Unit 2 In the forest （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Unit2Intheforest（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊的Unit2Intheforest。本課的主要內(nèi)容是通過圖片和詞匯讓學(xué)生認識和描述森林里的動物。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于森林動物的詞匯，如:tiger,panda,elephant,giraffe等，同時能夠用簡單的句子描述動物的特征。教學(xué)目標旨在提高學(xué)生的語言運用能力和觀察力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Intheforest，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述森林動物，提高他們的語言運用能力。同時，通過觀察和描述不同動物的特征，學(xué)生能夠發(fā)展他們的觀察力和思維品質(zhì)。此外，通過學(xué)習(xí)關(guān)于森林動物的知識，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的事物，培養(yǎng)他們的文化意識。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課面向的是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運用一些日常用語。然而，他們在詞匯量和語法知識方面還有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣和興趣程度各有不同，這對課程的開展有一定的影響。

在學(xué)習(xí)Unit2Intheforest的內(nèi)容時，學(xué)生需要認識和描述森林里的動物。他們對于動物本身就有一定的了解，這有助于他們對詞匯的學(xué)習(xí)和運用。但是，如何將已知的動物知識運用到英語學(xué)習(xí)中，將是一大挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的觀察力和思維品質(zhì)也有待提高，這需要在教學(xué)過程中通過各種活動來進行培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高?？傊私鈱W(xué)生的學(xué)情對于制定教學(xué)策略、提高教學(xué)效果具有重要意義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本課將采用以下教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的語言運用能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)森林的場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)動物詞匯和描述動物特征。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：通過圖片、音頻、視頻等形式展示森林動物，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

-教學(xué)軟件：運用英語教學(xué)軟件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法，提高他們的語言能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，拓寬他們的知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一片森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？誰能用英語描述一下？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于森林動物的英語知識?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師展示森林動物的圖片，一一介紹并教授相關(guān)詞匯，如：tiger,panda,elephant,giraffe等。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的特征，如：“Thetigerisbigandstrong.”學(xué)生跟隨教師一起朗讀并模仿動物的聲音，加深對動物特征的記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成小組，每組代表一種動物。學(xué)生需要用英語描述自己的動物，其他小組根據(jù)描述猜出是哪種動物。通過這個游戲，學(xué)生能夠鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本課內(nèi)容提出問題，如：“Whatanimalsdidyoulearntoday?Canyoudescribethem?”學(xué)生用英語回答，教師給予評價和鼓勵。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)動物保護的重要性。然后，教師提出一個拓展問題：“Ifyoucouldsaveoneanimalfromdyingout,whichonewouldyouchooseandwhy?”學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師給予評價和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本課進行小結(jié)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)新知識，并鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語水平。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于森林動物的英語知識，提高他們的語言運用能力和觀察力。同時，教學(xué)過程中注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)故事延伸：選擇與本課動物主題相關(guān)的英語繪本或故事，如《TheGruffalo》、《AnimalAdventures》等，通過閱讀拓展學(xué)生對動物的了解。

(2)科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的《PlanetEarth》系列，了解動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，增強對動物的關(guān)愛意識。

(3)手工活動：指導(dǎo)學(xué)生制作動物手工藝品，如折紙、泥塑等，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

(4)角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬動物的生活場景，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀拓展資源中的故事書籍，增加對動物的了解，提高英語閱讀能力。

(2)觀看拓展資源中的科普視頻，了解動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，撰寫觀后感，培養(yǎng)寫作能力。

(3)動手制作動物手工藝品，提高動手能力，同時培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

(4)參與角色扮演活動，提高表演能力和創(chuàng)造力，同時加深對動物特征的理解。

(5)學(xué)生可以組成小組，共同調(diào)查一種動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，制作PPT進行分享，提高團隊合作和表達能力。

(6)邀請家長參與課堂活動，如進行動物主題的親子游戲，增進親子關(guān)系，提高家庭氛圍。典型例題講解本課的典型題型為描述動物特征的句子填空題。以下是五個例題及答案：

例1：The________isbigandstrong.

答案：tiger

例2：The________hasalongneckandeatsleaves.

答案：giraffe

例3：The________hasalongtrunkandlivesinAfrica.

答案：elephant

例4：The________isblackandwhiteandlivesinChina.

答案：panda

例5：The________hasfourlegsandlikestorun.

答案：dog

這些題目主要考察學(xué)生對動物特征的掌握和運用。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動物的圖片，運用所學(xué)詞匯描述動物的特征，然后將描述的句子填入空白處。

補充說明：

1.在解答這些題目時，學(xué)生需要理解動物的特征，如大小、顏色、生活習(xí)性等，并能夠用英語表達出來。

2.教師可以設(shè)計不同難度的題目，如增加描述動物習(xí)性的句子，讓學(xué)生選擇合適的詞匯填空。

3.學(xué)生在解答題目時，需要注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用，如描述動物的特征時，常用一般現(xiàn)在時。

4.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，互相交流描述動物的特征，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

5.在解答題目過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀單詞，提高學(xué)生的發(fā)音準確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識層面：本課主要學(xué)習(xí)了森林動物的詞匯，包括tiger,panda,elephant,giraffe等。同時，通過描述動物的特征，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。這些詞匯和句型是本課的知識點，也是學(xué)生需要掌握的重點。

②技能層面：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于森林動物的詞匯和句子。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述和交流來鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

③情感層面：本課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛動物的情感。通過學(xué)習(xí)關(guān)于森林動物的知識，學(xué)生能夠了解動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛大自然、關(guān)愛動物的情感態(tài)度。

板書設(shè)計：

1.動物詞匯板書：列出本課學(xué)習(xí)的森林動物詞匯，如ti