周周清15 (Unit 8)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設計（牛津深圳版）

周周清15(Unit8)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設計（牛津深圳版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《周周清15(Unit8)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設計（牛津深圳版）》是人教版初中英語七年級下冊的教學設計。該教材圍繞日常生活中的話題展開，包括飲食、購物、娛樂等，旨在幫助學生掌握基本的日常交流用語。本單元的主題是“食物”，通過學習，學生能夠掌握食物相關的詞匯，描述自己的飲食喜好，并能用英語進行簡單的飲食建議和交流。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、說出一系列的食品名稱，以及能夠用英語描述自己的飲食喜好。通過小組活動，提高學生的合作能力和口語表達能力，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣。

在教學過程中，我將采用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中，學習和使用目標語言。同時，我會運用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說并會正確使用本節(jié)課所學的食品名稱和相關描述詞匯，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的飲食習俗，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論和分享，學生能夠發(fā)展獨立思考和合作交流的能力，提高學生的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和合作能力，提高學生的學習能力。三、學情分析本節(jié)課的對象是七年級下的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習過程中，他們表現出對新鮮事物的好奇心和對知識的求知欲，同時，他們也具備一定的合作意識和團隊協作能力。

然而，由于個體差異，學生在英語語言能力、學習習慣和思維品質上存在一定的差距。部分學生對英語學習仍存在恐懼心理，課堂參與度不高，這對課程的學習和教學效果產生了一定的影響。此外，部分學生在團隊協作中表現出依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對這些情況，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，通過設置不同難度的任務，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，以及合作意識和團隊協作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《周周清15(Unit8)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設計（牛津深圳版）》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括各種食品的圖片、食譜示例等，以豐富教學內容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如食品模型、烹飪工具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學習環(huán)境和空間布局。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一張豐富的餐廳菜單圖片，引導學生觀察并猜測菜單上的食品名稱。

問題提出：邀請學生分享他們最喜歡的食物，并詢問他們?yōu)槭裁聪矚g這些食物。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引起他們對本節(jié)課主題的的關注。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：介紹本節(jié)課的主題“食物”，講解相關的詞匯和表達方式。

教學方法：采用直接法，通過展示實物、圖片和視頻等方式，讓學生直觀地學習和掌握新知識。

目的：確保學生理解和掌握本節(jié)課的新詞匯和表達方式。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習1：分組討論，讓學生用英語描述他們最喜歡的食物，并互相交流。

練習2：完成一個關于食物的選擇題，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

目的：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問1：邀請學生用英語表達他們最喜歡的食物，并解釋為什么喜歡。

提問2：讓學生用英語討論他們在日常生活中如何保持健康飲食。

目的：檢查學生的口語表達能力和思維能力，促進師生互動。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

任務：小組合作，設計一個關于健康飲食的簡短劇。

要求：使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，展示團隊合作和創(chuàng)新能力。

目的：提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力，同時鞏固新知識。

6.總結與反饋（5分鐘）

教師簡要總結本節(jié)課的主要內容和知識點。

學生反饋他們對本節(jié)課的學習感受和收獲。

目的：幫助學生鞏固本節(jié)課的知識，同時了解他們的學習情況。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際教學過程中的重難點，通過創(chuàng)新的教學方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言能力、思維品質和文化意識。同時，教學過程要注重師生互動，充分調動學生的積極性，使他們能夠在實踐中學習和應用英語。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同文化背景下的飲食習俗的文章、食譜示例、健康飲食指導等。同時，也可以提供一些相關的英語繪本、故事書等，供學生自主閱讀和拓展知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究?？梢圆贾靡恍┡c本節(jié)課主題相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己飲食喜好的短文、制作一個關于健康飲食的手抄報等。此外，還可以引導學生進行實地調查，了解身邊的人的飲食喜好和飲食習慣，并嘗試用英語進行交流和表達。

3.組織一些與本節(jié)課主題相關的活動，如舉辦一個關于健康飲食的講座或研討會，邀請專業(yè)人士或有經驗的人士來分享他們的知識和經驗。或者，可以組織學生進行角色扮演，模擬餐廳點餐、健康飲食咨詢等情景，讓學生在實際操作中運用所學的英語知識。

4.利用網絡資源，為學生提供更多的學習機會和平臺。可以引導學生觀看一些與健康飲食相關的英語視頻講座，參加在線英語角活動，與其他學生進行交流和分享。同時，也可以鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習和探究，如查找相關的英語文章、食譜示例等。七、板書設計①使用清晰的字體和顏色，將本節(jié)課的主要內容和關鍵詞匯展示在黑板上。例如，列出本節(jié)課學習的食品名稱和相關描述詞匯，如“hamburger”、“pizza”、“healthyeating”等。

②用箭頭或連線將相關的詞匯和表達方式連接起來，形成一個清晰的結構，幫助學生理解和記憶。例如，將“favoritefood”與學生分享的食物名稱相連。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性。

③運用圖形、符號或簡筆畫來裝飾板書，使其更具吸引力。例如，用一個美食的圖片來表示本節(jié)課的主題，或者用一個健康飲食的標志來強調健康飲食的重要性。

④設計一些有趣的練習或游戲，如“foodmemorygame”或“healthyeatingquiz”，讓學生在參與中學習和鞏固知識。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

⑤在板書設計中加入一些互動元素，如提問環(huán)節(jié)或小組討論的提示，鼓勵學生積極參與課堂活動。例如，在板書上寫上一個引發(fā)思考的問題，如“Whatisyourfavoritefoodandwhy?”，讓學生在課堂上進行討論和分享。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課主要學習了與食物相關的詞匯和表達方式，包括食品名稱、口味描述和健康飲食的概念。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠運用所學知識進行日常交流，提高他們的語言能力和合作能力。同時，通過引入不同文化背景下的飲食習俗，學生能夠拓寬視野，培養(yǎng)他們的文化意識。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學內容，進行以下當堂檢測：

練習1：根據所給的食品名稱，用英語描述自己的口味喜好。例如：

-Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandjuicy.

-Ipreferpizzawithlesscheeseandmorevegetables.

練習2：小組討論，分享彼此的健康飲食習慣，并用英語進行交流。例如：

-Ho