情

誼又不違背自己的原則呢？

師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻

點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相

處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，

我們要學會說“不"。

活動環(huán)節(jié)二：善于說不一一情景設置，角色扮演

拒絕是一門學問，學會拒絕別人是我們處理好人際關系的一種重要技能。

小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是

語文；數(shù)學153頁還有三道題沒做，昨天的錯題還有一道沒有弄明白；英語還是

老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個兒做飯，就

別指望晚上有多少時間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點作業(yè)。

這時，小B走過來對小A說：嗨！走，陪我一起買本書。

請同學們設想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小A,你會如何選擇？會對小B怎么

說？為什么？

首先，讓學生在小組內交流，然后模擬情境。，在學生的排練中，肯定有各

種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學生討論排練的過程中，教師有針對

性的巡視各個小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。

在學生回答之后，教師進行歸納總結，分析補充，得出四種后續(xù)發(fā)展：

①不顧后果地遷就朋友或同學；

小A很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小B,遲疑了幾秒鐘，最后還是說：嗯……

嗯……那好吧……

11

不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自

己的獨立性。做法不妥。

②粗暴地拒絕就態(tài)度而言；

小A：買什么書，不去，沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎？（粗暴地，聲音很大）

小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛?。ㄕZ氣憤怒地）說完后轉身離去。

粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學，傷害友誼。不會有

好人緣。

③沒有解釋的拒絕；

小A：不去！”（以一種較為平和的口氣，然后接著看書。）

小B：很委屈很不情愿地走了！

沒有解釋地拒絕，讓同學傷透腦筋，會生疑，容易導致不必要的誤會。不利于人

際關系的良好發(fā)展。

④委婉而得體地拒絕。

小A：對不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去

做飯，我媽出差了。你自個兒去，好嗎？

小B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個兒去。（平靜地離開）

委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨立型，又有合作性。是最具藝術

性的拒絕方式。

活動環(huán)節(jié)三：恰當?shù)鼐芙^他人的技巧

1、我們一起來總結一下，什么時候該說“不”？

（1）手頭的事比別人約你去做的事更重要時。

⑵別人所要求的事確實是自己不愿的。

（3）明顯判斷不好的事。

2、應該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？

（1）.先傾聽，再說“不”；

（2）.以和藹的態(tài)度說“不”;

（3）.以明確的事實堅定地說“不”；

（4）.說"不"時，不要傷害對方的自尊心。

拒絕他人的技巧：

（1）拒絕時，讓對方明白拒絕是“對事不對人”，雖然拒絕了此事，，但是要明

確表示雙方的友誼是不受影響的。

（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。

（3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。

（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會產生不快與憤怒，甚至消極的情

緒。但你可以找出一些切實可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩

和情緒。

在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，

或許我們能夠幫幫你！

生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習課，有人找你說話。

3、同學借你的功課抄

小甲數(shù)學不好，平常不學習，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁,

說：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會做，回頭請你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸

12

會打我的?！?/p>

將全班分成幾個小組,4-6人一組.

討論問題：

（1）如果你是小丁，你會怎么做？

（小丁有些猶豫，但是最后還是說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你

考試呀！到頭來，你還得挨訓。到不如你先做，錯了我?guī)湍?。另外，我再找點資

料給你看，這樣好嗎？”）

只要拒絕是真誠的,合理的，講究方法的，就會得到別人的理解和尊敬,并不因

拒絕了別人而失去了友誼.

（四）輔導結語：

不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時

候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一

起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。

其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果

朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。

教師寄語：

經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之

間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應，更不在乎是否形影不離，讓

我們高呼：理解萬歲！

13

第八課遇到因難要求助

【活動設計】

當代一部分中國孩子，由于一直是在大人們的精心呵護下生活的，家庭的溺

愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴重的依賴心理。日常生活中、學習中稍稍遇到一

點困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長此以往,

降低了孩子的生活適應能力，弱化了孩子的心理素質，對孩子將來的生活、事業(yè)

是極其不利的。

【輔導目的】

1.懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣

是解決不了問題的。

2.懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。

【輔導方式】

1.講述與討論2.情景體驗

【輔導準備】

1.了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境。

2.編一首與本課主題有關的兒歌。

【輔導時間】1課時

【輔導步驟】

一、談話引入課題

1.談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困

難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎？

圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

圖二：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這

下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。

（教師請學生講圖意，強調圖上這些小朋友都遇上了困難。）

2.問：你們遇到這樣的困難嗎？如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢？

板書課題：“遇到困難”幾個字，（鼓勵學生大膽說，實事求是地說。）

二、出示情境

1.介紹新朋友柯南

14

同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫柯南，也在星湖

小學讀一年級。（大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也

向新朋友問好。）他最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。

2.出示情境，老師講解情境

情境一：柯南一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且

越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，

就蹲在路邊大哭起來。

⑴教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了？你

們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的？（相機板書--反應：

心慌、緊張、害怕）

⑵討論辦法。（四人小組討論）

①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎？如果是你的話，你首

先要怎么樣？（冷靜、沉著）

②板書課題：“怎么力、？”討論辦法。相機板書：積極想辦法。

③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎？

④教師歸納辦法。

⑶小結：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理

反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使

事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難

的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，

如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎？

三、討論情境二、三。

情境二：柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。

提問：

①他為什么哭？（害怕疼痛）

②眼淚能讓他血止住嗎？笑聲可以使他的傷口變好嗎？

③應該怎么辦？（引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。（引

導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

四、獨立解決問題

1.談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜

的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如

果是你應該怎么辦。

15

2.出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識

1.提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么

辦？（學生先同桌討論，然后指名說。）

2.教師小結：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應

該請別人來幫助自己。

六、教師總結

1.總結：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能干，

我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要一一（指著板書）心慌、緊張、害怕，應該

勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果

問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干?！睂嵲诮鉀Q不了的，就請別人幫

助。

2.柯南懂得了應該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學一

首兒歌呢！屏幕顯示動畫：何南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們

一起學一首兒歌吧！”

屏幕顯示配樂兒歌：

小朋友，遇困難，

不要慌來不要怕，

靜下心來想辦法，

相信你能克服它。

教師范讀、帶讀、齊讀。

16

第九課我走壞習慣

一、【教學目標】

1.使學生意識到習慣對人的不同影響，教育學生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習

慣，克服不良的行為習慣。

2.使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。幫助別人

診斷與自我診斷

3.使學生初步養(yǎng)成良好的品德以及學習、生活、行為方面的習慣

二、【教學重點】

要有意思地培養(yǎng)良好的行為習慣，克服不良的行為習慣。

【教學過程】

一、講故事，導入新課

上課前，我對全班學生說：“今日只問候，不必起立?！毖援?，我說：“上課?！睂W

生紛紛起立。（看來習慣的力量是多么巨大??！乘機告誡學生養(yǎng)成良好的學習習

慣的重要性，讓學生接受我的觀點。）

1、看幻燈:講故事《好習慣是成功的基石》

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，

彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道："爹，轉彎啦！"有一次

父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各

種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子

百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道:

，，爹，轉彎啦！，，牛應聲而動。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣

生活。一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多

了，自然會有一個好的人生。

2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。

你從故事中得到什么啟示？

什么是習慣？

板書：習慣：所謂習慣就是經(jīng)過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。

習慣是完成動作的需要，從習慣所具有的社會意義來看，有的是是有益的，有的

是有害的。請同學們想一下生活中哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的？

二、導學達標

1、生活中的習慣（游戲活動，體驗）

指導情境表演：（1）表演生活中的好習慣；（以組為單位，共同設計情節(jié)，時間2~3

17

分鐘）

（2）表演生活中的壞習慣。（以組為單位，共同設計情節(jié)，時間2~3分鐘）

2.小組交流傾訴，明白道理，激情導行。

Flash動畫展示“生活中的習慣”。（自制動畫）

討論：（1）好習慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？

（2）壞習慣在生活中有什么作影響？這些壞習慣是故意的嗎？它是怎么形成

的？

幻燈片展示：好習慣與壞習慣對人的影響

板書：好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣是走向失敗敞開的大門。

三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內容）

好的讀書習慣全讓你終身受益

因讀書而改變命運一一改變不會安排學習時間的壞習慣

養(yǎng)成良好的閱讀習慣一一改變不正確讀書方法的壞習慣

成大事須從學習開始一一丟掉不愛學習的壞習慣

每天讀書至少10分鐘一一告別盲目讀書的壞習慣

演講的訓練與勇氣一一丟掉說話怯場的壞習慣

四、嘗試練習（幻燈片展示練習內容）

1.十指交叉握雙手在眼前，看上一眼?？纯茨闹皇值拇竽粗笁涸谏厦妗Ｋ砷_雙

手，重握一次，這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。你注意到了什么？

2.脫了鞋，再先穿平時后穿的那只鞋。

思考：從這2項練習中你能得到什么啟示？

師小結：這是一些簡單的行為習慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動作

方面，是按預定程序進行的。經(jīng)過有意識的努力，如果我們設定了所要達到的

目標，習慣就可以改變。起初做，我們會感到笨手笨腳，甚至可能做錯。但

是，經(jīng)過接二邊三的練習，我們就能形成新的習慣。

五、班級討論（幻燈片展示下列內容：（1）~（4））

（1）你有哪些不良習慣？你想過改正它們嗎？

（2）改變不良習慣、形成好習慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？

⑶小明把自己在學習中的不良習慣，開列出一個清單：

①自習課目標不明確，東看西看，浪費時間；

②不準備工具書，需要查詞典或字典時嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習；

③愛面子，不會也不問；

④學習時沉迷于空想；

18

⑤快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心里開始想著課后的娛樂活動;

⑥作業(yè)本、考試卷一發(fā)到手，只看看分數(shù)，就扔到一邊，不認真分析檢查；

⑦做作業(yè)或復習時，常做一些小動作；

⑧遇到好電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)；

⑨學習班時常說閑話；

⑩學習后把書本胡亂一扔，再用時現(xiàn)找，浪費時間。

請你幫他出出點子，再列一個清單，為他指出克服不良學習習慣的方法。

(4)思維習慣也影響著我們的生活。例如，有的人認為戴眼鏡的人看上去有學問、

文明，輕易相信戴眼鏡的人，因而受騙上當；有的人甚至眼睛不近視，也要

配副眼鏡，最后真的成了近視。你如何看待這些思維習慣？

課后實踐指導。

(1)把你的好習慣列一個清單

(2)把你的不良習慣列一個清單，并思考如何改正它們。

⑶指出不良思維習慣對生活的影響。

5、教師投影小結：：

傳統(tǒng)觀念認為，健康是指一個人生理功能狀態(tài)良好，沒有疾病或病癥。但世界衛(wèi)

生組織提出：健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所

以心理健康習慣也是我們不可忽略的！

日常生活中，很多看起來合理而實際上下科學的生活習慣，正在影響著我們

的健康。

養(yǎng)成良好的習慣，就會擁有健康的一生，良好的飲食習慣、睡眠習慣、運動

習慣、醫(yī)藥習慣……將成為支撐我們健康的基石。

成功實際很簡單，就是需要你從培養(yǎng)好習慣、好性格做起。你的命運是富有還

是貧窮，是得意還是失意，與你的習慣和性格是密不可分的。

播放：“好習慣”歌曲，在歌聲中結束本課

19

第十課發(fā)現(xiàn)差異

一、教學目標：

通過教學，使用學生養(yǎng)成細心的好習慣，初步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題

的能力。

二、教學重點：初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心的好習慣。

三、教學難點：好的行為習慣的培養(yǎng)。

四、教學過程：

（一）談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習，你能發(fā)現(xiàn)你們之間有些什

么不同之處么？

引出：觀察島（板書）

2、出示道具，學生觀察。

3、猜一猜，魔術師還會變出什么形狀的木塊呢？

（二）活動。

1、活動一：大家都來找茬兒PPT課件出示。

師：看看誰找出的又快又多。

2、活動二：請找得最好的學生來談談他的秘籍。

3、分享屋：

PPT出示，學生跟著朗讀

4、拓展園

在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

5、行為指導

教育學生要從小養(yǎng)成細心觀察生活的事物的好習慣。

20

第十一誨面對陌生人

一、教學目標：

1、認識生活中可能遇到的問題和沖突

2、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步

自我保護的意識和能力

二、教學重點：不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的東西

三、教學難點：對不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和能力。

四、教學準備：圖片，課件

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

（-）預習提綱

1.你聽過這樣一個故事嗎？

2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事

3.同學們你是小兔子，你開門嗎

（二）展示交流

1.出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去做？（不要開

門，打電話給家人……）

2.在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做？（同學互相討論）

1）不能輕言相信陌生人的話，

2）不接受陌生人的東西

3）不能跟陌生人走...

（三）教學反饋

1.同學們一定要記住：防范意識時刻有，自我保護最重要

2.小博士的高招：自我保護的兒歌：

門外一個陌生人，門里一個小朋友，陌生人，敲敲門，小朋友，把頭搖：

不開不開就不開，開門危險我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。

（四）總結

21

第十二課說到做到

活動目標

1.了解學生在哪些情況下特別容易不守信用。

2.幫助學生理解守信的重要性，培養(yǎng)遵守信用的品質。

活動準備

1.配樂錄音故事：《因為我答應過》。

2.錄像：《小華的煩惱》。

3.“守信卡”、“守信天使”。

活動過程

一.故事揭題

1.教師導語：同學們，老師介紹大家認識一位好朋友，一位重要的朋友——“守

信天使”。

2.由一位同學扮演“守信天使”，向大家熱情問好，說：同學們，我?guī)砹艘环?/p>

見面禮——故事《因為我答應過》。

3.錄音故事：《因為我答應過》。

4.教師引導：聽了故事，你覺得故事中的哥哥是個怎樣的人？

5.教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。

二。自我測試

1.教師過渡語：《因為我答應過》里的哥哥是個守信的人，他的行為值得別人尊

敬，那么，在生活中你是一個守信的人嗎？

2.守信天使：老師，我這兒有幾個問題，大家可以自己測試一下。下面這些情

況，有哪些在你身上也發(fā)生過？

3.學生自我測試。

4.交流：請朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守

信的行為。

1.教師點撥：遵守諾言，講究信用，這樣你才會得到大家的喜歡。

一.小品表演

1.教師過渡語：人為什么要守信呢？不守信又會怎樣？守信天使，你能告訴我

們嗎？

守信天使：我?guī)硪粋€小品，先請大家看小品吧。

2.請你說說：為什么野炊活動中會出現(xiàn)這么多風波？同學們會怎么看待小明和

小紅的表現(xiàn)？

3.在日常生活中，你有沒有遇到過類似的事情呢？

4.教師歸納：從剛才看到的，同學們講到的，使我們知道，守信是人與人交往

22

的一個重要原則。守信的人會受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會誤事，而

且會損害一個人的形象。

四.想一想

1.教師過渡語：同學們，你想做一個守信的人嗎？守信天使，我們怎樣做才算

是一個守信的人呢？

守信天使：老師，我這兒還有一些問題，等大家討論以后，同學們就明白了。

（出示3個問題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？

2.討論，交流問題。

3.展示情境，在小組里先討論一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4.教師歸納：經(jīng)過討論，我們者卜知道，守信要做到以下幾點：一是要說到做到，

遵守諾言；二是如果發(fā)生了無法預料的事情，也應該盡早及時地做好補救工作；

三是許諾之前要考慮周到。

五.評一評

1.由守信天使選出班中守信的同學，并為守信的同學頒發(fā)“守信卡

2.結語：我們都要努力做一個遵守諾言、講究信用的人，做一個人人都喜歡和

你交朋友的人。

第十三課分享帶來快樂

23

【輔導理念】

快樂是良好的情緒體驗，有益于學生身心的健康發(fā)展。按照小學生心理發(fā)展

的變化歷程：由感知一活動參與一體驗一感悟一內化。按照這樣的心路歷程，逐

步深入地設計、安排各個活動環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動形式，將學生們帶到“快

樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測臺”“聰明一休谷”“心靈

對對碰”“收獲快樂果”四個游戲，體現(xiàn)活動之間的遞進性。把快樂這種良好的

情緒，貫穿于一節(jié)課的始終，營造快樂的課堂氛圍，使學生受到要用良好的心態(tài)

去面對學習和生活的教育。

【活動目標】

認知目標：通過活動，幫助學生尋找快樂，留住快樂，升華到創(chuàng)造快樂，并

引導他們運用自己的行動去調節(jié)和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。

情感目標：愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。培養(yǎng)學生以積

極樂觀的情緒激勵自己行為的能力，自信地面對生活和學習。

【活動準備】

1、制作多媒體課件。

2、了解學生有哪些不快樂事。

【活動過程】

一、快樂總動員

（環(huán)節(jié)設計意圖：通過創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)學生的積極情緒。）

1、播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂曲聲中師生互相問好。

今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——我成長，我快樂。（出示課件）

2、同學們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將

帶著你們和在座的老師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。我們的目的地就是這

個快樂島。（課件出示快樂大巴、快樂島）

3、快樂島上盛產快樂，生活在快樂島的人們別提有多愜意了，他們好像從

來沒有憂愁和煬惱，每個人的臉上都掛滿笑意。

4、想去快樂島嗎？快樂島上還有許多快樂在等著你們分享呢！

二、心空觀測臺

（環(huán)節(jié)設計意圖：通過交流各自快樂的事，讓學生體會到快樂無處不在。）

1、孩子們，準備好了嗎？我們出發(fā)啦！

為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，老師建議大家都來說說自己快樂的事情

吧。讓快樂伴我們行！

讓學生寫自己快樂的事，小組交流。（放輕音樂）

2、誰愿意和大家分享快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂？（指名交流）

24

3、出示課件：快樂是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個會心的微

笑；一首動聽的樂曲；一聲親切的問候……

小結：快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。

三、聰明一體谷

（環(huán)節(jié)設計意圖：教給學生方法，是為了運用方法來解決生活中遇到的難題，

而且，這些難題來自于班內發(fā)生在學生自己身上的問題，學生更感興趣。這個環(huán)

節(jié)中由故事引路，再讓其余同學給同伴支招，悟得換個角度看問題，不快樂也能

變成快樂。）

1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂島是個取之不盡的寶島。據(jù)說，快樂島

上生活著一個快樂的老人，她有一根快樂魔棒。

我們一起來聽聽她的經(jīng)歷吧！（出示課件）

（從前有一個老婆婆，她的兩個女兒都嫁到了很遠的地方，大女兒家賣雨傘，

小女兒家賣太陽帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是

雨天都愁眉苦臉，鄰居問她為什么事發(fā)愁，她說：“我整天為兩個女兒家擔心，

晴天，大女兒家的雨傘就沒人買了，而下雨天，小女兒家的太陽帽怎么賣得出去

呢？你說，我能不愁嗎？”這位鄰居聽了，對老婆婆說了一句話，老婆婆就開

懷大笑了。

討論1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會發(fā)愁呢？

2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？

3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）

4）、原來老人的快樂魔棒就是——揭示：快樂的秘笈：換個角度看問題，會

使你心情豁然開朗。（出示課件）

過渡：可是，生活中我們發(fā)現(xiàn)了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面

去想。最近，我校心理咨詢室的王老師就收到同學們的來信訴說了自己的煩惱事，

（出示課件三封信），怎么使這些同學也能換個角度想一想，讓他們快樂起來呢？

請你選擇一封來信幫王老師回復。

2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來了，成績一向數(shù)一數(shù)二

的我，這次由于粗心，只得了兩個“優(yōu)”，其他都是'‘良我心里難受極了，眼

睛直直地看著試卷，眼眶里嗡著淚水，忽然，我一把將試卷揉成團，塞進抽屜，

趴在桌上嗚嗚大哭起來。------個成績掉隊的男孩B、我有個3歲的弟弟，爸

爸總是對弟弟特別好，而很少關心我，我覺得自己在家里成了多余的人，你說我

該怎么辦呢？------個傷心的女孩C、昨天上常識課時，我偷偷地看漫畫書，

被我的好朋友小明看見了，沒想到他馬上報告了老師，我被老師批評了，你說他

還是我的好朋友嗎？太氣人了！------個愛漫畫的男孩）

25

我們換個角度看問題，一起幫助他找到了快樂的魔棒。（板書：換位思考）此

時你知道他們現(xiàn)在是什么心情嗎？

還有其他辦法能讓他們快樂嗎？以小組為單位進行討論，老師進行巡視。

4、小組里互相亮出點子。（板：心理暗示、注意轉移、盡情傾訴、了、合理

宣泄...）

5、小結：快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開

快樂之門?？鞓放c否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，就快樂，你總是

有許多消極的想法，當然不快樂了。

四、心靈對對碰

（環(huán)節(jié)設計意圖：讓學生用找“藥方”的方式來鞏固自己的所學，也給同學

間的相互學習提供了方便。既檢驗了學生這堂課的學習效果，更體現(xiàn)了教學中關

注學生，從學生中來，到學生中去的教學理念。）

1、孩子們，讓我們繼續(xù)前行吧！就像平靜的大海會有洶涌的海浪，花開也

有花落。生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會遇到坎坷，會經(jīng)歷風

雨。

2、讓學生寫自己近來遇到的不愉快的事情。（出示課件）

3、交流不快樂的事情。

4、不快樂給你的學習、生活會帶來哪些影響呢？

（緊張、擔心、憂郁、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，看起來好像沒有什么，

其實，它對于正常的學習、生活、人際關系有這很不好的影響，常常會讓我們上

課注意力不集中，做事效率不高，性格變得脆弱……）

3、不快樂會影響我們的學習生活。咱們給這些不快樂找找“藥方”吧?。▽?/p>

照板書進行交流）

4、現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，

在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結合今天學到的方法，試著解決

它，然后放在煬惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。

五、分享快樂果。

孩子們，經(jīng)過一段時間的旅行，我們馬上要到目的地----快樂島了，你看，

快樂島上種滿了快樂樹，快樂樹上的果實真大呀，誰能來摘下這些神奇的快樂果，

讓大家一起來分享。（指明學生點擊一個果子，果子落地，打開一句快樂格言。）

1、快樂是送給自己的最好禮物。

2、善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。

3、一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。

4、快樂應該是美德的伴侶。

26

5、真正的快樂是內在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。

6、用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別

人快樂得多。

A、孩子們，用我們的心、用我們的情美美地讀好這些名言，把快樂記在心

間。

B、誰能仿照老師的樣子也來寫幾句快樂的話語，貼在黑板上。

C、如果你能運用，你的人生會更快樂。

結語：今天，我們把快樂與這么多老師一起分享，我們就收獲了無窮的快樂。

同學們，快樂之旅，我們滿載而歸，記住今天上的課《我成長，我快樂》，我們

一路前行吧，相信大家會成長著，快樂著。最后請大家?guī)细杪暸c微笑，愿快樂

與我們永遠相伴，讓快樂之花美麗綻放。（播放《歌聲與微笑》）

謝謝孩子們！

27

第十四語學習需要好習慣

一、教學目的

通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。

從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。

二、教學過程

1.導入

師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我

們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒

有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢姡玫牧晳T對一個人的成長有多么重

要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2.學文明理

(1)教師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導同學思考：佳佳在班上

出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

(2)教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，

但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。

3.活動明理

(1)演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，

如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學

習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值

得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

(2)填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使

勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不

拘于詞語的準確，只栗意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4.總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，

小學生要注意培養(yǎng)