部編版人教版一年級上冊語文第二單元教案 教學(xué)計劃

第二單元教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

該單元是漢語拼音單元，安排了《a。e》《iu(1yw》《bpmf》《dtn1》《gkh》

《jqx》《zcs》《zhchshr》8課拼音課文，主要學(xué)習(xí)6個單韻母、23個聲母和“yi、

\vu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認讀音節(jié)。教學(xué)本單元時要引導(dǎo)學(xué)生

讀準6個單韻母的四聲及輕聲；準確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認識四線

格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒

歌，體驗童趣。

“語文園地二”安排了五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”通過學(xué)習(xí)課程表上的漢字，要

求會認5個漢字?！坝闷匆簟蓖ㄟ^對本單元拼音知識的回顧，要求熟練的掌握該單元學(xué)習(xí)的

拼音內(nèi)容?！白衷~句運用"漢字和拼音的配對學(xué)習(xí)，要求多認識漢字、拼音，能圖文結(jié)合認

識漢字。“和大人一起讀”通過對兒歌《剪窗花》的學(xué)習(xí)，是親子互動的好時機，同時能對

我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)有一個大致的了解。

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.能讀準6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)詞；能說

出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲；認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.會認本單元21個生字，能讀準字音，認清字形。

3.會讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。

過程與方法

圖文結(jié)合，多媒體教學(xué)。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，認識學(xué)習(xí)拼音的重要性.

【重點難點】

教學(xué)重點

1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。

2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3.三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點

1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。

2.能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

3.拼音的拼音方法。

【教學(xué)措施】

1、調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2、圖文結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)識記拼音，用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識拼音。

3、鼓勵學(xué)生在生活中認識拼音。

【課時安排】

aoe2課時

iuuyw2課時

bpmf2課時

dtn12課時

gkh2課時

jqx2課時

zcs2課時

zhchshr2課時

語文園地二2課時

1aoe

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.學(xué)會a。e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a。e?

過程與方法

1.借助圖片、掛圖、口訣學(xué)習(xí)。。e的讀音、發(fā)音方法和形狀。

2.教師引導(dǎo)。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，認識學(xué)習(xí)拼音的重要性。

【重點難點】

教學(xué)重點

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點

a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

歡迎各位小朋友來到小學(xué)，開始你們的小學(xué)生活，在這里你會交到很多新朋友，也會

在更廣闊的知識海洋中遨游，讀更多的書，學(xué)更多的本領(lǐng)。而讀書和學(xué)本領(lǐng)之前，還需要我

們認識更多的字。如何才能夠認識更多的字呢？我們的漢字，每一個字都有自己的讀音，每

一個讀音都是由聲母韻母構(gòu)成，當(dāng)我們學(xué)會拼讀這個讀音后，很多字就認識了。接下來，就

讓我們一起走進漢語拼音的王國，認識拼音的聲母韻母。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是三個韻母

aoe<>

二、新課講解，知識突破

知識點一：學(xué)習(xí)單韻母a

1.圖片引入

(1)出示醫(yī)生給小女孩檢查口腔的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫了誰？他們

在做什么？

明確：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查口腔。

(2)讓學(xué)生回憶一下自己看醫(yī)生的經(jīng)歷，或者是模擬圖中小女孩的樣子，看看張開嘴

巴之后，會發(fā)出什么聲音。

明確：啊。

2.學(xué)習(xí)讀音

(1)借“啊”的音，學(xué)習(xí)單韻母。的讀音。

明確：這個“啊”字的讀音就是拼音a的音。

(2)教師示范讀，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

明確：發(fā)a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。

(3)讓學(xué)生齊讀，再點名學(xué)生獨立讀，注意多叫幾名學(xué)生獨立讀，糾正讀音。

(4)兒歌識記：大聲唱歌aa。，張大嘴巴aaa。

3.識記形狀

(1)出示。和扎小辮的小姑娘的側(cè)臉圖片，讓學(xué)生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

明確：“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊則像一條翹起的小辮子。

(2)教兒歌，記憶a的音和形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、Q。

知識點二：學(xué)習(xí)單韻母。

1.圖片引入

(1)出示大公雞喔喔鳴叫的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫著的是什么？它

在干什么？

明確：一只大公鳴，在鳴叫。

(2)模仿一下大公雞鳴叫的聲音，學(xué)生模仿。由“喔喔喔”的公雞鳴叫聲引出。的

學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)讀音

(1)教師示范讀，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

明確：發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根

向上抬起，氣從嘴里自然流出。

(2)讓學(xué)生齊讀，再點名學(xué)生獨立讀，注意多叫兒名學(xué)生獨立讀，糾正讀音。

3.識記形狀

(1)讓學(xué)生觀察。的掛圖，說說。的形狀像什么。

(2)用順口溜幫助記憶：太陽出來紅通通，公雞一叫“。。?！薄?/p>

知識點三：學(xué)習(xí)韻母e

1.圖片引入

(1)出示大白鵝在水中游泳的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫著的是什么？

它在干什么？

明確：一只大白鵝在水里游。

(2)覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。(板書e)

2.學(xué)習(xí)字音

(1)明確大白鵝的“鵝”就是e的讀音。

(2)教師示范讀，邊讀邊說明e的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時的口腔大小，舌位高低與。大

體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。

(3)讓學(xué)生齊讀，再點名學(xué)生獨立讀，注意多叫兒名學(xué)生獨立讀，糾正讀音。

3.識記形狀

(1)讓學(xué)生結(jié)合大白鵝的倒影，大白鵝和鴨子嘴巴扁扁的圖，觀察e,看看e像什

么。

(2)順口溜識記：白鵝倒影eee,扁扁嘴巴eee。

兒歌識記：清清池水一只鵝，水中倒影eee。

4.思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？

教師點撥：相機教順口溜：aaa,嘴張大，像豆瓣，寫好它。。。0,嘴攏圓，很好

寫，畫個圈。eee,鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

5.出示a。e手指操的圖片，教學(xué)生用手指操識記a。e的形狀。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1.將前面的兒歌和順口溜交叉，引導(dǎo)復(fù)習(xí)aoe的讀音。

2.用卡片打亂順序讀a、o、e。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)3個單韻母，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做拼音手指操。

2.新課導(dǎo)入：在生活中，我們一定會聽到這些說法：看見一朵漂亮的花，有人就會忍

不住贊嘆說：“??！這朵花可真漂亮?。　被蛘吣銌枲敔斈棠虇栴}的時候，他們沒有聽清楚，

會再次問你：“??？你說什么呢？”這兩句話中的“啊！”和“??？”其實都是一個字，他們

的拼音也是一樣的，都是我們昨天所學(xué)習(xí)的三個韻母中的“a”，但是，它們卻能讀出不同的

音，知道這是為什么嗎？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一“漢語拼音聲調(diào)”。

二、新課講解，知識突破

知識點一：漢語拼音聲調(diào)

1.出示汽車走勢圖，認識聲調(diào)符號。

2.配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)：一聲平；“/”二聲揚；“V”三聲拐彎；四聲降。

3.示范指導(dǎo)四聲的讀法：一聲：讀音是平平的。二聲：聲調(diào)上揚。三聲：由高到低，再

到高，形狀像個鉤。四聲：聲音要從高到低，就像驚嘆。

4.兒歌識記：小a要回家，我們送送她，汽車平走ddd；汽車上坡dM；汽車下坡又上坡

add；汽車下坡訕（oe通用）

5.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的。、。、e組詞、說句子。

示例：

d：阿姨好！&啊，你說什么？（別人問話時，沒有聽清）①??？這是怎么回事？a：

??！多么可愛的小鳥！

6：噢，原來是他。6：哦，她也會游泳？6：哦！我明白了。

6：阿膠6：飛蛾額頭6：惡心。餓了

知識點二：aoe書寫

1.認識四線格。

（1）出示四線格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看四線格有幾根線？幾個格子？

明確：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。

2.指導(dǎo)書寫aoe?

（1）觀察a。e各占什么格。

明確：都占中格。

（2）示范書寫，邊書寫邊說明書寫方法，讓學(xué)生一起寫。

明確：“a”找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

“?！笔且还P寫成的，從左上起筆,，注意要寫圓。

“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（3）觀察聲調(diào)所占的位置，示范指導(dǎo)書寫帶聲調(diào)的a。e。

3.練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

三、課堂小結(jié)，系統(tǒng)強化

教師提示，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。

1.通過這篇課文，我們學(xué)會了三個單韻母，，°a的形狀像—

。的形狀是_e的形狀是（同時引導(dǎo)用

手指比劃寫法）

明確：aoe圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa太陽出來紅通通，公雞

一叫ooo白鵝倒影eee,扁扁嘴巴eee

2.引導(dǎo)學(xué)生讀三個單韻母的四個音調(diào)的讀法。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)練習(xí)。

2iuUyw

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.學(xué)會“i、u、ii”這3個單韻母以及“y、W”這兩個聲母，讀準音，認清形，正確

書寫。

2.能在四線格內(nèi)準確書寫“i、u、ii、y、w”，掌握書寫技巧。

3.掌握“i、u、ii”的4個聲調(diào)，能準確讀出它們帶調(diào)的音。學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)“yi、

wu、yu”及它們的4個聲調(diào)。知道整體認讀音節(jié)“yu”是由“y”和“ii”兩個拼音組成的。

4.掌握“y”和“U”組成音節(jié)時，“ii”的兩點要省寫的規(guī)則。(難點)

過程與方法

1.借助圖片、掛圖、口訣學(xué)習(xí)a。e的讀音、發(fā)音方法和形狀。

2.教師引導(dǎo)。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，認識學(xué)習(xí)拼音的重要性。

【重點難點】

教學(xué)重點

掌,“i、u、U”的4個聲調(diào)，能準確讀出它們帶調(diào)的音。學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)"yi、wu、

yu”及它們的4個聲調(diào)。知道整體認讀音節(jié)“yu”是由“y”和，”兩個拼音組成的。

教學(xué)難點

掌藉“y”和“鏟組成音節(jié)時，“ii”的兩點要省寫的規(guī)則。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

上一節(jié)課我們學(xué)了6個單韻母中的“a、o、e"，這一節(jié)我們要認識另外三個單韻母寶

寶—i、u、u,它們和y、w是好朋友。今天，就讓我們來認識它們吧！

二、新課講解，知識突破

知識點一：學(xué)習(xí)單韻母i

1.圖片引入

出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫了誰？他們在做什么？

明確：阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，

小魚快樂地在水中吐泡泡...

2.學(xué)習(xí)讀音

(1)借“衣”的音，學(xué)習(xí)單韻母i的讀音。

明確：這個“衣”字的讀音就是拼音i的音。

(2)教師示范讀，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

明確：發(fā)i時，嘴開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背，

舌面前部隆起和硬腭(6)前部相對。

(3)讓學(xué)生齊讀，再點名學(xué)生獨立讀，注意多叫幾名學(xué)生獨立讀，糾正讀音。

(4)兒歌識記：一件衣服iiio

像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點……

(5)出示i的四聲。

明確：第一聲讀T,衣服的衣；第二聲讀I',阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第四聲

讀1,容易的易。

(6)認真地觀察一下i與I、i、i、i,你們發(fā)現(xiàn)了什么？

明確：i加聲調(diào)時要去掉上面的一點。

標調(diào)兒歌：小i小i有禮貌，要是標調(diào)就摘帽。

(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

明確：汽車平走TTT,汽車上坡iff,汽車拐彎iTY,汽車下坡iIIo

(8)出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

知識點二：學(xué)習(xí)單韻母u

(1)教師出示插圖。

明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。

(2)教師范讀，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

明確：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要

響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。

(3)兒歌識記：

一只烏鴉，UUU;一座木屋，UUUo

(4)同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

(5)教師出示u的四聲。

明確：第一聲讀U,烏龜?shù)臑?；第二聲讀U,娛蚣的娛；第三聲讀口，跳舞的舞：第四

聲讀ii,大霧的霧。

(6)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

明確：汽車平走Uuu,汽車上坡口u。，汽車拐彎uuu,汽車下坡口uu。

(7)出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

知識點三：學(xué)習(xí)單韻母U

(1)教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了

幾個泡泡？

明確：這個插圖提示了U的形，這兩個泡泡就是U上面的兩點。

(2)教師指導(dǎo)：“魚”這個音是U的第二聲。我們念U的時候，嘴巴的形狀和舌頭的位置

自始至終要保持不變。跟著老師念一一鯉魚吐泡，UUU。(學(xué)生跟讀)

(3)同桌合作，練習(xí)(1的四聲，教師巡視并糾正。

(4)開火車讀，指名讀。

(5)明確：U也有四聲，第一聲讀6,淤泥的淤；第二聲讀(1,金魚的魚；第三聲讀心，

下雨的雨；第四聲讀U,玉米的玉。

(6)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走。皿，汽車上坡的必

汽車拐彎價色汽車下坡汕在。

(7)出示U及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。

4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、U及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示一邊介

紹自己。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1.將前面的兒歌和順口溜交叉，引導(dǎo)復(fù)習(xí)i、u、U的讀音。

2.用卡片打亂順序讀i、u、U。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)3個單韻母，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做拼音手指操。

2.新課導(dǎo)入：

二、新課講解，知識突破

知識點一：漢語拼音聲調(diào)

1.出示汽車走勢圖，認識聲調(diào)符號。

2.配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)：一聲平；“/”二聲揚；“V”三聲拐彎；四聲降。

3.示范指導(dǎo)四聲的讀法：一聲：讀音是平平的。二聲：聲調(diào)上揚。三聲：由高到低，再

到高，形狀像個鉤。四聲：聲音要從高到低，就像驚嘆。

4.兒歌識記：小a要回家，我們送送她，汽車平走前機汽車上坡d1W；汽車下坡又上坡

add；汽車下坡&訕。（oe通用）

5.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞、說句子。

示例：

a：阿姨好！a：啊，你說什么？（別人問話時，沒有聽清）d：??？這是怎么回事？a：

啊！多么可愛的小鳥！

6：噢，原來是他。6：哦，她也會游泳？6：哦！我明白了。

百：阿膠6：飛蛾額頭斛惡心。餓了

知識點二：aoe書寫

1.認識四線格。

（1）出示四線格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看四線格有幾根線？幾個格子？

明確：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。

2.指導(dǎo)書寫aoe。

（1）觀察a。e各占什么格。

明確：都占中格。

（2）示范書寫，邊書寫邊說明書寫方法,讓學(xué)生一起寫。

明確：“a”找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

“?！笔且还P寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（3）觀察聲調(diào)所占的位置，示范指導(dǎo)書寫帶聲調(diào)的aoeo

3.練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

三、課堂小結(jié)，系統(tǒng)強化

教師提示，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。

1.通過這篇課文，我們學(xué)會了三個單韻母,,。a的形狀像一

,o的形狀是,e的形狀是o（同時引導(dǎo)用

手指比劃寫法）

明確：aoe圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa太陽出來紅通通，公雞

--叫ooo白鵝倒影eee,扁扁嘴巴eee

2.引導(dǎo)學(xué)生讀三個單韻母的四個音調(diào)的讀法。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)練習(xí)o

3bpmf

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.學(xué)會“b、p、m、f”這4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能在四線格內(nèi)準確書寫“b、p、m、f”，掌握書寫技巧。

3.認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準確拼讀“b、p、m、f”與單韻母組成的音節(jié)。

4.會認“爸、媽”這2個生字，能讀準字音。

5.感受家庭生活的幸福。

過程與方法

1.借助圖片、掛圖、口訣學(xué)習(xí)b、p、m、f的讀音、發(fā)音方法和形狀。

2.教師引導(dǎo)。

情感本甫與價值5?

‘培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，認識學(xué)習(xí)拼音的重要性.

【重點難點】

教學(xué)重點

1.學(xué)會“b、p、m、f”這4個聲母，會認“爸、媽”這兩個字。讀準音，認清形，

正確書寫。

2.能在四線格內(nèi)準確書寫“b、p、m、f”，掌握書寫技巧。

教學(xué)難點

感望家庭生活的幸福。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固掌握

1.復(fù)習(xí)6個單韻母，告訴學(xué)生這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形

不變。

2.按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們和拼音寶

寶一起去公園玩好嗎？

三、新課講解，知識突破

（-）指導(dǎo)看情境圖。

1.圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干

什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討

論后匯報）

3.教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想

用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！?/p>

（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）

4.出示語境歌

爸爸帶我爬（p）山坡（p）,爬上山坡看大佛（f）,大喇叭（b）里正廣播，

愛護大佛不要摸（m）。

（二）教學(xué)bpmf的讀音

1.知識點一：學(xué)習(xí)b

（1）b的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？

他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。

（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。

（4）教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓

氣流沖出來。

（5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

（6）“開火車”讀，比賽讀。

（7）教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbbo

2.知識點二：學(xué)習(xí)p

（1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

（2）檢查個別學(xué)生

（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

3.知識點三：學(xué)習(xí)m

（1）教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲？這個游戲

怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實際說說摸人游戲規(guī)則）

（2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。

（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。

（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，氣流

從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。

（5）“開火車”讀，比賽讀。

4.知識點四：學(xué)習(xí)f

（1）板書，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？

（2）教師范讀三次。

（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。

（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓

氣流摩擦出來。

（5）“開火車”讀，比賽讀。

（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖fff。

（三）教學(xué)bpmf的寫法

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？

（1）b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)

的6字等）

（2）P的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)

9的反寫等。

（3）m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。

（5）你還覺的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）

2.bpmf的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?/p>

的幾樓？（出示bpmf的書寫。）

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。b和f住在二三

樓，P住在一二樓，m住在二樓。

（2）bpmf的筆順。

①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，P先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

P先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（3）學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1.告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

2.抽讀字母卡

3.區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，P要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4.齊讀三次。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.指名讀聲母卡片bpmf

2.朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩個小門mmm,一根拐

杖fff。

二、新課講解，知識突破

（一）教學(xué)拼讀方法。

1.出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba來）

告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)。

2.教師范讀ba三次。

3.講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）

4.教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

5.開火車拼讀，個別拼讀。

（二）看圖讀拼音識字。

1.出示圖片，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？

出示b-a-ba,指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bao

引導(dǎo)用四聲組詞。

ba八個的“八”。

bd拔蘿卜的“拔二

bd打靶的“靶工

bi爸爸的“爸”。

2.出示圖片

（1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了。

出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。

(2)教師：圖上畫著誰？

學(xué)生交流匯報：爸爸和媽媽。

(3)引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“爸爸、媽媽"，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。

(4)要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。

(5)學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。

三、課堂小結(jié)，系統(tǒng)強化

(1)指名說說拼讀方法。

(2)集體拼讀。

(3)抽查拼讀。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)練習(xí)。

五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

b—a---ba

p--a----pa

m—a---ma

f―一a——fa

4.dtn1

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會d、t、n、1四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。

2.學(xué)會d、t、n、1與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

3.會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”，會讀兒歌《輕輕跳》并體會童

趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認

識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

【重點難點】

教學(xué)重點

聲母d、t、n、1的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認“馬、土、不”3個生字，認

識“馬路、泥土”。

教學(xué)難點

讀推與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固掌握

1.卡片認讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2.認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)

都標在韻母上面.

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

b、p、m、f和韻母變成了好朋友，d、t、n、1也要來和你們交朋友呢？我們張開雙臂(bi)

歡迎它們吧！這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認真，最聰明，

學(xué)得最好，讀得最準。

三、新課講解，知識突破

知識點一：學(xué)習(xí)d

1.看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆

破成音。

(3)讀：領(lǐng)讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3.教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼一di。板

書:di?

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

知識點二：學(xué)習(xí)t

1.出示雨傘圖片，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子

就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時;嘴里有一股氣送出。)p、t一

樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttto

3.指導(dǎo)t的書寫.

4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t1tl誰會讀？t0tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1.卡片讀dt?

2.對比讀：b—pdf1（念順口溜，做動作強化記憶。）

3.看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固掌握

L復(fù)習(xí)六個單韻母及其四聲。

2.做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。

二、新課講解，知識突破

知識點一：教學(xué)聲母n

1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門洞的

n,板書n,,

2.教學(xué)n的發(fā)音，認清形

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn?）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學(xué)n和d的拼音

板書：n---6---nd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼nd。

進行na的四聲練習(xí)。

4.指導(dǎo)書寫

知識點二：教學(xué)聲母1

L看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得

哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”

2.范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

3.記憶字形：一根小棒11I0

4.教學(xué)1和i的拼音。

板書：1--H--II（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

5.指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

知識點三：教學(xué)詞語“馬路、泥土”

1.教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么？

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”，提問：你們認識這些字嗎？

3.要求學(xué)生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土”。

4.指名讀，齊讀詞語。

5.學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。

6.組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

7.要求學(xué)生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。

知識點三：教學(xué)兒歌

1.出示兒歌《輕輕跳》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

三、課堂小結(jié)，效果強化

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識

了幾個生字。小朋友學(xué)的很認真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼

音。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

5.gkh

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會g、k、h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用。

【重點難點】

教學(xué)重點

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點

拼音的拼音方法。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固掌握

1.看卡片認讀6個韻母。

2.我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認識3個新朋友，

比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。

三、新課講解，知識突破

知識點一：教學(xué)聲母g。

1.看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子,

銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：g。

2。教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

（4）教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加彎gggo

3.指導(dǎo)書寫.

知識點二：教學(xué)聲母k。

1.看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方

游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

2.引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

3.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

（4）教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk?

（5）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

知識點三：教學(xué)聲母h。

1.看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅

子上喝飲料。）板書：h

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（五）學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

三、課堂小結(jié)，效果強化

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是一g、k、h,我們不但會認，還學(xué)會了書寫。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固掌握

1.打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uduouoc

2.卡片認讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3.認讀音節(jié)：m6gil、buk?、hU11,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組

成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還

要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

三、新課講解，知識突破

知識點一：教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1.說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為

什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速

拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不

能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

知識點二：教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1.分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2.回憶方法。

3.拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kud）不完。

知識點三：鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1.復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2.拼讀：d—u—6-duot—u—o-*tuon—u—6-nuo（自由讀，指名讀，齊讀）

3.卡片認讀音節(jié):kuagu6kudhuo

4.練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gu------guoku-----hu6ku-------kud

知識點四：教學(xué)兒歌，鞏固拼音

1.出示帶拼音的兒歌《說話》。

2.學(xué)生自由讀一讀用紅色標出的音。

3.教師范讀兒歌，強調(diào)輕聲。

4.師生模仿各種聲響。

四、課堂小結(jié)，效果強化

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且

還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

6.jqx

【教學(xué)目標】

1.學(xué)習(xí)j、q、X三個聲母；初步掌握U上兩點省寫的規(guī)則。

2.學(xué)會拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。

3.會認“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”；會讀兒歌《在一起》。

4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字

姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

【重點難點】

教學(xué)重點

讀準j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認識“棋”和“雞”兩個生字，理解“搭

積木”和“下棋”的意思。

教學(xué)難點

j、q、X與U相拼時U上兩點省寫。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固掌握

1.出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo,學(xué)生拼讀。

2.出示已學(xué)過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

j、q、x真淘（tGo）氣，從不和u在一起。這是怎么回事呢？讓我們走進課文去看看吧!

三、新課講解，知識突破

知識點一：教學(xué)聲母j

1.出示單韻母i?

2.教師明確：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個和單韻母i長得很像的聲母。如

果我們把i的一豎加個彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點就是母

雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。請跟著老師念一一豎彎加點，jjj。發(fā)j的音時，

舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念一

一只母雞，jjj。（學(xué)生跟讀）

3.同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

知識點二：教學(xué)聲母q

1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說說區(qū)別。

2.教師：它們共有四個好朋友，還有一個在哪兒？

教師出示插圖，在學(xué)生交流。了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發(fā)

q的音時，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請跟著

老師念------只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念一一左上半

圓,qqq。（學(xué)生跟讀）

3.同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。

4.比較b、p、d、q的形，學(xué)生跟讀：b像6,q像9,d看b轉(zhuǎn)身走，p和q

對面瞅。

知識點三：學(xué)習(xí)聲母x

1.播放動畫片《豬八戒吃西瓜》片斷，學(xué)生欣賞。

2.教師出示插圖，明確“西瓜”的''西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時的，舌面抬

起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念-----個西瓜，XXX。（學(xué)生跟讀）

3.同桌合作，練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

4.教師：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨吞一個西瓜，我們要把西瓜切開，

與大家一起分享。請你們認真觀察一下，x像圖上的什么？（西瓜上的刀印。）

知識點四：拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)

1.回憶三拼法的口訣。

2.教師示范拼讀jia、qia、xia,學(xué)生模仿拼讀。

3.多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。

j-i-a—jiajiaJiajiajia

q-i-a-qiaqiaqidqidqid

x-i-a——xiaxiaxidxidxia

4.小組合作拼讀。

5.指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。

6.齊讀音節(jié)。

知識點四：教學(xué)聲母j、q、x的書寫

1.教師出示四線格，引導(dǎo)：請同學(xué)認真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置？

教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點：q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線；x

左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。

2.教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書空。

3.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫j、q、x。

四、課堂小結(jié)，效果強化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了新的拼音朋友jqx,初步了解了他們的寫法和簡單

的三拼音節(jié)的拼讀。課后同學(xué)們可以自己找找和這個拼音有關(guān)的生字或事物，結(jié)合生活來認

識拼音。

j-i-a-()q-i-a—>()x_i-a—^-()

明確：jiaqiaxia

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固掌握

1.課件出示音節(jié)jia、qia、xia,學(xué)生齊讀。

2.出示i、u、U、j、q、x的卡片，開火車讀。

二、新課講解，知識突破

知識點一：j、q、x與單韻母i相拼

1.教師：j、q、X與單韻母i交朋友，我們一起來拼一拼吧。

2.多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。

???????/?V?、

J-l-JlJIJIJIJ1

q-i-qiqiqiqiqi

x-i-xixlxlxixi

3.指名拼讀音節(jié)的，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。

知識點二：j、q、x與單韻母u相拼

1.出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。

n-u-nu1-U-1U

j-ii-juq-tl-qux-（i-xu

2.教師：拼讀了這五個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

討論交流：n、1與U相拼時沒有去掉上面的兩點；（1與j、q、x相拼時要把il上的兩點去

掉。

3.教師：你們有什么好辦法記住j、q、x與U相拼的規(guī)則？（我們可以通過編順口溜的

方式來幫助記憶：?。↖小U有禮貌，見了j、q、x就摘帽；U碰j、q、x,兩點坐飛機。）

4.教師質(zhì)疑：U去掉兩點讀什么？是讀u還是il?

教師拿出一頂帽子，戴在一位同學(xué)的頭上，提問：XX戴上帽子叫什么名字？脫掉帽子

呢？（學(xué)生回答）

知識點三：教學(xué)兒歌《在一起》

1.朗讀指導(dǎo)：朗讀這首兒歌時，你可以把自己想象成和小黃雞、小黑雞一起玩耍的其

他小雞，體會做游戲的快樂。

2.兒歌中哪些字含有本課新學(xué)的聲母？

明確："起（qT）、?。▁ido）、雞（jT）、喜（xT）、青（qTng）、戲（xi）”這6個字的

聲母是我們新學(xué)習(xí)的。

3.用自己的話來說一說這幾只小雞在什么地方做什么。

明確：示例：這幾只小雞在草地上做游琰，它們刨土、捉蟲，玩得十分開心。

詞語拓展：AABB式詞語

歡歡喜喜快快樂樂高高興興整整齊齊安安靜靜干干凈凈

漂漂亮亮急急忙忙隱隱約約

三、課堂小結(jié)，效果強化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了jqx的拼讀規(guī)則，還學(xué)會了一首兒歌，體會了游戲的

快樂.

七、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。