小熊購(gòu)物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

小熊購(gòu)物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小熊購(gòu)物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材分析“小熊購(gòu)物”是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版的一章內(nèi)容。本章主要圍繞貨幣單位、計(jì)算價(jià)格和找零等實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。內(nèi)容涵蓋認(rèn)識(shí)貨幣單位（元、角、分），通過(guò)實(shí)際購(gòu)物案例學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，以及解決找零問(wèn)題。此章節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合課本中的小熊角色和購(gòu)物情節(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)貨幣換算和價(jià)格計(jì)算。此外，教師可提供真實(shí)或模擬的購(gòu)物清單，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算總價(jià)和找零，以此加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)“小熊購(gòu)物”通過(guò)模擬購(gòu)物的實(shí)際情境，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問(wèn)題解決技能。具體目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感：通過(guò)貨幣單位的學(xué)習(xí)和價(jià)格計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感性和處理數(shù)字問(wèn)題的能力。

2.提升邏輯思維：通過(guò)購(gòu)物清單的分析和找零問(wèn)題的解決，訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理和數(shù)學(xué)思維，使他們能夠有序、合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和問(wèn)題分析。

3.發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)購(gòu)物過(guò)程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)交流和表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)合作意識(shí)：通過(guò)小組合作完成購(gòu)物任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和共同解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在解決購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試不同的計(jì)算方法和策略，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)情分析本課程“小熊購(gòu)物”面向的是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，例如加減法、貨幣單位等。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法，對(duì)貨幣單位有初步的認(rèn)識(shí)。然而，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如購(gòu)物場(chǎng)景，可能需要他們進(jìn)一步的理解和練習(xí)。

在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，但面對(duì)復(fù)雜的購(gòu)物場(chǎng)景，他們可能需要進(jìn)一步提升這些能力。例如，他們需要能夠理解購(gòu)物清單中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行合理的計(jì)算和分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但在購(gòu)物場(chǎng)景中，他們可能需要進(jìn)一步提升這些素質(zhì)。例如，他們需要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，找到解決問(wèn)題的不同方法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能影響他們的學(xué)習(xí)積極性。一些學(xué)生可能在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮和挫敗感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生影響。他們?cè)跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上的掌握程度，將直接影響他們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和解決。他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，將決定他們能否有效地分析和解決購(gòu)物問(wèn)題。他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將影響他們能否靈活運(yùn)用知識(shí)，找到解決問(wèn)題的不同方法。他們的行為習(xí)慣，如學(xué)習(xí)興趣和自信心，將影響他們的學(xué)習(xí)積極性和持久性。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。教師需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，幫助他們提升數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。教師需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，找到解決問(wèn)題的不同方法。教師需要關(guān)注他們的情感態(tài)度，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.教學(xué)黑板和白板筆。

3.練習(xí)本和鉛筆等學(xué)習(xí)用具。

4.計(jì)算器（可選，根據(jù)教學(xué)需要決定是否使用）。

課程平臺(tái)：

1.北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.與教材配套的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和練習(xí)冊(cè)。

信息化資源：

1.教學(xué)課件和教案模板。

2.與購(gòu)物主題相關(guān)的圖片、視頻或故事素材。

3.在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)或應(yīng)用程序，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.小組討論和合作：通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問(wèn)題。

2.模擬購(gòu)物活動(dòng)：設(shè)置模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生親身參與，提高他們的實(shí)踐操作能力。

3.實(shí)例分析：分析真實(shí)或虛構(gòu)的購(gòu)物案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.引導(dǎo)性問(wèn)題：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索，幫助他們建立數(shù)學(xué)概念。

5.反饋與評(píng)價(jià)：給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小熊購(gòu)物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購(gòu)物場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小熊購(gòu)物”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“小熊購(gòu)物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解購(gòu)物場(chǎng)景中的貨幣單位、價(jià)格計(jì)算和找零等數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解購(gòu)物場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解購(gòu)物場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小熊購(gòu)物”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小熊購(gòu)物”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的購(gòu)物場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握貨幣單位（元、角、分）的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算。他們還能夠理解購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)格計(jì)算和找零問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和模擬購(gòu)物實(shí)踐，能夠提高自己的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。他們能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零操作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景中能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們能夠嘗試不同的計(jì)算方法和策略，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。他們還能夠與同伴合作，共同完成購(gòu)物任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。他們還能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)參與有趣的購(gòu)物場(chǎng)景學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們能夠積極回答問(wèn)題，參與討論，克服學(xué)習(xí)中的困難，并能夠自我激勵(lì)，持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解貨幣單位（元、角、分）和進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算方面存在一定困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的抽象性缺乏直觀的理解。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)貨幣單位的理解。

其次，學(xué)生在解決購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)格計(jì)算和找零問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出了較好的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。然而，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，仍然感到困惑和焦慮。為了提高他們的自信心和解決問(wèn)題的能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們建立解決問(wèn)題的信心。

此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但是，有些學(xué)生在表達(dá)自己的想法和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)方面存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的合作機(jī)會(huì)和交流技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面取得了一定的進(jìn)步。然而，有些學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，仍然缺乏足夠的動(dòng)力和自律。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的激勵(lì)措施和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在“小熊購(gòu)物”這一章節(jié)中，課堂評(píng)價(jià)主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.貨幣單位的理解：通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生對(duì)貨幣單位（元、角、分）的理解程度，是否能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算。對(duì)于存在困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解貨幣單位的實(shí)際意義和換算方法。

2.價(jià)格計(jì)算和找零問(wèn)題的解決：通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)格計(jì)算和找零問(wèn)題的解決能力。對(duì)于存在困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握價(jià)格計(jì)算的方法和找零的技巧。

3.小組討論和角色扮演活動(dòng)的參與：通過(guò)觀察和提問(wèn)，了解學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的參與情況。對(duì)于參與不積極的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們積極參與活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)：通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高獨(dú)立思考的能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估的重要手段，通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在“小熊購(gòu)物”這一章節(jié)中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.貨幣單位的理解和應(yīng)用：檢查學(xué)生的作業(yè)中是否能夠正確理解和應(yīng)用貨幣單位（元、角、分），是否能夠進(jìn)行正確的貨幣換算。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助他們加深對(duì)貨幣單位的理解。

2.價(jià)格計(jì)算和找零問(wèn)題的解決：檢查學(xué)生的作業(yè)中是否能夠正確解決購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)格計(jì)算和找零問(wèn)題。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助他們掌握價(jià)格計(jì)算的方法和找零的技巧。

3.小組討論和角色扮演活動(dòng)的參與：檢查學(xué)生的作業(yè)中是否能夠反映出他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中的參與情況。對(duì)于參與不積極的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們積極參與活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)：檢查學(xué)生的作業(yè)中是否能夠反映出他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高獨(dú)立思考的能力。典型例題講解例題1：小明買了一個(gè)3元錢的蘋(píng)果和一個(gè)2元錢的香蕉，他給了店員5元錢，店員應(yīng)該找回多少錢給小明？

答案：小明買了一個(gè)3元錢的蘋(píng)果和一個(gè)2元錢的香蕉，總共花費(fèi)了3+2=5元錢。他給了店員5元錢，所以店員應(yīng)該找回0元錢給小明。

例題2：小華買了一支鉛筆花了2元錢，一支橡皮花了1元錢，他給了店員5元錢，店員應(yīng)該找回多少錢給小華？

答案：小華買了一支鉛筆花了2元錢，一支橡皮花了1元錢，總共花費(fèi)了2+1=3元錢。他給了店員5元錢，所以店員應(yīng)該找回5-3=2元錢給小華。

例題3：小王買了一本書(shū)花了8元錢，一個(gè)本子花了5元錢，他給了店員10元錢，店員應(yīng)該找回多少錢給小王？

答案：小王買了一本書(shū)花了8元