12 多個圖層仔細做教學教學設(shè)計-信息技術(shù)第1冊同步備課系列人教版2015（三起）

12多個圖層仔細做（教學教學設(shè)計)-信息技術(shù)第1冊同步備課系列（人教版2015（三起）)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2015（三起）信息技術(shù)第1冊的“12多個圖層仔細做”。該章節(jié)主要涉及圖像處理軟件中圖層概念的理解和使用，包括圖層的創(chuàng)建、編輯、調(diào)整以及圖層之間的疊加關(guān)系處理。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期課程中已經(jīng)學習了基本的圖像處理技巧，如選區(qū)、裁剪、色彩調(diào)整等，對圖像編輯軟件有了一定的操作基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生深入理解圖層的工作原理，使他們能夠利用圖層技巧創(chuàng)作更為復(fù)雜的圖像作品，提高信息處理和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標著眼于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。通過“多個圖層仔細做”的學習，學生將提升以下能力：1.信息素養(yǎng)，即運用圖層技術(shù)對圖像進行有效管理和創(chuàng)意表達，增強信息的組織和處理能力；2.創(chuàng)新思維，鼓勵學生探索圖層組合的多種可能性，激發(fā)其藝術(shù)創(chuàng)作的靈感；3.審美鑒賞能力，通過對圖層效果的分析與評價，提高學生對圖像作品藝術(shù)美感的認識和理解。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在全面提升學生在信息技術(shù)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是圖層的基本操作和創(chuàng)意應(yīng)用。具體包括：

-圖層的新建、刪除和重命名；

-圖層順序的調(diào)整和疊加模式的運用；

-圖層蒙版的創(chuàng)建和應(yīng)用，以實現(xiàn)圖像的精細編輯；

-利用圖層進行圖像合成，創(chuàng)作出具有個性的作品。

舉例：學生需掌握如何通過調(diào)整圖層順序和疊加模式，實現(xiàn)不同圖層間的視覺效果融合，以及如何運用圖層蒙版精細化處理圖像邊緣，提升作品的整體質(zhì)感。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于圖層概念的深入理解和圖層技術(shù)的靈活應(yīng)用。具體難點包括：

-理解圖層之間的包含關(guān)系和作用范圍；

-掌握圖層蒙版的使用技巧，如反向選擇、漸變填充等；

-創(chuàng)意地運用圖層組合，表達個性化的設(shè)計思想。

舉例：學生在使用圖層蒙版時可能會遇到選擇范圍不精確的問題，需要掌握反向選擇等技巧來解決。此外，如何將不同圖層元素創(chuàng)意地結(jié)合，形成獨特的視覺效果，是學生需要突破的難點。教師需通過實例演示和指導(dǎo)，幫助學生克服這些難點。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機教室

-圖像處理軟件（如Photoshop）

-投影儀

-打印機（可選）

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)和課件）

-課堂互動工具（如答題器、討論板）

3.信息化資源：

-電子教材

-課件PPT

-教學視頻（圖層操作演示）

-圖層操作示例文件

4.教學手段：

-講授與示范

-分組合作學習

-互動討論

-任務(wù)驅(qū)動法

-作品展示與評價

-課后在線輔導(dǎo)與答疑教學過程第一課時

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場：同學們，大家好！在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)學習了圖像處理的基本技巧。今天我們將進入一個新的環(huán)節(jié)——多個圖層的使用。圖層就像我們畫畫時的每一層紙張，通過疊加可以創(chuàng)造出豐富多樣的效果。

2.激發(fā)興趣：我們先來看一個運用多個圖層制作出的精美作品，思考這樣的效果是如何實現(xiàn)的？

（展示預(yù)先準備好的圖層作品，引導(dǎo)學生觀察并思考）

二、新課內(nèi)容講解與演示（20分鐘）

1.圖層基本概念與操作

（1）介紹圖層概念：圖層是圖像處理軟件中一個非常重要的功能，它可以讓我們在不影響原圖的基礎(chǔ)上進行各種編輯。

（2）演示如何新建、刪除、重命名圖層。

（3）講解圖層順序的調(diào)整和疊加模式的運用。

2.圖層蒙版的應(yīng)用

（1）介紹圖層蒙版的作用：圖層蒙版可以幫助我們更好地控制圖層的顯示和隱藏，實現(xiàn)圖像的精細化編輯。

（2）演示如何創(chuàng)建圖層蒙版，以及如何使用反向選擇、漸變填充等技巧。

3.圖層組合與創(chuàng)意應(yīng)用

（1）講解如何利用圖層進行圖像合成。

（2）演示創(chuàng)意圖層組合的實例，激發(fā)學生靈感。

三、課堂實踐（25分鐘）

1.發(fā)布任務(wù)：請同學們嘗試使用圖層，對一幅圖片進行創(chuàng)意編輯。

2.學生實踐：學生在計算機上操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.互動交流：邀請部分學生分享他們的作品和操作經(jīng)驗，共同討論遇到的問題和解決方法。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖層的基本操作和創(chuàng)意應(yīng)用。

2.提問：同學們，你們覺得圖層在圖像處理中起到了什么作用？

3.拓展：課后請同學們嘗試使用圖層制作一個主題海報，下節(jié)課我們將進行作品展示和評價。

第二課時

一、作品展示與評價（15分鐘）

1.學生展示作品，分享創(chuàng)作思路。

2.教師和其他同學給予評價和建議。

二、難點講解與答疑（10分鐘）

1.針對學生遇到的問題，進行集中講解。

2.解答學生的疑問。

三、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習成果。

2.強調(diào)圖層在圖像處理中的重要性。

四、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學，完成一個主題海報的設(shè)計。

2.在學校教學管理系統(tǒng)上提交作業(yè)，教師在線輔導(dǎo)與答疑。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解圖層的基本概念，掌握圖層的新建、刪除、重命名等基本操作。

-學生能夠調(diào)整圖層順序，運用不同的疊加模式，實現(xiàn)圖層間的視覺融合。

-學生能夠運用圖層蒙版進行精細化的圖像編輯，如反向選擇和漸變填充等技巧。

-學生能夠利用圖層進行圖像合成，創(chuàng)作出具有個人風格的作品。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、實踐和討論，學會了如何分析圖像作品中的圖層應(yīng)用，提高了信息處理和問題解決的能力。

-學生在分組合作和作品展示中，提升了溝通協(xié)作和自我表達的能力。

-學生通過任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)了自主學習、探究學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到圖像創(chuàng)作的樂趣，增強了學習信息技術(shù)的興趣和熱情。

-學生通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力，提升了藝術(shù)素養(yǎng)。

-學生在作品評價中，學會了尊重他人勞動成果，形成了積極的評價態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在掌握基本圖層技能的基礎(chǔ)上，敢于嘗試創(chuàng)新，將所學知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，形成獨特的視覺效果。

-學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好，運用圖層技術(shù)創(chuàng)作出具有個性化的作品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和風格。課后拓展一、拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：提供與圖層相關(guān)的專業(yè)文章，深入介紹圖層技術(shù)在圖像處理中的應(yīng)用和技巧。

2.視頻資源：推薦圖層操作技巧的教學視頻，幫助學生鞏固所學知識，并拓展新的技能。

3.作品欣賞：推薦一些運用圖層技術(shù)制作的優(yōu)秀作品，提升學生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)意靈感。

二、拓展要求

1.鼓勵學生在課后自主閱讀相關(guān)文章，觀看教學視頻，了解更多的圖層操作技巧。

2.學生可以選擇自己喜歡的作品進行模仿練習，將所學知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

3.教師在線上提供必要的指導(dǎo)，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

4.學生在課后拓展過程中，應(yīng)做好學習筆記，記錄自己的學習心得和創(chuàng)作靈感。

5.下節(jié)課前，學生提交課后拓展的學習成果，教師進行點評和指導(dǎo)。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了講授與示范、分組合作學習、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法，旨在幫助學生更好地理解和掌握圖層這一核心技術(shù)。從教學效果來看，大部分學生能夠積極參與課堂實踐，通過動手操作和互動討論，對圖層有了更為深入的認識。

在教學策略方面，我注意到有些學生在操作過程中遇到了一些困難，如圖層蒙版的運用不夠熟練，圖層組合時創(chuàng)意不足等。針對這些問題，我及時進行了個別輔導(dǎo)和集中講解，引導(dǎo)學生逐步突破難點。同時，我也意識到在今后的教學中，應(yīng)更加注重分層教學，針對不同學生的實際水平，提供更具針對性的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生大膽嘗試、積極分享。從學生的反饋來看，這種氛圍有助于他們更好地投入學習，提高學習效率。

教學總結(jié)：

1.學生在知識方面，對圖層的基本概念和操作有了較為扎實的掌握，能夠運用圖層進行簡單的圖像編輯和合成。

2.在技能方面，學生通過課堂實踐，提高了圖像處理軟件的操作能力，學會了如何利用圖層技巧提升作品效果。

3.在情感態(tài)度方面，學生對信息技術(shù)的學習興趣更加濃厚，創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力得到了鍛煉。

然而，教學中也存在一些不足之處：

1.部分學生對圖層蒙版的掌握