湖南省長(zhǎng)沙市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

湖南省長(zhǎng)沙市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、【任務(wù)一：制作有關(guān)“童年成長(zhǎng)”的短視頻（21分）】1．小語(yǔ)同學(xué)整理了一份易錯(cuò)字詞表，其中加點(diǎn)字字音或字形有誤的一項(xiàng)是（）A．嘹（liáo）亮瞭（liào）望潦草星火燎原B．憔（qiáo）悴樵（jiáo）夫芭焦蕉慮不安C．慚愧（kuì）瑰（guī）寶匿（nì）笑一諾千金D．敞（chǎng）開遮蔽（bì）族群花團(tuán)錦簇（cù）2．小文同學(xué)撰寫的成長(zhǎng)心得中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小時(shí)候，我是個(gè)淘氣包，最喜歡呼朋引伴到后山去玩游戲，過(guò)家家□捉迷藏□抓蟲子□都是我的拿手好戲。過(guò)家家時(shí)，我最喜歡當(dāng)爺爺，這樣就可以把手背在身后像爺爺一樣踱來(lái)踱去，還可以賣弄我的博學(xué)，不知不覺(jué)，一個(gè)好玩的“鬼”主意又油然而生。A．呼朋引伴 B．賣弄 C．博學(xué) D．油然而生3．上題小文的成長(zhǎng)心得中“□”內(nèi)依次填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．頓號(hào)、頓號(hào)、省略號(hào)……B．頓號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)；C．分號(hào)；分號(hào)；省略號(hào)……D．逗號(hào)，逗號(hào)，句號(hào)。4．小語(yǔ)邀請(qǐng)班主任老師來(lái)?yè)?dān)任活動(dòng)點(diǎn)評(píng)嘉賓，邀請(qǐng)函正文有誤的一處是（）誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨“童年?成長(zhǎng)”短視頻展演活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并擔(dān)任本次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)嘉賓。本次展演活動(dòng)將于11月15日下午兩點(diǎn)在學(xué)校綜合樓二樓電教室進(jìn)行。懇請(qǐng)撥冗，發(fā)表愚見。A．邀請(qǐng) B．蒞臨 C．懇請(qǐng) D．愚見5．第二小組錄制“我與魯迅比童年”短視頻時(shí)，為“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”一句該怎么進(jìn)行重音處理發(fā)生了意見分歧。請(qǐng)用“?”在句中你選擇的字或詞下面標(biāo)注重音，并說(shuō)明理由。6．第三小組制作“《論語(yǔ)》教我交友之道”短視頻時(shí)遇到困難，請(qǐng)你探究下面幾則《論語(yǔ)》語(yǔ)錄，寫出幾條關(guān)于如何與朋友相處的建議。（不少于三條）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？己所不欲，勿施于人。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?．每一次別離，都帶來(lái)一次成長(zhǎng)。請(qǐng)你參與整理與離別有關(guān)的詩(shī)句。離別類型情感出處詩(shī)句與朋友別明月寄相思《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白，。重逢的喜悅《江南逢李龜年》杜甫，。與家鄉(xiāng)別羈旅思親《次北固山下》王灣鄉(xiāng)書何處達(dá)？。邊塞懷鄉(xiāng)《夜上受降城聞笛》李益，一夜征人盡望鄉(xiāng)。二、【任務(wù)二：閱讀一組與“童年成長(zhǎng)”有關(guān)的詩(shī)文】（49分）古詩(shī)鑒賞。村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。8．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌首句點(diǎn)出時(shí)間和“草、鶯”等自然景物，形象地描繪了晚春農(nóng)村明媚迷人的景象。B．首句“長(zhǎng)”“飛”二字富有動(dòng)態(tài)感，展現(xiàn)了春天生機(jī)盎然的景象。C．“醉”字運(yùn)用擬人手法寫出楊柳仿佛為春光所陶醉，在微風(fēng)中翩翩起舞的美好姿態(tài)。D．三四句描繪兒童放紙鳶，展現(xiàn)了兒童的天真爛漫和充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。9．借助聯(lián)想和想象，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌三四句所展現(xiàn)的畫面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀。張玄之、顧敷是顧和中外孫①，皆少而聰惠。和并②知之，而常謂顧勝③，親重偏至④。張頗不懨⑤。于時(shí)，張年九歲，顧年七歲。和與俱至寺中，見佛般泥洹像⑥，弟子有泣者，有不泣者。和以問(wèn)二孫。玄謂：“被親故泣，不被親故不泣。”數(shù)曰：“不然，當(dāng)由忘情⑦故不泣，不能忘情故泣?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》）【注釋】①中外孫：此處指孫子和外孫。②并：都。③勝：超過(guò)，勝過(guò)。④偏至：特別深，特別真摯。⑤不懨：不滿意。⑥般泥洹像：臥佛像。般泥洹，即涅槃，佛教用語(yǔ)，指修行的最高境界，也稱僧尼死亡。⑦情：指哀樂(lè)不動(dòng)于心，不為感情所動(dòng)。這是佛才能達(dá)到的境界。10．下列對(duì)文章意思的理解和分析，明顯有誤的一項(xiàng)是（）A．張玄之、顧敷小時(shí)候都很聰明。B．顧和更偏愛顧敷，所以總是認(rèn)為顧敷比張玄之更出色，常常責(zé)怪張玄之。C．顧和問(wèn)兩個(gè)孩子那些佛門弟子為什么有的哭泣，有的卻不哭？D．對(duì)于這些佛門弟子哭泣與不哭泣的原因，張玄之和顧敷的看法各不相同。11．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字詞含義的理解或推斷有誤的一項(xiàng)是（）A．聯(lián)系上下文可知，“皆”和下文的“并”“俱”意思相同，都是“都”的意思。B．“親”字在字典里有“父母，愛、寵愛，接觸，親自”等義項(xiàng)，聯(lián)系上下文可知，本文的三處“親”都是“愛，寵愛”的意思。C．“被親故泣”中的“故”意為“所以”，《論語(yǔ)》“溫故而知新”中的“故”意為“舊的知識(shí)”。D．文中“不然”一詞和《詠雪》中“公欣然曰”中的“然”意思相同。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出畫線句的大意。被親故泣，不被親故不泣。_________________________________________________________________________________________13．謝太傅聽到兄女的回答后，“大笑樂(lè)”表明自己的態(tài)度；友人聽到元方的話語(yǔ)后，“下車引之”表明自己的態(tài)度。你認(rèn)為顧和聽完顧敷的回答后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)并說(shuō)明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文學(xué)類作品閱讀。關(guān)于漢字的主題性閱讀【材料一】①漢字，是世界上最古老的文字之一。經(jīng)過(guò)了六千多年的演變，形成了七種獨(dú)有的結(jié)體方式：甲金篆隸草楷行。②甲骨文，大約形成于公元前14世紀(jì)的殷商后期，圖畫特征比較明顯，文字尚未經(jīng)過(guò)統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)尚不定型，偏旁也不固定。③金文是指鑄造在商周青銅器上的銘文。筆畫肥大厚實(shí)，豐滿圓渾，圖畫特征減少，文字的符號(hào)性增強(qiáng)，趨于線條化和直線化。④西周后期，漢字發(fā)展演變?yōu)榇笞?。大篆有兩個(gè)特點(diǎn)：線條化和規(guī)范化。大篆奠定了方塊字的基礎(chǔ)。⑤后來(lái)秦朝丞相李斯對(duì)大篆加以去繁就簡(jiǎn)，改為小篆。小篆幾乎完全脫離了圖畫文字，成為整齊和諧、十分美觀的基本上是長(zhǎng)方形的方塊字體。⑥隸書幾乎是與小篆同時(shí)產(chǎn)生，到漢代成熟。書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，向右下的斜筆帶有捺角。⑦草書是為書寫便捷而產(chǎn)生的一種字體。始于漢初，書寫快捷，由于使用連筆，所以難于辨認(rèn)。⑧楷書始于東漢。其特點(diǎn)是：形體方正，筆畫平直。楷書到了宋代，出現(xiàn)了“宋體”，現(xiàn)代印刷的宋體、黑體、仿宋等字體都屬于“楷書”。⑨介于楷書與草書之間的是行書，它書寫流暢，用筆靈活，據(jù)傳是漢代劉德升所制，傳至今日，仍是我們?nèi)粘鴮懗Ｓ玫淖煮w?！静牧隙俊独掀肿R(shí)字》是一檔由知名文化評(píng)論員浦寅主持、策劃、制作的視頻解字節(jié)目。每期講解一個(gè)漢字，時(shí)長(zhǎng)3—15分鐘。主要包括甲骨文原意分析、演變過(guò)程，以及與之相關(guān)的歷史掌故等內(nèi)容。如下面對(duì)“北”字的解讀。識(shí)字卡片文字原意：1.北的甲骨文是兩個(gè)人北向而立，表示意見相悖；2.打敗仗后逃跑給對(duì)手留下后背，因此失敗叫敗北。1.北的本意是意見相悖?！氨薄钡募坠俏氖莾蓚€(gè)人形，一個(gè)朝左一個(gè)朝右，兩個(gè)人朝相反方向站立，誰(shuí)也不理誰(shuí)，背向而立。所以“北”的原意是意見不合。2.引申為人體的后背。東西南北，方向又不止一個(gè)，為什么失敗了要說(shuō)“敗北”呢？想搞清這個(gè)問(wèn)題，還得從甲骨文看起。意見不合給對(duì)方后背，打仗的時(shí)候，逃跑也是給對(duì)方后背?！白吠鲋鸨?，伏尸百萬(wàn)。”（賈誼《過(guò)秦論》）“連戰(zhàn)皆北?！保ā妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》）這里的北，都是打敗仗的意思。這就是敗北?！静牧先繚h字是世界上最美的文字，但是漢字書寫卻在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了書寫傳統(tǒng)。第一波是毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，日常筆寫之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書寫”動(dòng)作也換為鍵盤上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。不過(guò)，新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．漢字是世界上最古老且至今仍然在使用的文字之一，也是世界上最美的文字。B．漢字書寫急速滑坡的深層原因是對(duì)漢字少了“珍視”和“敬重”。C．現(xiàn)代印刷的“宋體、黑體、仿宋”等字體是單獨(dú)存在的一種字體，不屬于楷體范疇。D．“北”有“打敗仗”的意思，是由“北”的本意“兩人背向而立，意見不合”引申而來(lái)。15．同學(xué)們也準(zhǔn)備像“老浦”一樣制作“識(shí)字卡片”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，從下列圖片中選擇一個(gè)字把卡片信息補(bǔ)充完整。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，漢字的書寫和使用現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。如何重拾“漢字之美”？請(qǐng)結(jié)合材料三，給學(xué)校提兩條建議。文學(xué)類作品閱讀。豇豆熟了①春天的時(shí)候，姜偉的媽媽要去城里爸爸承包的快遞點(diǎn)當(dāng)老板娘兼包裝打碼女工。10歲的姜偉被留在鄉(xiāng)村，與爺爺奶奶一同生活。②媽媽覺(jué)得應(yīng)該給兒子留一點(diǎn)兒蓬勃生長(zhǎng)的希望，于是買了30棵豇豆苗，在出發(fā)前親自帶著孩子在房前屋后栽下。③豇豆苗沒(méi)過(guò)幾天就站穩(wěn)了。又是一個(gè)星期天，媽媽把孩子的四季衣裳都備好，一一給奶奶交代清楚，自己也收拾好行裝。她還有最后一項(xiàng)任務(wù)——帶著兒子給豇豆苗插架，她教姜偉如何引豇豆的藤蔓上架，邊示范邊指導(dǎo)：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你們老師說(shuō)的，教育孩子要順勢(shì)而為，我們對(duì)待豇豆的藤蔓也是這樣。要順著它的長(zhǎng)勢(shì)，把它逆時(shí)針輕輕盤繞在竹架上?！雹茏詈笠桓俾采狭思堋寢尳忉尀楹我o豇豆搭架子：“整個(gè)夏天，豇豆會(huì)野蠻生長(zhǎng)，互相爭(zhēng)奪陽(yáng)光并纏斗成一團(tuán)。就像你們小孩子，若不上學(xué)，每天在田野上瘋跑，那就會(huì)只長(zhǎng)力氣不長(zhǎng)智慧。豇豆也是這樣啊，長(zhǎng)得太密了通風(fēng)就差，容易倒伏或出現(xiàn)蟲害，搭了架子，引導(dǎo)它們向高處走，向正確的方向走，產(chǎn)量才高。”說(shuō)完這些，又向姜偉承諾說(shuō)：“好好念書，好好幫襯奶奶，等到豇豆開花的時(shí)候，最多等到嫩豇豆長(zhǎng)到一尺多長(zhǎng)，媽媽就會(huì)回來(lái)陪你了?！雹蒴够ㄩ_了，媽媽沒(méi)有回來(lái)；嫩豇豆長(zhǎng)出來(lái)了，媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。那些藤蔓長(zhǎng)長(zhǎng)了，像花滑運(yùn)動(dòng)員一樣，竭盡全力向遠(yuǎn)方伸手，它們旋轉(zhuǎn)著，引頸盼望著，伶伶俐俐地舒展著。姜偉在豇豆地里與媽媽視頻，晚上7點(diǎn)多鐘，媽媽仍然在小山般的快遞堆旁忙碌，她一面跟兒子說(shuō)話，一面飛快地給快遞稱重，并給它們貼上電子標(biāo)簽。⑥視頻結(jié)束，姜偉出神地瞅著豇豆花，恍惚間覺(jué)得那些高出他不少的豇豆藤帶著滿身的長(zhǎng)髯悠然地走動(dòng)起來(lái)，它們彎下腰，甕聲甕氣地向他問(wèn)起近況。⑦姜偉隨手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆鍋貼。姜偉一口氣吃了10個(gè)。奶奶欣喜地說(shuō)：“沒(méi)想到大孫子這么喜歡吃豇豆，一根豇豆十來(lái)天就長(zhǎng)成了，不及時(shí)收，會(huì)變老。豇豆吃不了，咱還可以把它做成豇豆泡菜，等你媽回來(lái)吃?！雹嗄棠桃湛吹乩锏霓r(nóng)活，還要照顧叔叔家的一對(duì)年僅4歲的雙胞胎，根本沒(méi)空管這些豇豆。姜偉已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，每隔三五天，就早早起來(lái)，先到豇豆地里拔草、澆灌，又將一尺半長(zhǎng)的豇豆都摘下來(lái)，抱去水龍頭下洗凈，攤晾在團(tuán)匾中。等放學(xué)歸來(lái)，團(tuán)匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。⑨姜偉用自己的壓歲錢買了若干大號(hào)玻璃密封罐，他煮沸了花椒鹽水，耐心放涼。像美髯公的飄逸長(zhǎng)髯一樣的嫩豇豆們，一層層緊密地盤繞著，被放進(jìn)密封罐。接著，他將姜片、泡椒、蒜頭與花椒鹽水一并注入密封罐，又從爺爺那里討得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜偉用盡全力，蓋緊了密封罐的蓋子。⑩好了，豇豆們，發(fā)酵去吧。或許，等你們變成金黃色，媽媽就會(huì)回來(lái)了。?照料30棵豇豆，還要兼顧期末考試的復(fù)習(xí)，這個(gè)10歲男孩有些累了。一天，他放學(xué)回來(lái)，沒(méi)有馬上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡著了。在初夏輕柔的風(fēng)中，他夢(mèng)見媽媽回來(lái)了，正在俯身親吻他，并給他蓋上了一條薄被子。?他暫時(shí)還不知道的是，媽媽真的在那個(gè)下午回來(lái)了。媽媽進(jìn)門后，第一眼就看見堂屋長(zhǎng)案上一溜兒放著的6個(gè)泡菜罐子。密封罐上都貼著白紙，姜偉以稚嫩的筆觸畫下采摘當(dāng)天的天氣與心情，并標(biāo)注了日期。?通過(guò)這6個(gè)密封罐，可以清清楚楚地看到時(shí)光演化的痕跡、孩子成長(zhǎng)的痕跡、盼望的痕跡。媽媽躡手躡腳地打開了最早泡進(jìn)去的那一罐酸豇豆，嘗了一根，她先是被酸出了淚水，接著，又被發(fā)酵的醇香驚住了。她久久回味，鮮中帶咸，酸中帶澀，澀中又有回甘，那久經(jīng)醞釀的復(fù)雜滋味充盈了她的感官，讓她感受到，自己歸來(lái)的這一刻，是被思念的潮汐輕柔舔舐的。（作者：明前茶。有刪改）17．閱讀選文，將空格中的相關(guān)故事情節(jié)補(bǔ)充完整。18．自選角度賞析下面的句子。那些藤蔓長(zhǎng)長(zhǎng)了，像花滑運(yùn)動(dòng)員一樣，竭盡全力向遠(yuǎn)方伸手，它們旋轉(zhuǎn)著，引頸盼望著，伶伶俐俐地舒展著。_________________________________________________________________________________________19．小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)本文主要講述的對(duì)象是姜偉，題目應(yīng)該叫《姜偉的故事》，不明白為什么要取題為《豇豆熟了》。請(qǐng)你為他解惑。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀。【片段一】這話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚細(xì)細(xì)的尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了。這實(shí)在使我覺(jué)得猶如掉在冷水里。流言的來(lái)源我是明白的，但是現(xiàn)在只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)。但那時(shí)太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺(jué)得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。好。那么，走罷！【片段二】爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條路：到外國(guó)去。【片段三】東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。到別的地方去看看，如何呢？【片段四】這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想，但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。20．下列對(duì)名著的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）A．片段一畫線句形象地寫出了“小”魯迅遭遇莫名的流言時(shí)最真切的感受。B．片段二畫線句形象地寫出魯迅在三味書屋畢業(yè)學(xué)無(wú)所成時(shí)內(nèi)心的迷茫、悔恨與失望。C．片段三畫線句形象地刻畫了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。D．片段四加點(diǎn)的短語(yǔ)形象地刻畫了看客們麻木不仁的樣子。21．有人說(shuō)，《朝花夕拾》記錄了魯迅青少年時(shí)代的多次逃離和出走。請(qǐng)結(jié)合上面的片段和書中相關(guān)內(nèi)容，探究青少年時(shí)代的魯迅多次逃離和出走的表層原因和深層原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（50分）22．按要求完成作文。當(dāng)春大步流星走來(lái)，朱自清妙筆一揮，記錄了春最美的樣子；當(dāng)冬翩然而至?xí)r，老舍滿懷愛意，鐫刻了冬天最美的模樣；莫懷戚一家散步時(shí)小分歧的化解，描摹了和諧有愛的家庭模樣；無(wú)論是百草園還是三味書屋，都定格為魯迅童年記憶中最難忘的樣子……親愛的同學(xué)，你一定有一些難忘的景、人、物，請(qǐng)以“我要記住你的樣子”為題，寫一篇記敘文。寫作要求：①不少于600字。②請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整。③表達(dá)意圖明確，內(nèi)容真實(shí)，抓住細(xì)節(jié)描寫，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.樵（jiáo）夫——（qiáo）芭焦——芭蕉蕉慮不安——焦慮不安。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】D【解析】【分析】ABC.使用正確；

D.使用有誤，油然而生：自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！斑^(guò)家家”“捉迷藏”“抓蟲子”是并列的短語(yǔ)，前兩個(gè)空使用頓號(hào)。第三個(gè)空表示省略了許多游戲，應(yīng)該使用省略號(hào)。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，“愚見”是謙辭，稱自己的意見或見解。不能用于對(duì)方。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。5．【答案】示例：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。理由：“單是”“就有”兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)百草園的樂(lè)趣之多?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查朗讀設(shè)計(jì)。解答時(shí)，“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”中“單是”“就有”說(shuō)明百草園的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，強(qiáng)調(diào)了百草園具有無(wú)限樂(lè)趣。故“單是”“就有”應(yīng)重讀。故答案為：示例：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。理由：“單是”“就有”兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)百草園的樂(lè)趣之多?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。6．【答案】示例：①對(duì)待朋友要熱情友好；②對(duì)待朋友要真誠(chéng)，講誠(chéng)信；③要尊重朋友；④要虛心向朋友學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥俊坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的意思是“有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也愉快嗎”，告訴我們對(duì)待朋友要熱情友好。

“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎”的意思是“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢?跟朋友交往是不是真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)呢?老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過(guò)了呢”，告訴我們對(duì)待朋友要真誠(chéng)，講誠(chéng)信。

“己所不欲，勿施于人”的意思是“自己不愿意的，不要強(qiáng)加給別人”，告訴我們要尊重朋友。，

“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”的意思是“三個(gè)人同行，其中必定有人可以作為值得我學(xué)習(xí)的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)則引以為戒并加以改正”，告訴我們要虛心向朋友學(xué)習(xí)。故答案為：示例：①對(duì)待朋友要熱情友好；②對(duì)待朋友要真誠(chéng)，講誠(chéng)信；③要尊重朋友；④要虛心向朋友學(xué)習(xí)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解分析能力。解答此題，要先讀懂句子意思，在圍繞“如何與朋友相處”進(jìn)行分析。7．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；歸雁洛陽(yáng)邊；不知何處吹蘆管【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“郎、逢、蘆”。故答案為：我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；歸雁洛陽(yáng)邊；不知何處吹蘆管。【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】8．A9．示例：村里的孩子們歡快地跑出了學(xué)校，他們迫不及待地跑回家，拿出心愛的風(fēng)箏。一陣東風(fēng)吹來(lái)，孩子們抓緊時(shí)間把風(fēng)箏放上藍(lán)天。風(fēng)箏在空中飛舞，孩子們?cè)诘厣蠚g呼跳躍，構(gòu)成了一幅美好的春日畫面?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。8．A.有誤，不是晚春，應(yīng)該是早春。

BCD.正確。

故答案為：A9．本題考查描繪詩(shī)句的畫面。解答此題要結(jié)合詩(shī)句的句意“村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天”，在理解句意的基礎(chǔ).上加上自己的聯(lián)想和想象，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪即可。

故答案為：村里的孩子們歡快地跑出了學(xué)校，他們迫不及待地跑回家，拿出心愛的風(fēng)箏。一陣東風(fēng)吹來(lái)，孩子們抓緊時(shí)間把風(fēng)箏放上藍(lán)天。風(fēng)箏在空中飛舞，孩子們?cè)诘厣蠚g呼跳躍，構(gòu)成了一幅美好的春日畫面?！敬鸢浮?0．B11．D12．被（佛祖）寵愛過(guò)的人會(huì)哭泣，不被寵愛的就不會(huì)哭泣。13．示例：我認(rèn)為顧和聽完顧敷的回答后會(huì)夸獎(jiǎng)?lì)櫡?，并?duì)他更加“親重偏至”。對(duì)比兩人的答案，張玄之雖然反應(yīng)迅速，回答得不錯(cuò)，但是他話中有話，暗示自己沒(méi)有得到顧和的偏愛，想通過(guò)這個(gè)回答來(lái)表達(dá)不滿，城府很深。而顧敷的答案就事論事，有觀點(diǎn)、有創(chuàng)意更有深度，道出了哀樂(lè)不動(dòng)于心，不為感情所動(dòng)，體悟到了佛才能達(dá)到的境界。所以顧和會(huì)更喜歡顧敷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。10．ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“和并知之，而常謂顧勝，親重偏至”可知，顧和對(duì)兩個(gè)人都很賞識(shí)，但常說(shuō)顧敷更好一點(diǎn)，所以特別偏愛他，“常常責(zé)怪張玄之”理解有誤。

故答案為：B。11．ABC.正確；

D.有誤，“不然”句意：不是這樣。然：這樣?！肮廊辉弧币馑迹禾蹈吲d地說(shuō)。然：...的樣子。這兩個(gè)“然”的意思不同。

故答案為：D。12．本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：親，寵愛。

故答案為：被（佛祖）寵愛過(guò)的人會(huì)哭泣，不被寵愛的就不會(huì)哭泣。13．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合具體語(yǔ)句分析。對(duì)比兩人的答案，結(jié)合“和與俱至寺中，見佛般泥洹像，弟子有泣者，有不泣者。和以問(wèn)二孫。玄謂：‘被親故泣，不被親故不泣’”句可知，張玄之雖然反應(yīng)迅速，回答得不錯(cuò)，但是他話中有話，暗示自己沒(méi)有得到顧和的偏愛，想通過(guò)這個(gè)回答來(lái)表達(dá)不滿，城府很深。結(jié)合“敷曰：“‘然，當(dāng)由忘情故不泣，不能忘情故泣’”句可知，而顧敷的答案就事論事，有觀點(diǎn)、有創(chuàng)意更有深度，道出了哀樂(lè)不.動(dòng)于心，不為感情所動(dòng)，體悟到了佛才能達(dá)到的境界。所以顧和會(huì)更喜歡顧敷。

故答案為：我認(rèn)為顧和聽完顧敷的回答后會(huì)夸獎(jiǎng)?lì)櫡螅?duì)他更加“親重偏至”。對(duì)比兩人的答案，張玄之雖然反應(yīng)迅速，回答得不錯(cuò)，但是他話中有話，暗示自己沒(méi)有得到顧和的偏愛，想通過(guò)這個(gè)回答來(lái)表達(dá)不滿，城府很深。而顧敷的答案就事論事，有觀點(diǎn)、有創(chuàng)意更有深度，道出了哀樂(lè)不動(dòng)于心，不為感情所動(dòng)，體悟到了佛才能達(dá)到的境界。所以顧和會(huì)更喜歡顧敷?！敬鸢浮?4．C15．圖1：①甲骨文②楷書③“會(huì)”上面的三角形是鍋蓋，下面是座臺(tái)，中間是煮的食物。原意是把肉和米放在一口帶鍋蓋的大鍋里煮，引申為會(huì)集、相會(huì)的含義。圖2：①金文②篆書③“友”字的甲骨文像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，表示相好、友好，手是力量的象征，后引申為相互合作，給予幫助支持，結(jié)交、合作。16．①舉行與漢字相關(guān)的知識(shí)講座；②舉行漢字書法比賽、漢字聽寫大賽等活動(dòng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。14．ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“現(xiàn)代印刷的宋體、黑體、仿宋等字體都屬于‘楷書’”可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：C。15．結(jié)合《老浦識(shí)字》識(shí)字卡片可知，圖1：①空應(yīng)為：甲骨文，②空應(yīng)為：楷書，③空應(yīng)為：“會(huì)”上面的三角形是鍋蓋，下面是座臺(tái)，中間是煮的食物。原意是把肉和米放在一口帶鍋蓋的大鍋里煮，引申為會(huì)集、相會(huì)的含義。

結(jié)合《老浦識(shí)字》識(shí)字卡片可知，圖2：①空應(yīng)為：金文，②空應(yīng)為：篆書，③空應(yīng)為：“友”字的甲骨文像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，表示相好、友好，手是力量的象征，后引申為相互合作，給予幫助支；持，結(jié)交、合作。

故答案為：圖1：①甲骨文②楷書③“會(huì)”上面的三角形是鍋蓋，下面是座臺(tái)，中間是煮的食物。原意是把肉和米放在一口帶鍋蓋的大鍋里煮，引申為會(huì)集、相會(huì)的含義。

圖2：①金文②篆書③“友”字的甲骨文像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，表示相好、友好，手是力量的象征，后引申為相互合作，給予幫助支持，結(jié)交、合作。16．解答此題，要在讀懂材料三內(nèi)容地基礎(chǔ)上提建議，要考慮建議的可行性。針對(duì)“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重”的情況，可建議：舉行與漢字相關(guān)的知識(shí)講座；針對(duì)“我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式”可建議：舉行漢字書法比賽、漢字聽寫大賽等活動(dòng)。

故答案為：①舉行與漢字相關(guān)的知識(shí)講座；②舉行漢字書法比賽、漢字聽寫大賽等活動(dòng)?！敬鸢浮?7．①插豇豆架②忙于工作③照料豇豆④回家嘗豇豆百感交集18．運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出豇豆藤蔓不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的情態(tài)，將豇豆藤蔓人格化，表現(xiàn)出姜偉對(duì)媽媽的思念和希望媽媽早日歸來(lái)的渴盼心情。19．作者用這《豇豆熟了》做題目，讓豇豆成為行文的線索，使文章脈絡(luò)清晰。取名《豇豆熟了》寓意深刻：媽媽種下豇豆，是希望姜偉能從和豇豆一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程，克服困難，努力成長(zhǎng)。姜偉也在照料豇豆的過(guò)程中同豇豆一起成長(zhǎng)。豇豆成熟的過(guò)程，也是姜偉成長(zhǎng)的過(guò)程，另外，這樣的題目很新穎，能吸引讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。17．本題考查篩選信息。第一空：根據(jù)第③段“她還有最后-項(xiàng)任務(wù)帶著兒子給豇豆苗插架，她教姜偉如何引豇豆的藤蔓上架”可得：插豇豆架。第二空：根據(jù)第⑤段“姜偉在豇豆地里與媽媽視頻，晚上7點(diǎn)多鐘，媽媽仍然在小山般的快遞堆旁忙碌，她一面跟兒子說(shuō)話，一面飛快地給快遞稱重，并給它們貼上電子標(biāo)簽”可得；忙于工作。

第三空：根據(jù)第⑧段中的“姜偉在認(rèn)真學(xué)習(xí)之余，便每隔三五天，就早早起來(lái)，到豇豆地里拔草、澆灌。豇豆長(zhǎng)勢(shì)旺盛，幾天就長(zhǎng)出一大截。姜偉將一尺半長(zhǎng)的豇豆都摘下來(lái)洗凈，攤晾在團(tuán)匾中，等著做豇豆泡菜了”可得：照料豇豆。

第四空：根據(jù)末段中的“媽媽打開罐子，嘗了一根豇豆，她先是被酸出了淚水，接著，又被發(fā)酵的醇香驚住了。她久久回味著，鮮中帶咸，酸中帶澀，澀中又有回甘”可得：回家嘗豇豆百感交集。

故答案為：①插豇豆架②忙于工作③照料豇豆④回家嘗豇豆百感交集18．本題考查句子賞析。“像花滑運(yùn)動(dòng)員一樣”可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，根據(jù)“滿盡全力向遠(yuǎn)方伸手，它們旋轉(zhuǎn)著，引顏盼望著，伶伶俐俐地舒展著”可知運(yùn)用了擬人的修辭手法。兩種修辭手法生動(dòng)形象地寫出了豇豆藤蔓長(zhǎng)長(zhǎng)的形態(tài)，同時(shí)“向遠(yuǎn)方伸手”“引頸盼望著”暗含著姜偉對(duì)媽媽的思念和盼望媽媽歸來(lái)的心情。

故答案為：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出豇豆藤蔓不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的情態(tài)，將豇豆藤蔓人格化，表現(xiàn)出姜偉對(duì)媽媽的思念和希望媽媽早日歸來(lái)的渴盼心情。19．本題考查題目的作用。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，作者以豇豆作為行文的線索，母親臨走前種下缸豆。母親走后，姜偉悉心照料豇豆。姜偉制作了豇豆泡菜，母親回家，嘗著泡菜的味道，一種復(fù)雜的滋味充盈了她的感官。以豇豆為線索，使文章脈絡(luò)清晰。

聯(lián)系第②段中的“媽媽覺(jué)得，應(yīng)該給他留點(diǎn)蓬勃生長(zhǎng)的希望”可知，母親臨走時(shí)種下豇豆，是希望小姜偉能和豇豆-樣成長(zhǎng)，克服困難，努力成長(zhǎng)。在母親不在的日子里，小姜偉努力學(xué)習(xí)，悉心照料豇豆，缸豆成熟了，小姜偉也長(zhǎng)大了。所以缸豆成熟的過(guò)程就是小姜偉長(zhǎng)大的過(guò)程。題目“缸豆熟了”，以缸豆的成熟比喻小姜偉的成長(zhǎng)，新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：作者用這《豇豆熟了》做題目，讓豇豆成為行文的線索，使文章脈絡(luò)清晰。取名《豇豆熟了》寓意深刻：媽媽種下豇豆，是希望姜偉能從和豇豆一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程，克服困難，努力成長(zhǎng)。姜偉也在照料豇豆的過(guò)程中同豇豆一起成長(zhǎng)。豇豆成熟的過(guò)程，也是姜偉成長(zhǎng)的過(guò)程，另外，這樣的題目很新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。【答案】20．B21．魯迅先生第一次逃離和出走的表層原因是遭遇流言蜚語(yǔ)，深層原因是家庭由小康墜入窮困；魯迅先生第二次逃離和出走的表層原因是從南京礦業(yè)學(xué)堂畢業(yè)后學(xué)無(wú)所成時(shí)內(nèi)心的迷茫、悔恨與失望，深層原因是尋求實(shí)業(yè)救國(guó)道路遭遇挫折；魯迅先生第三次逃離和出走的表層原因是東京清國(guó)留學(xué)生污濁的環(huán)境，深層原因是尋求醫(yī)學(xué)救國(guó)的出路；魯迅先生第四次逃離和出走的表層原因是看時(shí)事影片，民族自尊心受挫，深層原因是想棄醫(yī)從文，拯救國(guó)民的靈魂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。20．ACD.正確。

B.有誤，片段二畫線句形象地寫出魯迅在南京礦業(yè)學(xué)堂畢業(yè)學(xué)無(wú)所成時(shí)內(nèi)心的迷茫、悔恨與失望。

故答案為：B。21．本題考查內(nèi)容探究。從片段一“聽到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了”，片段二“爬上天空二十丈和鉆下地面二...”’，結(jié)合《朝花夕拾》原文可知，魯迅先生第一次出走是因?yàn)榧彝ビ尚】祲嬋敫F困，遭遇流言蜚語(yǔ)，18歲便旅行到南京，從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)堂”，想走“實(shí)業(yè)救國(guó)”之路。在南京礦業(yè)學(xué)堂畢業(yè)學(xué)無(wú)所成時(shí)內(nèi)心的迷茫、悔恨與失望。因?yàn)楦赣H的病，魯迅決定到日本學(xué)醫(yī)。這一次是走出國(guó)門。在東京，清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的種種惡行讓魯迅再一