Unit 2 Section B 2b 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit2SectionB2b教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit2SectionB2b教學(xué)設(shè)計》選自2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊，本部分以"PastandPresent"為主題，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛好展開，通過對比過去和現(xiàn)在的變化，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時加強他們對時態(tài)運用的掌握。教材內(nèi)容涉及動詞的過去式和現(xiàn)在式對比，以及常用的一般過去時和一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，旨在幫助學(xué)生熟練運用所學(xué)語法知識進行日常交流，提高他們的語言實際運用能力。課程設(shè)計將緊密結(jié)合課文對話和練習(xí)，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生對一般過去時和一般現(xiàn)在時的動詞變化及其句型的掌握，以及能夠運用這兩種時態(tài)進行情境對話。難點在于學(xué)生對時態(tài)意義的理解，以及在不同情境下正確選擇和運用時態(tài)。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的實例，對比展示動詞過去式和現(xiàn)在式的變化規(guī)律，設(shè)計填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固學(xué)生對時態(tài)形式的記憶。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，如描述學(xué)生的日常活動、興趣愛好變化等，引導(dǎo)學(xué)生在實際語境中感知時態(tài)的應(yīng)用。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、糾正，提高他們在實際交流中正確使用時態(tài)的能力。

4.對難點內(nèi)容進行針對性講解，結(jié)合課本中的練習(xí)題，分析易錯點，幫助學(xué)生突破難點，提高語法運用水平。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計各種任務(wù)，如填空、句型轉(zhuǎn)換、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐掌握語法知識。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行討論和交流，通過案例研究分析時態(tài)在真實語境中的應(yīng)用。

3.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，如“時光機器”游戲，讓學(xué)生在模擬情境中運用一般過去時和一般現(xiàn)在時進行對話，增強學(xué)習(xí)趣味性。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示過去與現(xiàn)在的對比，幫助學(xué)生形象地理解時態(tài)概念。

5.利用課本中的圖表和練習(xí)題，進行可視化教學(xué)，讓學(xué)生直觀地觀察和總結(jié)動詞時態(tài)變化規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一張校園今昔對比的圖片，提出問題：“Whathaschangedinourschoolovertheyears?Whatisthesame?”

-學(xué)生觀察并思考，激發(fā)他們對過去和現(xiàn)在的對比的興趣。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：PastandPresent.

2.講授新課（15分鐘）

-通過課本中的對話，展示一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。

-講解動詞過去式和現(xiàn)在式的變化規(guī)律，強調(diào)常見的變形規(guī)則。

-結(jié)合具體例子，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保他們理解和掌握兩種時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組根據(jù)給出的話題（如dailyroutines,hobbies,schoolchanges等）編一個對話，要求使用一般過去時和一般現(xiàn)在時。

-課堂展示：挑選幾組學(xué)生展示他們的對話，其他學(xué)生聽后指出時態(tài)使用是否正確。

-教師點評并糾正錯誤，強調(diào)易錯點。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如“Canyoudescribeyourpastandpresenthobbies?”，邀請學(xué)生回答。

-通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生用兩種時態(tài)回答問題，及時給予反饋和鼓勵。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：學(xué)生模擬“時光旅行的記者”，采訪同學(xué)關(guān)于過去和現(xiàn)在的變化，用英語記錄下來。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計一個“我的成長故事”小活動，學(xué)生用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述自己從小到大的變化。

-學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯男问秸故咀约旱墓适?，提高語言輸出的創(chuàng)造性和表達能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點，強調(diào)時態(tài)的運用和動詞的變化。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述自己生活中的一個變化，使用一般過去時和一般現(xiàn)在時。知識點梳理1.時態(tài)概念理解：

-一般過去時：描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時：描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

2.動詞時態(tài)變化：

-一般過去時動詞變化規(guī)律：

-清輔音字母結(jié)尾的動詞，詞尾加-ed，如：work→worked。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i，加-ed，如：play→played。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫詞尾字母，加-ed，如：stop→stopped。

-一般現(xiàn)在時動詞變化規(guī)律：

-清輔音字母結(jié)尾的動詞，詞尾加-s/-es，如：watch→watches。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i，加-es，如：study→studies。

-不規(guī)則動詞變化，如：go→goes，do→does。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-一般過去時的句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他，如：Shevisitedhergrandparentslastweek.

-一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞現(xiàn)在式+其他，如：Heplayssoccereveryweekend.

4.詞匯應(yīng)用：

-常用一般過去時的詞匯：yesterday,lastweek,ago等。

-常用一般現(xiàn)在時的詞匯：usually,often,always等。

5.情境對話：

-學(xué)生能夠運用一般過去時和一般現(xiàn)在時進行日常對話，描述過去和現(xiàn)在的事情。

6.語法練習(xí)：

-通過填空、改寫句子、完成對話等練習(xí)，鞏固動詞時態(tài)變化和句型結(jié)構(gòu)。

7.課文關(guān)聯(lián)：

-結(jié)合課本中的對話、閱讀材料和練習(xí)題，理解和掌握時態(tài)知識。

8.實際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時態(tài)知識應(yīng)用于實際情境，如描述個人經(jīng)歷、興趣愛好等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境：通過展示校園今昔對比圖片，引發(fā)學(xué)生對過去和現(xiàn)在的思考，使語法學(xué)習(xí)更貼近生活，增強學(xué)生的興趣和參與度。

2.多元互動教學(xué)：采用小組合作和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生主動交流，提高他們在實際語境中使用英語的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引或難度不適宜。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴教師評價，缺乏同伴評價和自我評價。

（三）改進措施

1.針對活動設(shè)計，將增加更多趣味性和挑戰(zhàn)性的元素，如引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.在評價機制上，引入同伴評價和自我評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能得到教師的反饋，也能從同伴和自我反思中成長。

3.進一步細化小組活動指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中找到適合自己的角色和任務(wù)，提高參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，特別是在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估每組對話的創(chuàng)意、時態(tài)使用的正確性以及語言表達的流暢性，給予及時的反饋和鼓勵。

3.隨堂測試：通過填空、改寫句子等書面練習(xí)，檢測學(xué)生對時態(tài)知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成的“我的成長故事”寫作作業(yè)，關(guān)注時態(tài)的正確使用、詞匯的豐富性和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂活動、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和建議，強調(diào)進步之處，指出需要改進的地方，并提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生鞏固知識點，提升語言運用能力。板書設(shè)計①知識點梳理：

-一般過去時

-一般現(xiàn)在時

-動詞變化規(guī)律

-句型結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-常用一般過去時詞匯：yesterday,lastweek,ago...

-常用一般現(xiàn)在時詞匯：usually,often,always...

③核心句型：

-一般過去時句型：Shevisitedhergrandparentslastweek.

-一般現(xiàn)在時句型：Heplayssoccereveryweekend.

板書設(shè)計將以時間軸的形式展現(xiàn)，左側(cè)為一般過去時，右側(cè)為一般現(xiàn)在時，中間用箭頭表示時間的流轉(zhuǎn)。在時間軸上標(biāo)注重點詞匯和句型，以直觀的方式展示兩種時態(tài)的對比和應(yīng)用。同時，利用不同顏色的粉筆突出重點，增強視覺效果，使板書既具有藝術(shù)性又趣味性，便于學(xué)生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與PastandPresent主題相關(guān)的文章，如描述家鄉(xiāng)變化、科技進步等，以加深學(xué)生對時態(tài)運用的理解。

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